语文必修v苏教版第三专题《纪念刘和珍君》教案 练习

1、记念刘和珍君【教学目标】 1、借对鲁迅作品的学习，了解鲁迅的思想和情感2、引导学生理解文章的基本内容，在理解的基础上，理清文章的思路，培养学生探索发现问题的能力、态度。3、理解文中的重点难点，让学生掌握文本思路，理解作者的思想情感是如何表达出来的。【教学重难点】1、重点词句的理解和分析2、提高学生的人文素养和学生的情感态度与价值观。【教学方法】解读法、讨论法学&科&【教学时数】总3课时第1课时一、导入新课鲁迅，是中国近代文学史上的一位巨匠，他以犀利的文笔深刻的思想，赢得了人们的热爱与尊重。在我们的印象中，鲁迅永远都是一个“横眉冷对千夫指”的钢铁战士。他创造的文学是“内外两面，都

2、和世界的时代思潮合流，而又并未梏亡中国的民族性”，并且有独特风格的“现今想要参与世界上的事业的中国人”的文学。毛泽东评价他说：“鲁迅的骨头是最硬的”。而要真正认识和理解鲁迅，并不是那么容易。所以，我们要认真学习鲁迅的作品，逐渐地认识鲁迅。二、写作背景1926年3月，奉军在日本帝国主义的支持下，进兵关内，冯玉祥率国民军同奉军作战，日本公开援助奉军，派军航使入天津大沽口，制造了大沽口事件。之后，日本联合英美等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，在天津附近集中各国军队，并向北洋军阀段祺瑞执政府提出种种无理条件，严重侵犯了我国的主权和领土，激起了中国人民的极大愤慨。3月18日，北京人民为了反对帝国主义的侵

3、略行径，在天安门前集会抗议，声讨日英美等国的罪行。会后，到段政府前请愿。当游行队伍来到段政府国务院门前时，遭到军警的排枪射击和大刀破杀，当场打死47人，伤200多人，这就是震惊中外的“三·一八”惨案。刘和珍等青年学生即在遇害者之列。4月1日，鲁迅写作了记念刘和珍君全文，并以此文来深切哀掉刘和珍等遇难者，借此对“三·一八”惨案进行评述。当然，还在空谈、可惨与可笑、无花的蕃薇之二等文章中也有对“三·一八”惨案的评述。就在3月18日当天，鲁迅正在写作杂文无花的蔷薇之（二），下午得知惨案发生后，鲁迅愤慨地说：如此残虐险恶的行为，不但在禽兽中所未见，便是在人类中也是极少有的

4、，除却俄皇尼古拉二世使哥萨克兵击杀民众的事，仅有一点相像。血债必须用同物来偿还，拖欠得愈久就要付出更大的利息“三·一八”惨案不是一件事的结束，是一件事的开头。最后称“三·一八”是民国以来最黑暗的一天。而在当前，世界局势不断地动荡，美日等发达国家借中国威胁论来遏制中国的发展。所以，我们要时刻警醒、牢记历史。三、初读课文，理清文章思路1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。课文的七个部分中哪几部分集中写了刘和珍君？明确：三、四、五部分。2、第一、二部分在文中的作用是什么？明确：交代写作缘由3、第六、七部分又起什么作用？明确：揭示

5、这次事件的教训和意义。4、小结全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“纪念”这一中心，这就是本文的总体思路。四、细读课文，整体感知内容齐读第一、二部分，思考：1. 本文写作的缘由是什么？文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么要一再强调？明确：（1）文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了三次。（2）“必要”何在呢？其一，是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为

6、后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”其二，在于唤醒庸人，因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持这似人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”也“觉得有写一点东西的必要了”。2、既然作者反复强调“有写一点东西的必要了”，为什么又说“我实在无话可说”？明确：（1）青年的血：艰于呼吸视听（2）文人学者：悲哀出离愤怒（3）这样写既揭露了敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。3、文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？明确：含

7、有揭露和讽刺意味。中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。4、“以我的最大哀痛显示于非人间。使它们快意于我的苦痛”一句中，“它们”指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？明确：“它们”指反动派。“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴得太早，总有一天血债必将血偿！5、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者”一句中，“真的猛士”指什么？“ 惨淡的人生”是什么意思“哀痛者和幸福者”分别指什么人？明确：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“ 惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者和幸福者”分别指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实

