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文档简介
1、“减法”教学设计年级一年级课型新课课题减法教师吉米兰。热合曼教学内容：人教版一年级上册第 26, 27 页及相应的做一做。教学目标：知识与技能1.1. 进一步认识减法的意义，能够正确计算5 5 以内的减法. .2.2. 初步学会用减法来解决问题，感受数学与生活的联系. .过程与方法使学生经历与同伴交流 5 5 以内减法的算法的过程，进一步理解 减法的含义. .情感态度与价值观培养学生的语言表达能力，以及与人合作。交流的意识教学重难点：正确计算 5 5 以内的减法. .教学资源：教材，多媒体课件. .教法：情境演示和启发式教学相结合 . .学法：自主探究法，发现法. .教学环节教师活动学生活动备
2、注复习旧 知，情境 导入通过提问的方式复 习 5 5以内数的组成。(5 5 可以分成几和学生回答。几？）（出示课件）今天，我们再到美丽 的大森林里看看吧， 请仔细观察。把你看 到的，想到的和同桌 说一说。同桌学生观察 情景图，并互相 讨论。探究新知课件出示教材第 2727页的主题图. .1.1. 你能说说图意。并 提出一个数学问 题吗？2.2. 教师可以引导学生：原来有 5 5 只松鼠。走了 3 3 只，还 剩几只？3.3. 要求还剩几只松 鼠。应该怎样想？同桌互相交流。全班交流. .就是从 5 5 只里面去掉 3 3 只. .4.4. 还剩几只松鼠，用 什么方法计算呢？ 算式是怎样的？5.5
3、. 5-35-3 得多少？你是 怎样算的？6.6. 板书：5-3=25-3=27.7. 同学们有的用5 5的组成来计算， 有 的用想加法算减 法的方法来计算。 你们真聪明，想出 了这么多办法 来计算减法。现在 请同学们再相互说一说你是怎样 计算，“ 5-35-3 ”的。用减法计算，算 式是 5-3.5-3.学生可能这样 想：5 5 可以分成 2 2 和 3 3，所以 5 5 减 3 3 等于 2 2,也 可能这样想：因为2 2和3 3组成5 5， 所以 5 5 减 3 3 等于 2 2，还可能这样 想：因为 2+3=52+3=5, 所以5-3=2.5-3=2.互相交流巩固练习1.1.教材第 2727 页“做一做”第 1,2,1,2,题。学生自由观察 情境图、理解图 意在口头回答，然后上黑板列 式计算。2.2.教材第 2727 页“做一做”第 3 3 题。学生自由观察 情境图、根据算 式涂。课后小结：同学们；5 5 以内的减法学会了吗？通过这堂课的学 习，你有什么新
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