二年级语文下册 第二单元 第8课《自己试一试》课件1 语文S版-语文S版小学二年级下册语文课件

1、第第8 8课课 自己试一试自己试一试 我们常说我们常说“实践出真知实践出真知”，当我们对一个，当我们对一个结论产生疑问的时候怎么办呢？一位叫伊伦娜结论产生疑问的时候怎么办呢？一位叫伊伦娜的小朋友也碰到了这样的问题，她是怎么做的的小朋友也碰到了这样的问题，她是怎么做的呢？去文中看看吧！呢？去文中看看吧！新课导入新课导入1.1.会认、会写本课生字，掌握多音字会认、会写本课生字，掌握多音字“盛盛”。（重点）（重点）2.2.分角色朗读课文，理解课文内容。分角色朗读课文，理解课文内容。（重点）（重点）3.3.知道遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能知道遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案的道理

2、，要有敢于向权威的结找到正确的答案的道理，要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。论挑战的大无畏精神。（难点）（难点）目标导学目标导学知识备查知识备查 伊伦娜（伊伦娜（1879195618791956）：）：居里夫人的长居里夫人的长女。生于法国。巴黎大学毕业后在母亲的指女。生于法国。巴黎大学毕业后在母亲的指导下从事放射性物理学研究。婚后与丈夫合导下从事放射性物理学研究。婚后与丈夫合作，发现并生产出人造放射性同位素。作，发现并生产出人造放射性同位素。19351935年获诺贝尔化学奖。年获诺贝尔化学奖。 诺贝尔奖：诺贝尔奖：是以瑞典著名化学家、工业家、是以瑞典著名化学家、工业家、发明家诺贝尔的部分遗

3、产作为基金创立的。发明家诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。20152015年年1010月月5 5日，瑞典卡罗琳医学院宣布，将日，瑞典卡罗琳医学院宣布，将20152015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦和一名日本科学家及一名爱尔兰科学家屠呦呦和一名日本科学家及一名爱尔兰科学家。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中家。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家。国本土科学家。字词学习字词学习科科学学 鱼鱼缸缸 漫漫出出 鱼鱼鳞鳞 夹夹住住 伦伦敦敦 既既然然 刹刹那那 答答案案 错错误误 正正确确点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺

4、学习吧！ 1.1.自由读第自由读第1 1至第至第2 2自然段，明白科学家提自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用出了一个怎样的问题。用“”线画出。线画出。 2.2.自由读第自由读第2 2至第至第8 8自然段，想想同学们听自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？深入探究深入探究 他在一个盛他在一个盛chngchng满水的鱼缸（满水的鱼缸（gnggng）里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫（里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫（mnmn）出来了。科学家说：出来了。科学家说：“如果放进去一条小金鱼，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。谁能够回答这

5、是为什么？水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么？ 思考：科学家为什么只做了一半的实验，思考：科学家为什么只做了一半的实验，后面的只说不做了呢？后面的只说不做了呢？科学家提出了一个怎样的问题？科学家提出了一个怎样的问题？ 科学家亲自用实验证明放石子儿水会漫科学家亲自用实验证明放石子儿水会漫出来，让孩子们相信他的结论也是准确的。出来，让孩子们相信他的结论也是准确的。其目的是鼓励孩子们自己动手做实验，明白其目的是鼓励孩子们自己动手做实验，明白科学家的话不一定都是正确的。科学家的话不一定都是正确的。同学们听了是怎么回答的？同学们听了是怎么回答的？ 一个同学说：一个同学说：“因为金鱼的肚子很大，它把水喝

6、因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。到自己肚子里去了。”同学们都笑起来。同学们都笑起来。 另一个同学说：另一个同学说：“金鱼身上有很多鳞（金鱼身上有很多鳞（lnln）片，）片，它张开鳞片，把水夹（它张开鳞片，把水夹（jiji）在鳞片里面了。）在鳞片里面了。”同字同字们又笑起来。谁看过金鱼老是张着鳞片呢？们又笑起来。谁看过金鱼老是张着鳞片呢？ 伊伦娜又是怎么做的？伊伦娜又是怎么做的？ 一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。刹（缸，盛满水，再放进一条小金鱼。刹（chch）那间，她惊讶地叫起来：那间，她惊讶地叫起来：“妈妈，这

