语文必修ⅳ苏教版第三专题版块三《秋声赋》测控优化训练

1、语文必修苏教版第三专题版块三秋声赋测控优化训练5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。欧阳修（10071072），吉州庐陵（今江西吉安）人。字永叔，号_，晚号_。北宋文学家、_。宋仁宗天圣八年（1030）进士。嘉祐五年（1060），拜枢密副使。次年任参知政事。以后，又相继任刑部尚书、兵部尚书等职。熙宁四年（1071）六月，以太子少师的身份辞职，居颍州。卒谥_。答案：醉翁六一居士史学家文忠2.给下列加点的字注音。（1）砭人肌骨（）（2）丰草绿缛（）（3）渥然丹者为槁木（）（4）黟然黑者为星星（）（5）念谁为之戕贼（）答案：(1)bin(2)rù(3)wò(4)y(5)q

2、ing3.下列各组词语中字形有误的一项是（）A.悚然淅沥萧飒皎洁B.惨淡烟霏栗冽箫条C.寂寥凄切葱茏虫声唧唧D.肃杀飘零零落从从铮铮解析：B项中“箫条”的“箫”应写作“萧”。答案：B4.解释下列加点的词语。（1）衔枚疾走（2）乃其一气之余烈（3）欲与草木而争荣（4）有动于中（5）念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声答案：（1）形似竹筷，衔于口中，两端有带，系于脖上。（2）威。（3）茂盛。（4）内心。（5）残害。10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列句中加点的词，解释有误的一项是()A.欧阳子方夜读书方：正在。B.初淅沥以萧飒萧飒：不热闹。C.其触于物也触：接触，碰撞。D.衔枚疾走衔：用口含着。解

3、析：B项，“萧飒”在这里是形容风声。答案：B2.对文章第一段文字理解不正确的一项是()A.文章开头，由静读到听到秋声，很自然地引出了下文。B.作者用“初”“如”“又如”等词语，写出了秋声由远而近、由小到大的过程。C.作者写秋声，主要用了比喻的修辞手法。D.通过这段文字的议论，写出了作者闻秋声而惊惧和感叹的心理变化。解析：这段文字主要是叙述和描写，而不是议论。答案：D3.对文章第三段理解有误的一项是()A.草木是没有情感的，它们总是应季节而飘落凋零。B.人是有性灵的，身心过度忧劳，必然会消耗精气。C.如果人的操劳超过了自己的力量、心智，就会受到伤害，加速衰老。D.这一段文字通过形象的描写，烘托出

4、了人事忧劳更甚于秋的肃杀的主题。解析：这一段文字不是形象的描写，而是精当的议论。答案：D4.本文具体描写“秋声”的语句有哪些？解析：从题目上看，本文便是描写“秋天的声响”的。从课文第一段中可以找到具体描写“秋声”的语句。答案：初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，从从铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。5.作者是从哪几个方面来写秋之状的？请找出这些语句。解析：细读课文第二段，可以看出，作者是从四个方面来描写秋之状的。参考答案：作者是从“色”“容”“气”“意”四个方面来写秋之状的。其描写的语句是“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗

5、冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”。6.清人吴楚材在选编古文观止时对秋声赋的评价是“秋声，无形者也。却写得行色宛然，变态百出”。请说说欧阳修是如何把秋声写得“行色宛然，变态百出”的。解析:仔细阅读第一段，看作者是运用了哪些方法来写秋声。参考答案：作者运用了不少表明时间的词，不同的时间，秋天传出的声音也不同，因此从时间的角度写出了秋声变化的过程。作者还用了大量的比喻，把秋声比作不同的事物，写出了秋声的变化和丰富多彩。30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解(一)阅读下面的文字，完成14题。余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也。胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗

6、冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。”1.下列句子中加点词解释有误的一项是()A.盖夫秋之为状也状：情状。B.烟霏云敛霏：很盛的样子。C.丰草绿缛而争茂缛：繁茂。D.物既老而悲伤悲伤：伤心。解析：D项中的“悲伤”意思是为受损害而悲愁。答案：D2.下列句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项

7、是（）A.悚然而听之乃其一气之余烈B.此秋声也故其为声也C.其色惨淡其气栗冽D.常以肃杀而为心夷则为七月之律解析：A项，第一个为代词,代秋声;第二个为结构助词，的。B项，第一个表判断;第二个是句末语气助词。D项，第一个是动词，作为；第二个相当于判断词，是。C项，两个“其”均为代词，代秋声。答案：C3.请找出作者对秋声直接评价的语句。答案：作者对秋声直接评价的语句有：（1）噫嘻悲哉！此秋声也。（2）故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。4.将文中画线语句翻译成现代汉语。（1）此秋声也。胡为而来哉？（2）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。答案：（1）这是秋天的声音。它是怎样发出来的？（2）秋天衰败零落的

8、原因，是秋风的余威（造成）的啊。(二)阅读下面的文字，完成58题。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则

9、天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”5.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）A.逝者如斯逝：往。B.而吾与子之所共适适：适应。C.方其破荆州方：当。D.固一世之雄也固：本来。解析：B项中，适,这里应译为“享受”。答案：B6.分别比较下列两组句子的句式特点，判断正确的一项是（）A.与相同,与不同。B.与相同,与也相同。C.与不同,与相同。D.与不同,与也不同。解析：和都是宾语前置句；是判断句；

10、是状语后置句。答案：A7.下列句子中不是对偶句的一项是（）A.挟飞仙以遨游，抱明月而长终B.酾酒临江，横槊赋诗C.哀吾生之须臾，羡长江之无穷D.知不可乎骤得，托遗响于悲风答案：D8.将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!(2)且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。答案：（1）要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！（2）再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不

11、能得到。深层探究9.对于这篇文章的主题，有两种不同的看法。一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情”。另一种认为“同以往的许多悲秋之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀”。你认为哪一种观点能够成立？请谈谈你的看法。解析：回答时应从文章内容出发，并结合作者生平经历。从这篇文章中读到的是欧阳修的一种超然情怀，但这种超然不同于那种从容地面对现实，襟怀旷达的人生态度，而是历尽沧桑之后的一种透悟，一种淡泊的心境。欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海沉浮20多年，29岁

12、因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇53岁时写成的秋声赋里流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。答案：略高考链接10. 按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题。）（1）_，铁马秋风大散关。（陆游书愤）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的登高和登岳阳楼两诗对此都有直接描述，这些句子是：登高_，_。登岳阳楼_，_。（2）_，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）白居易的琵琶行和柳永的雨霖铃中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：琵琶行_，_。雨霖铃_，_。答案：(1)楼船夜雪瓜洲渡万里悲秋常作客百年多病独登台亲朋无一字老病有孤舟(2)剑阁峥嵘而崔嵬浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟多情自古伤离别更那堪冷落清秋节(或:寒蝉凄切对长亭晚)11. 阅读下面的诗，回答问题。凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：