医学统计学试题及答案123套{z}

1、医学统计学试题及答案、套第一套试卷及参考答案一、选择题（分）、根据某医院对急性白血病患者构成调查所获得的资料应绘制（）条图百分条图或圆图线图 直方图、均数和标准差可全面描述资料的特征所有分布形式 E负偏态分布 C正偏态分布 D正态分布和近似 正态分布、要评价某市一名岁男孩的身高是否偏高或偏矮，其统计方法是（）用该市五岁男孩的身高的或正常值范围来评价 用身咼差别的假设检验来评价 用身高均数的或的可信区间来评价 不能作评价、比较身高与体重两组数据变异大小宜采用（）变异系数方差 标准差四分位间距、产生均数有抽样误差的根本原因是（）.个体差异群体差异样本均数不同 总体均数不同.男性吸烟率是女性的倍，该

2、指标为（）（）相对比 （）构成比 （）定基比 （）率、统计推断的内容为（）.用样本指标估计相应的总体指标检验统计上的“检验假设”.和均不是.和均是、两样本均数比较用检验，其追求是检验（）两样本均数是否不同两总体均数是否不同两个总体均数是否相同两个样本均数是否相同、有两个独立随机的样本，样本含量分别为和，在进行成组设计资料的检 验时，自由度是（）（）（）-（）（）、标准误反映（）抽样误差的大小总体参数的波动大小重复实验准确度的高低数据的离散程度、最小二乘法是指各实测点到回归直线的（）A垂直距离的平方和最小E垂直距离最小C纵向距离的平方和最小D纵向距离最小、对含有两个随机变量的同一批资料，既作直线

3、回归分析，又作直线相关分 析。令对相关系数检验的值为，对回归系数检验的值为，二者之间具 有什么关系？（）> <二者大小关系不能肯定、设配对资料的变量值为和，则配对资料的秩和检验（）分别按和从小到大编秩 把和综合从小到大编秩把和综合按绝对值从小到大编秩 把和的差数按绝对值从小到大编秩、四个样本率作比较，X >x，v可认为（） 各总体率不同或不全相同各总体率均不相同各样本率均不相同各样本率不同或不全相同、某学院抽样调查两个年级学生的乙型肝炎表面抗原， 其中甲年级调查人, 阳性人数人。乙年级调查人，阳性人数人。该资料宜选用的统计方法 为（）.四格表检验四格表校正检验检验 检验、为调

4、查我国城市女婴出生体重：北方，均数为，标准差为。南方，均数 为，标准差为，经统计学检验，V,这意味着（）.南方和北方女婴出生体重的差别无统计学意义南方和北方女婴出生体重差别很大由于值太小，南方和北方女婴出生体重差别无意义 南方和北方女婴出生体重差别有统计学意义但无实际意义、两个样本率比较的四格表 检验, 两个样本率的差别 两个总体率的差别.下列指标不属于相对数的是（ 率 构成比比差别有统计学意义，这个差别是指（）两个样本率的标准误两个总体率的标准差）百分位数、利用盐酸左西替利嗪片治疗慢性特发性荨麻疹临床试验，以西替利嗪片组作为对照组，治疗天后结果如下表，现要比较两种药物的疗效，何 种方法为优：

5、（）.表盐酸左西替利嗪片治疗慢性特发性荨麻疹临床疗效组别治愈显效进步 无效 合计左西替利嗪片组 西替利嗪片组A.检验 B .成组检验 C .检验D .秩和检验、下列哪种说法是不对的（）计算相对数尤其是率时应有足够的观察单位或观察次数 分析大样本数据时可以构成比代替率应分别将分子和分母合计求合计率或平均率样本率或构成比的比较应作假设检验二、填空题（分）、现有若干名儿童健康检查一览表的部分检测指标，见表 表某年某地儿童健康检查部分检测结果编 性别 年龄（周岁）身高（） 坐高（） 血型 表面抗 肝大男女女问： 上述变量中能形成计数资料的指标有性别、血型、表抗 计量资料的指标有年龄、身高、体重 等级资

6、料的指标有肝大 对于身高或坐高指标，在进行统计描述时宜计算均数 和标准差表示其集中趋势和离散趋势。 对于血型指标宜计算 构成比表示各种血型的构成 若要分析不同性别身高有无不同，宜选用的统计方法有两样本均数 比较的检验 若要分析不同性别血型构成有无不同，宜选用的统计方法有卡方检 验、某年某地年龄在岁及以上的人口数为人，死亡数为人 ，其中恶性肿瘤死 亡数为人,则该地岁及以上人口的恶性肿瘤死亡率（万）为万、临床上安排试验设计时，应考虑的三个基本原则是对照随机 重复三、简答题（分）、描述集中趋势的指标有哪些？其适用范围有何异同？（分） 均数：正态或近似正态分布几何均数：等比数列或对数正态分布资料 中位

