小学语文教学的有效性研讨

1、小学语文教学的有效性研讨1激发学生的学习热情，培养学生自主学习兴趣学生是教学活动的主体，也是影响教学有效性的关键因素。 “兴 趣是最好的老师。 ”小学语文教学过程中应当不断激发学生对语 文学习的热情，培养学生自主学习的积极性，提高教学有效性。激发学生学习兴趣的途径有：第一，开端引趣，吸引学生注意，激发学生学习知识的兴趣。比 如在讲授五彩池时，可以设问： “五彩池在哪里？五彩池具 有哪些彩？五彩池为什么是五彩的呢？” 教师通过设问形式，引 导学生探讨问题的答案，继而导入课堂教学内容， 促使学生快速 进入教学内容的学习中，提高教学的效率。此外，故事引趣、小 品引趣、 情景引趣也是吸引学生注意力，激

2、发学生学习兴趣的有 效手段。第二，赏识教育，树立学生的信心，激发学生热爱学习的热情。 赞赏是人类最美的语言， 也是人类最好的精神食粮。 在教学实践 过程中，教师应当善于捕捉学生的闪光点， 给予学生由衷的赞赏， 树立学生学习的自信心。 例如在课堂教学中， 教师可以安排学生 朗读课文，并根据每个学生朗读的特点给予鼓励性的语言评价， 如“声音洪亮有力、 朗读情感丰富、表现进步很大、 非常了不起” 之类的话语。心理学告诉我们： 一个人只要体验一次成功的喜悦， 便会激起无休止的追求意念和力量。 因此， 教师应当在语文教学 中渗透赏识教育， 不断激励学生努力学习， 营造轻松和谐的学习 氛围，激发学生的学习

3、兴趣，促进教学活动高效实施。2挖掘和整合新的教学资源，不断丰富课堂教学内容在教学实践过程中，教师应当立足教材，结合教学需要，不断挖 掘新的教学资源，比如借助相关历史材料、影视资源、科学知识 等资源补充教学内容，将教学内容灵活教授。小学生天性活泼， 知识结构单一， 具有极强的求知欲望。 而教材知识和内容比较局 限，教师如果按照教材内容照本宣科， 难以满足学生的求知欲望。 因此，教师应创新思维，开拓视野，认真钻研教材内容，并广泛 阅读课外资料， 将相关课外知识纳入教学体系， 并通过整合和创 新，作为教学内容。比如在教授卖火柴的小女孩儿时，教师可以针对课文第二段 描写幻景的内容进行整合和开发， 由于

4、小学生认知水平的局限性， 难以理解幻想的含义， 教师可以结合相关知识对幻想含义进行解 释，并通过幻想的情景引导学生联想小女孩的现实处境， 分析小 女孩当时的内心情感。 这样通过整合教学资源的方式， 不仅丰富 了教学内容， 开阔了学生的视野，还可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量3采用多元化方法实施教学，创新和改革教学手段长期以来，教学多数以“灌输式”或“填鸭式”教学模式为主，学生参与教学互动机会少， 教学效果不甚理想。 多元化教学是创 新教学方法的有效途径，其主要包括：第一，多媒体教学方法。 随着多媒体技术和计算机不断普及， 多媒体技术广泛应用与教育 领域，成为改革教学方法的必要手段。 多媒体技术可以实现教学 灵活化，通过声音、图像、视频等方式进行教学，以视觉和听觉 刺激学生神经，吸引学生的注意力。比如在讲授桂林山水时，教师可以利用多媒体播放桂林风景 视频，并配合背景音乐，渲染桂林的山水美，提高学生对桂林美 的认识，实现立体教学。第二，情景教学法。情景教学是教师根 据教学内容创设相关情景，让学生通过参与情景活动获取新知识， 是一种轻松活跃的教学方法。 创设情景包括情景表演、 游戏活动、 情感体验等方式， 促进学生积极参与教学活动， 激发学生学习的 热情，提高教学有效性。4结束语 总之，教师、学生、教学方法、教学内容是教学有效性的影响因素，可以通过