8、，为国为民敢于斗争、敢于牺牲的人。四、课堂小结发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！第2课时一、检查复习第1、2部分主要内容说明什么？说明写作目的：纪念烈士，揭露敌人，激励生者。二、继续研读，理解课文的内容1、下面阅读第3、4、5节，看作者是怎样记念、怎样揭露的。第一节里作者写到“毅然预订了莽原全年的就有她”那么，在第3节和第5节里作者又写了刘和珍的哪几件事？这些展现刘和珍怎样的性格特点？学生默读、讨论后，教师归结毅然：追求真理，坚定不移反抗：坚持

9、正义，敢于斗争微笑：和蔼亲切，坚毅乐观 黯然：深谋远虑，有责任感欣然：为国为民，自觉参加2、“她却常常微笑、始终微笑着，态度很温和”。这里两次写到“微笑”与“态度温和”，这样，到底有怎样的表达效果？明确：深入刻画刘和珍的性格和形象，与反动派的阴险毒辣形成强烈的对比，造成强烈反差，突出艺术表现力和感染力，使人物形象更加鲜明。再次指出刘和珍人物形象：她是一个不为势利所屈，勇于反抗和斗争。“微笑”和“态度温和”则透出了她的善良与纯真，她的“虑及”说明她具有高度的责任心和使命感。这里阐明出刘和珍的形象之后与反动派的险毒构成艺术上的反差，是对反动派的强烈批判。总的来说，第三部分叙述了刘和珍的生

10、前事迹，并赞扬刘和珍的正义感、责任感和强烈的反抗精神，同时对爱国青年是“受人利用”的论调的反驳。3、齐读第四部分这部分作者的写作思路是围绕惨案依时间顺序逐渐展开，可分为四个层次：得到噩耗颇为怀疑以尸骸为证，同时听到诬蔑悲愤号召以上明确了思路后，我们来分析一下具体的内容。“居然”一词说明：一是对卫队开枪出乎意料；一是突出敌人如是凶残。刘和珍即在遇害者之列，鲁迅是“颇为怀疑”的，不敢相信，也无法相信，事实则是以刘和珍自己的尸骸为证。“我向来不惮以最坏的恶意也不信竟会下劣凶残到这地步。”我们怎样理解这句话呢？明确：鲁迅在空谈中说：“请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那

11、样的惨杀，我实在没有梦想到。我只知道他们（指反动派）麻木，没有良心，不足与言，而况是请愿，而况又是徒手，却没有料到有这么阴毒与凶残。四十七个男女青年的生命，完全是被骗去的，简直是诱杀。”而“不惮以最坏的恶意”是把敌人想得太好。请愿不以为然，事实则出乎意料，总是“梦想不到”。被骗去的四十七个青年的生命却震撼了鲁迅，使他不得不相信反动派的行为“下劣凶残”确为事实。第二段则直接点明反动派对爱国青年是纯粹的虐杀。在第3、4段中，“政令”说她们是“暴徒”，“流言”又说她们“受人利用”。这纯粹是对刘和珍等青年的诬蔑，而刘和珍的“微笑”和“态度温和”则是对诬蔑的反驳。事实也说明，他们是“徒手请愿”。鲁迅说过

12、“假如当局稍有良心，应如何反躬自责，激发一点天良？然而，竟将他们虐杀了。”表明了鲁迅对段执政府的虐杀、诬蔑等没有“天良”的行径深表痛恨和谴责。第5段说：“惨象，已使我目不忍视了，流言，尤使我耳不忍闻我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。其中，“无话可说”是因为什么呢？这里的“无话可说”和第一部分中的“无话可说”与“还能有什么言语？”形成了什么关系？表达效果是否相同？“缘由”一词又作何解？明确：这里的“无话可说”是因为对敌人的暴力和无耻谰言使人震惊，愤怒得说不出话。这与前文中的“无话可说”与“还能有什么言语”形成对应，递进的关系。前文中的“无话可说是因为四十多个青年的血和所住的并非人间”使鲁迅

13、“艰于呼吸视听”，找不到更锋利的言语来控诉段政府的罪行却只能用写文章来代替哭泣，以此来哀悼死难者。所以，“无话可说”。同样都表达了鲁迅爱憎分明的情感。“缘由”一词可从两个方面来理解：一方面是指反动派的残酷镇压；另一方面指反动文人的恶毒诬蔑。这里暗含了既对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓动。最后，号召“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”由此，鲁迅发出沉重的呐喊。4、研读第五部分开头说：“但是，我还有要说的话”，为什么呢？明确：因为内心的愤怒不得不说，不说就阐述不清反动派屠杀青年学生的惨象，自己只能把心中愤怒的话说出来，才能使内心的歉疚得以减轻。接下来，“我没有亲见谁也不会料到有这样的罗