7、数：资料是偏态分布的。分布不规则。一端或两端有不确定数据（开 口资料）时。、何谓假设检验？可以举例说明。（分）第一步建立检验假设，然后在该假设下进行随机抽样，计算得到该统计量 及其极端情形的概率，如果概率较小，则拒绝该假设，如果概率不是小概 率，则接受该假设，这个过程称为假设检验。.、请你谈谈对假设检验结论的认识。（分）由于假设检验的结论是依据小概率事件一次试验实际不可能发生的原理 进行的，因此当拒绝检验假设时可能犯型不对，当接受检验假设时可能犯 型不对。.、请你谈谈标准差和标准误的异同点。（分）区别点标准差标准误意义个体差异大小抽样误差大小计算公式与的关系用途与均数结合可制疋参考 值范围与均

8、数结合可计算总体 均数的可信区间四、计算分析题分*、请将下列数据编制成合格的统计分析表。试验组对照组庆大霉素（万 单位毫升）新洁尔火（）生理盐水冲洗服 四环素天生理盐水 冲洗总例数感染例数 百分比表四种脐带消毒方法效果比较组别总例数感染例数百分比庆大霉素（万单位毫升）新洁尔灭（）生理盐水冲洗服四环素天生理盐水冲洗、某文章作者根据下表资料，认为沙眼在岁组患沙眼最多岁组、岁组次之 岁以后剧降岁以下儿童较岁以上老年人高，由此可见沙眼对幼年及成 年人侵害最多。.某医院门诊沙眼病人年龄构成比年龄组（岁）计沙眼人数沙眼百分比（）问以上结论是否合理？说明理由。要达到作者的追求，应计算什么相对数指标？答：不合

9、理。沙眼百分比大小受该年龄段患病率与就诊对象年龄分布 （即 该地年龄结构）有关，因此百分比高并不意味患病率就高。应计算患病率， 即患者数与该年龄段总人口数之比。医学统计学试题（二）第二套试卷及参考答案、最佳选择题（分） 均数是表示变量值水平的指标。（）平均（）变化范围（）频数分布（）相互间差别大小原始数据同乘以一个不等于的常数后。（）均数不变、标准差变（） 均数、标准差均不变（）均数变、标准差不变（） 均数、标准差均变描述正态或近似正态分布资料特征的是。（）中位数、四分位间距（）（）中位数、标准差（）.描述偏态分布资料特征的是。（）中位数、四分位间距 （）（）中位数、标准差（）.均数与标准差计

10、算的数值。（）均数可以是负数，标准差不可以均数、标准差几何均数、全距均数、标准差几何均数、全距（）均数不可以是负数，标准差可以()两者都可以是负数()两者都不可以是负数、比较身高和体重两组资料的变异度大小宜采用。()极差()标准差()变异系数()四分位间距说明某事物内部各组成部分所占比例应选。()率 () 构成比 () 相对比 () 标准差来自同一总体的两个样本中，小的那个样本均数估计总体均数时更精确。()() () ().已知正常人某定量指标的总体均值 卩，今随机测得某地一组特殊人群中 的人该指标的数值，为推断这组人群该指标的总体均值 卩与卩之间的 差别是否有显著性意义，若用检验，则自由度应

11、该是()()()()正态分布曲线下，横轴上，从 卩C至y卩C的面积为() ()()()两样本均数间的差别的假设检验时，查界值表的自由度为()()()()()()从一个数值变量资料的总体中抽样，产生抽样误差的原因是()总体中个体值存在差别()样本中个体值存在差别()样本只含总体的一部分()总体均数不等于两样本均数比较时，分别取以下检验水准时，哪一个水准第二类不对最 小()a () a () a () a.比较某地年间结核与白喉两病死亡率的下降速度，宜绘制。()线图 ()条图 ()半对数线图()圆图构成比用来()反映某现象发生的强度()表示两个同类指标的比()反映某事物内部各部分占全部的比重()表

12、示某一现象在进度顺序的排列某医院的资料计算各种疾病所占的比例，该指标为()发病率() 患病率() 相对比()构成比等级资料的比较宜用()检验 () 检验()秩和检验() 方差分析四格表中，当，时，最小的理论频数等于() ()() ()四格表校正检验公式适用于()<,>()<,<<()>,<()>,<<.同一双变量资料，进行直线相关与回归分析，有()>，< ()>，> ()<，> ()二、填空题 分、统计资料按其性质不同，通常将资料分为（计量、计数、等级）三种类型。、统计工作步骤通常为统计设计、搜集资

13、料、整理资料和分析资料四步， 其中统计分析常分为（统计描述）与（统计推断）两个阶段。.、计量资料，随着样本例数的增大，逐渐趋向于 （C ），逐渐趋向于 （）。、变异系数常用于比较（单位不同）或（均数相差较大）情况下两组资料的变 异度。、（相关分析）侧重于考察变量之间相关关系密切程度，（回归分析）则侧重 于考察变量之间数量变化规律。、对某地一年级名女大学生体重（：单位）与肺活量（：单位）的数据作相 关分析，经检验两者间有直线相关关系，作回归分析得回归方程为：， 这意味着体重每增加，肺活量平均增加（）。且两者之间为（正）相关。.三、名词解释分.参数和统计量.概率.计数资料.回归系数答案见书本相应的

