七年级语文下册第5课《一面》课件2北京课改版

1、阿阿 累累 横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。 鲁迅鲁迅 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年年1月生，月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年年参加反帝大同盟。参加反帝大同盟。1932年参加年参加 “右翼剧联，右翼剧联， 同同年年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久参加中国共产党。参加中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判年因参加工人罢工被捕判

2、刑，刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗年，抗战开场，参加新四军。此后一直在部队和地方做文战开场，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。年离休。作者简介作者简介目标定向目标定向1.识记本文的重点字

3、词。识记本文的重点字词。2.理清课文构造，学习本文按时理清课文构造，学习本文按时间顺序来记叙的写法。间顺序来记叙的写法。3.学习通过外貌描写提醒人物思学习通过外貌描写提醒人物思想性格的写法。想性格的写法。给以下红色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲颓唐抖擞憎恶揩油恣情不能自已 dudu jio jio h hjijing )ng ) su su d du su su u w w ki ki z z y y ninin n tu tu 预习检测预习检测复述课文，弄清事情的六要素。时间时间：19321932年秋天的一天年秋天的一天地点：地点：内山书店内山书店人物：人物：起因：起因： 因接班还要等半个钟

4、头，到内山书店躲雨、歇歇。因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并承受赠书。鲁迅会面、交谈并承受赠书。结果：结果：从从“一面中受到巨大的鼓舞和影响。一面中受到巨大的鼓舞和影响。经过：经过：整体感知整体感知合作探究合作探究个性展示个性展示1、作者主要采用什么描写方法来刻画鲁迅形象、作者主要采用什么描写方法来刻画鲁迅形象的？在文中找出描写鲁迅先生外貌的句子，然后的？在文中找出描写鲁迅先生外貌的句子，然后朗读一遍，并说说给你印象最深的特征是什么。朗读一遍，并说说给你印象最深的特征是什么。2、试填写下表

5、，比较每次外貌描写的异同。、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。 中中 景景 近近 景景 远远 景景特征特征描写描写写法写法 远景远景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，五瘦瘦的，五十上下，穿十上下，穿牙黄长衫，牙黄长衫，咬着烟嘴咬着烟嘴瘦瘦粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒描写描写特征特征写法写法中景中景咬着烟嘴，面孔黄里咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担忧，带白，瘦得教人担忧，精神很好；头发约莫精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体须很打眼，隶体“一一字；正直而慈祥的字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指眼光；竹枝似的手指瘦但精神好，头发直瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼竖，

6、胡须打眼局部细微描写局部细微描写描写描写特征特征写法写法近景近景面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担忧，精神得教人担忧，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；牙寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶黄羽纱的长衫；隶体体“一字似的胡一字似的胡须；黄色烟嘴，熏须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。黑了；微笑；点头。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一字，一字，长期抽烟长期抽烟特写镜头特写镜头远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿穿牙黄长牙黄长衫衫，咬着，咬着烟嘴烟嘴。咬着烟嘴，面孔咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得黄里带白，瘦得教人担忧，精神教人

7、担忧，精神很好；头发约莫很好；头发约莫一寸长，直竖着；一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶胡须很打眼，隶体体“一字；正一字；正直而慈祥的眼光；直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担忧，精神得教人担忧，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；牙寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶黄羽纱的长衫；隶体体“一字似的胡一字似的胡须；黄色烟嘴，熏须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。黑了；微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一字，一字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒

8、局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写有什么作用？ 总结作者将鲁迅先生的外貌刻总结作者将鲁迅先生的外貌刻画得这么成功的方法是什么？画得这么成功的方法是什么？1.抓特征。抓特征。2.多视角。多视角。3.显个性。显个性。检测反响检测反响 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，答复以下问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光

9、线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近中近中瘦但瘦但是精神很好是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼4.4.练笔：从不同角度描写某一教练笔：从不同角度描写某一教师或同学的外貌，以表达他她师或同学的外貌，以表达他她的特点，突出人物的性格。要的特点，突出人物的性格。要求求100100字以上字以上 目标定向目标定向1.找出感情色彩强烈的词语句子，说说其中找出感情色彩强烈的词语句子，说

10、说其中饱含的深情，激发学生向鲁迅学习的愿望。饱含的深情，激发学生向鲁迅学习的愿望。2.学习本文以小见大的写作手法。学习本文以小见大的写作手法。3.叙议结合的方法，在记叙的根底上进展画叙议结合的方法，在记叙的根底上进展画龙点睛式议论的表现手法。龙点睛式议论的表现手法。第二课时找出我与鲁迅先生对话的语句，并说明找出我与鲁迅先生对话的语句，并说明 我的感情是怎样步步开展的？我的感情是怎样步步开展的？ 对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父亲受了父亲的抚摩的抚摩“你要买这你要买这本书？本书？感到严肃和慈祥感到严肃和慈祥个性展示个性展示“你买这本书你买这本书吧吧这本比这本比那一本

11、好。那一本好。对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受“疑惑疑惑“不平常的不平常的人人疑惑敬仰疑惑敬仰“我卖给你，两我卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。“惊异地惊异地望望惊异、震惊异、震动动“哦！您，您哦！您，您就是就是“结结巴结结巴“欢喜得快欢喜得快要跳起来要跳起来冲动狂喜冲动狂喜“我那一本，我那一本，是送给你的。是送给你的。“鼻子里陡然鼻子里陡然一阵酸一阵酸“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬感谢、感谢、崇敬崇敬仔细品味语言，体会仔细品味语言，体会蓝色词语蓝色词语的感情色彩。的感情色彩。 1.看一下那书脊，看一下那书脊，赫然赫然印着鲁迅译三个字，我便像印着鲁迅译三个字，我便像得到得到了保证似的了

12、保证似的，立刻从书架上抽下一本。，立刻从书架上抽下一本。“赫然是很鲜明、很明显的意思，说明了作者赫然是很鲜明、很明显的意思，说明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说光明的象征，所以说“像得到了保证似的。像得到了保证似的。摩挲摩挲着那本书着那本书舍不得舍不得丢开，不说买，也不说不买。丢开，不说买，也不说不买。“摩挲是反复抚摸，反复摸而摩挲是反复抚摸，反复摸而“舍不得，写出舍不得，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。作者渴望得到而又难以

13、得到的那种矛盾心情。合作探究合作探究同志，表示志同道合；朋友，同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士那不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士那么是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗么是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。志。4.他的手多瘦啊！我鼻子里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸陡然一阵酸，像要，像要哭出来。我哭出来。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。起便走出书店的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质和

14、自我牺牲精既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所神所感动的心情感动的心情，也表达出对鲁迅，也表达出对鲁迅由衷的感谢由衷的感谢和崇敬和崇敬。3.正是他！站在前进展列前面的我们的同志，朋友，父亲正是他！站在前进展列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！予了我们，越老越顽强的战士！课文以课文以“一面为题，你认为好在哪里？一面为题，你认为好在哪里？ 以小见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面之缘何平时对鲁迅的了解结合起来写，再通过“一面中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小与鲁迅的人格之“大联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。有人认为删去课文的第二局部，文章会更精有人认为删去课文的第二局部，文章会更精炼，更集中，更符合回忆录的写法你觉得这炼，更集中，更符合回忆录的写法你觉得这种意见对不对？为什么？种意见对不对？为什么？ 这种意见不对。第二局部既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了一面对作者的巨大鼓舞和影响。这局部的抒情和议论，画龙点睛地深化