7、是怎么回妈妈，这是怎么回事？金鱼放进盛满水的鱼缸里，水照样漫出来事？金鱼放进盛满水的鱼缸里，水照样漫出来了。了。”找找盛盛放放 “ “找找”“”“盛盛”“”“放放”三个词语运用得三个词语运用得恰到好处，使一个勤于思考、寻求真理的恰到好处，使一个勤于思考、寻求真理的小姑娘的形象突显出来。小姑娘的形象突显出来。“惊讶地叫起来惊讶地叫起来”表明实验结果出乎意料。表明实验结果出乎意料。 第二天，伊伦娜又见到了那位科学家。第二天，伊伦娜又见到了那位科学家。她很不高兴地对他说她很不高兴地对他说：“伯伯，科学家怎么可伯伯，科学家怎么可以提出错误（以提出错误（w w）的问题呢？）的问题呢？”科学家笑了笑，说科

8、学家笑了笑，说：“孩子，为什么你会孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确（认为科学家的话全都是正确（ququ）的呢？）的呢？”伊伦娜被这句话问住了。她想了想伊伦娜被这句话问住了。她想了想，明白，明白了科学家的用意，也高兴地笑了。了科学家的用意，也高兴地笑了。 依伦娜明白了科学家的什么用意？依伦娜明白了科学家的什么用意？ 让同学们认识到科学家说的也不一定让同学们认识到科学家说的也不一定全都是正确的，不要盲目地听从权威的意全都是正确的，不要盲目地听从权威的意见，自己实践才能找到正确的答案。见，自己实践才能找到正确的答案。 你喜欢课文中的伊伦娜吗？为你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？什么？ 你既然想

9、不明白，为什么不自己去试一试？你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ 你既然想不明白，就应该自己去试一试。你既然想不明白，就应该自己去试一试。对比理解对比理解 为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？ 你不应该认为科学家的话全都是正确的。你不应该认为科学家的话全都是正确的。 这两句哈是反问句，反问句加强了这两句哈是反问句，反问句加强了语气，把原来想说的话表现得更加鲜明、语气，把原来想说的话表现得更加鲜明、强烈。强烈。 这篇课文讲的是科学家向孩子们提出一这篇课文讲的是科学家向孩子们提出一个奇怪的问题，其他的孩子都对这个问题没个奇怪的问题，其他的孩子都对这个

10、问题没有疑问，只有伊伦娜自己动手试了试，找到有疑问，只有伊伦娜自己动手试了试，找到了答案，证明了科学家提出的问题是错误的。了答案，证明了科学家提出的问题是错误的。告诉我们凡事都要动脑筋，自己动手去试一告诉我们凡事都要动脑筋，自己动手去试一试，要勇于向权威的结论提出挑战。试，要勇于向权威的结论提出挑战。课堂小结课堂小结板书设计板书设计 分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。鱼和小石头，观察水是否漫出来。 课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。你的心里话。拓展训练拓展训练 同学们，

11、这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。高尔基高尔基课后题参考答案课后题参考答案1.1.分角色朗读课文。分角色朗读课文。 朗读指导：每个人的身份不同，他说话的语气、朗读指导：每个人的身份不同，他说话的语气、神态等都会不同。科学家说话的语气应该是肯定、有神态等都会不同。科学家说话的语气应该是肯定、有亲和力的；同学说话的语气应该是天真、可爱的；妈亲和力的；同学说话的语气应该是天真、可爱的；妈妈说话的语气应该是关心、爱护的等。另外，本课中妈

12、说话的语气应该是关心、爱护的等。另外，本课中反问句较多，要读好反问句的语气。反问句较多，要读好反问句的语气。2.2.想一想，说一说：伊伦娜明白了科学家的什么用意？想一想，说一说：伊伦娜明白了科学家的什么用意？ 伊伦娜明白了科学家是想让孩子们明白，科学家伊伦娜明白了科学家是想让孩子们明白，科学家的话不全都是正确的；想不明白的问题，应该自己去的话不全都是正确的；想不明白的问题，应该自己去试一试，才能得出正确的答案。试一试，才能得出正确的答案。3.3.读一读，比一比。读一读，比一比。你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？ 你既然想不明白，就应该自己去试一试。你既然想不明白，就应该自己去试一试。为什么你会认为科学家