14、位置四、简答题分.抽样研究中如何才能控制或减小抽样误差？答：合理的抽样设计，增大样本含量。、何谓抽样误差？为什么说抽样误差在抽样研究中是不可避免的？答：由抽样造成的样本统计量与样本统计量， 样本统计量与总体参数间的 差异因为个体差异是客观存在的，研究对象又是总体的一部分，因此这部分的 结果与总体的结果存在差异彩是不可避免的.能否说假设检验的值越小，比较的两个总体指标间差异越大？为什么？答：不能，因为值的大小与总体指标间差异大小不完全等同。值的大小除与总体差异大小有关，更与抽样误差大小有关，同样的总体差异，抽样误 差大小不同，所得的也会不一样，抽样误差大小实际工作中主要反映在样 本量大小上。.五

15、、计算分析题、根据列表原则，对下表进行改进，要求绘出合格的统计分析表。年份病例 数存活数住院期 死亡总 数急性 期死 亡数住院期 总病死 率（）急性期 病死率（）I合计I修改表:某年某地年某病住院期与急性期病死率比较年份病例 数住院期急性期死亡总总病死率（）数死亡数病死率（）合计、现有一临床试验数据，有家医院参加，分为试验组（）和对照组 （），见 表，请对该资料进行分析（只要写出具体的分析内容和统计分析方法名称 即可）表某新药临床试验部分指标医院代性白亠码别身高体重疗组 效别分析：两组入组条件的均衡性比较，两组性别是否可比，可用卡方检验。 两组入组的身高与体重是否可比可用两样本的检验或检验。两

16、组疗效比较可用秩和检验。.第三套试卷及参考答案一、选择题分人血清滴度分别为,则平均滴度为比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用变异系数方差极差标准差下列关于个体变异说法不正确的是个体变异是生物体固有的。个体变异是有规律的。增加样本含量，可以减小个体变异。指标的分布类型反映的是个体的分布规律。实验设计的原则是对照、随机、均衡随机、重复、均衡.对照、重复、随机.随机、重复、齐同说明某现象发生强度的指标为.平均数.率 .构成比 .相对比.要研究四种不同血型的人糖尿病的患病率是否不同，采用多个率比较的卡方检验，构建一个行列的*表后，其卡方值的自由度为.跟样本含量有关.假设检验中的第一类不对是指所犯的不

17、对。.拒绝了实际上成立的.不拒绝实际上成立的.拒绝了实际上不成立的.不拒绝实际上不成立的.样本含量固定时，选择下列哪个检验水准得到的检验效能（B）最高.两样本均数的检验对资料的要求是.正态性、独立性、方差齐性.资料具有代表性.为定量资料.以上均对.四个率的比较的卡方检验，值小于，贝U结论为.四个总体率均不相等。.四个样本率均不相等。.四个总体率之间肯定不等或不全相等。.四个总体率之间不等或不全 相等。二、名词解释分.相关系数。.抽样误差。.变异系数。.总体参数。.率。答案：见书上相应的地方三、填空题分、常用的四种概率抽样方法有：单纯随机抽样，机械抽样（系统抽样），分层抽样，整群抽样、统计推断的

18、内容主要包括参数估计和假设检验。、临床观察名某病患者，其潜伏期（天）各为：，则其全距 为天。、名观察对象皮下注射某菌苗，一段进度后进行抗体滴度测定，其结果为: 有效无效有效（）有效如无效，这种资料属于何种类型资料计数 资料。、实验研究的基本要素是：处理因素、受试对象、实验效应四、简答题分.在秩和检验中，为什么在不同组间出现相同数据要给予“平均秩次”，而在同一组的相同数据不必计算平均秩次？答：这样编秩不影响两组秩和的计算，或对两组秩和的计算不产生偏性。 某医生用某药治疗例小儿支气管哮喘， 治愈例，结论为“该药对小儿支气 管哮喘的治愈率为，值得推销”。答：一是没有对照组，二是样本例数太少，抽样误差大，可信区间宽。.某地1岁婴儿平均血红蛋白可信区间为（），表示什么意义？该地岁正 常婴儿血红蛋白的参考值范围为（），又说明了什么含义？ 答：表示该地1岁婴儿血红蛋白总体平均数在 （），估计正确的概率为 表示该地有岁正常婴儿的血红蛋白值在（）对同一组资料，如果相关分析算出的越大，则回归分析算出的也越大。 为什么？答：没有这个规律。相关分析值大小仅说明变量间联系紧密， 而回归分析 的大小说明两者数量关系。五、分析计算题分.为考察出生时男婴是否比女婴重，研究者从加州大学伯克利分校的儿童 健康与发展研究中心随机抽取了例白种男婴和例白种女婴的出生资料(单位：磅)。.男婴女婴