14、”。请大家参看注释。其中，“欣然”一词说明刘和珍是自愿前往请愿，并非“流言”所称的“受人利用”，这里即是对流言家强烈的驳斥与批判。鲁迅说：“这罗之所以布成，其关键就全在于流言的奏了功效”。“但竟在执政府前中弹了但中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污”，这部分主要叙述了刘和珍等青年遇害时的细节。其中，“背部中弹”说明学生不是在正面冲突中被杀害，而是被有计划地蓄意杀害；“其一是手枪”又说明了是有军官指挥着进行杀害青年学生。“攒射”是排枪射击的佐证，手枪是指挥官才配得有，一般士兵扛的都是长枪。则更说明这次惨杀是有组织、有准备的。这就暗示“三·一八”惨案是段执政府设下的“罗”，

15、这就深入揭露段政府的下劣与凶残，让事实真相更加地明晰。然后，这部分“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个精心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这句话中，“伟绩”和“武功”用的是反语的修辞手法。总体上，这句话赞扬了三个女子临难时的从容和伟大，深刻地讽刺了中外杀人者的沾沾自喜与他们的暴力和丑恶嘴险。而“中外的杀人者却居昂起头来，不知道个个脸上有着血污”说明了鲁迅对“中外杀人者”充满了极度的痛恨。总体来讲，这三个部分叙述了刘和珍等青年学生前的事迹和遇害的详细经过，极度讽刺反动派的残虐与揭露他们的罪恶行径，高度

16、赞扬了三个女面对黑暗的社会现实以及在遇难过程中团结互助的精神。第3课时一、检查复习二、继续研读，理解课文内容1、看文章第六部分“时间永是流驶，街市布依旧太平或者给有恶意的闲人作流言的种子”。形象地反映段政府的反动统治并未动摇，请愿特别是徒手的请愿，虽然付出了很大的代价，但作用却很小。“人类血战前行的历史更何况是徒手”。鲁迅用“煤”作比喻，说明徒手请愿不是一种有效的斗争方式，为请愿而流血是不值得提倡的。但是，鲁迅在无花的蔷薇中说：“实弹打出来的却是青年的血。血不但未掩于墨写的谎语，不醉于墨写的挽歌，威力也压它不住，因为已经骗不过，打不死了。”由此，在对血流过后的激励作用给予肯定，同时，指出“血的

17、应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉的哀伤”，而对于“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者的别种方法的战斗。”鲁迅并不赞成徒手的请愿，但他指出了死者流血的意义，想让人们在血的教训之下，改变战斗的方法，即是先保全自己，保存实力，要有韧性的战斗精神。强调“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”，这就指出了“流血”之后的影响是会不断扩大的。下面，引用陶潜的诗句表达的是烈士的死能够得到“亲族，师友，爱人”的哀悼，“这也就够了”。徒手请愿是不值得提倡的，可既然流了血，就一定会产生相当程度的影响，尽管影

18、响不是很大，这血也就不算白流了。鲁迅引用此诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在、永垂不朽的思想感情。这就是纪念的最终目的所在。2、看文章的最后一部分“我已经说过：”这两段中，前一段“向来”，“不惮”，“最坏”等词再次出现，突出地表现了鲁迅对自己的观点的执着和自信。同时，指出了当局者的凶残，流言家的下劣，中国女性的从容。后一段，特别肯定了中国女性对于革命的意义，就是干练坚决、百折不回、互助团结、敢于追求真理，追求进步的勇气和毅然的民族性虽被压抑至数千年，但最终被唤醒，没有消亡。“苟活者在淡红的血色中，更将奋然而前行”。这段中，鲁迅看到了中国女性的民族性终于没有消亡而从中看到了希望，中国女性的从容将激励“猛士”奋然前行，鲁迅说过“三·一八”惨案|“不是一件事的结束，而一件事的开头”，说明了后来将会有更多的人投身于革命。最后，“我说不出话来”，表达了作者对死难者无尽的悲愤和深深的歉意。第七部分是冷静的总结，难句不多，重点在“这一次死伤者对于将来的意义”，再一次颂扬了刘和珍