PEP小学英语五年级下册第一单元个性备课

1、王屯小学单元集体备课小学英语五年级下册:LetB:LetC:Task教材解读本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语Good morning/afternoon/evening/night时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at。回答时间的句型 “What time is it? Its也已经学习过，可在本单元进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延伸：weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现； 动作短语学习过play ping-pong/football/,paint,

2、 watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等； 频度副词often也已经学习过。知识目标：1、能够掌握A、B部分Lets lear和Read and write中的四会单词。2、 能够听、说、认读A、B部分Lets ta中的单词和句型。3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。4、 能够理解并在课堂中正确操练Lets play.ptchant, Letsfind out等部分的内容。5、 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。6、了解Stor

3、y time, Good to know等部分的内容。能力目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30时间2011615王屯小学主备人焦永祥课题Un itl.This is my day参入备课人员宋廷伟张元令郭万春本单元内容包括：Lets start Lets chantLetstry Let stalk Group work Letstry Letstalk Let scheck Good toslearnslearnletplayLet scha

4、 ntPronun ciationRead and writelets play Read and write Group work know Let ssing Story time2、能够使用频度畐U词问答周末活动，如：What do you do on the weeke nd? I ofte n go shopping.标3、 能够听、说、读、与与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morni ng exercises, play sports, Eat dinner, in theevening, noon等。4、能够用所学语言知识描述一天中的生

5、活起居以及周末活动等。情感、策略、文化等有关目标：1、情感态度：引导学生养成艮好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2、学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3、文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异冋。重教学重点：重点学习一天中不冋时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。教学难点： 难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用；和掌握他人作息时间的句型：Whendo you get up?/ -及询问他人周末活难占八、 、动安排的

6、句型：“Whatdo you do on the weeke nd?”时第一课时Mainscene Let sstart A Let slearn Let splay Let schant C Good to know第二课时A Letstry Lets talk Lets find out C Task time设间第三课时A Read and writeMake a survey C Pronun ciati on安第四课时B Lets learn Lets chant C Let ssing计第五课时B Letstry Let stalk Let sfind out C Story ti

7、me与构排第六课时B Read and write Let splay C Letscheck教1、利用学生身边的实际生活进行教学，给学生真实的语言环境。想学2、游戏、Cha nt、TPR等形式激发学生学习的兴趣。策3、鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。略4、积极的对学生进行评价鼓励，提高学生学习的积极性。教学手段教具学具准备：1录音机，本单元的录音磁带。2本单元的挂图单词卡片等。3.多媒体课件。教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。沂南集体网络备课小学英语五_年级下册时 间2011.6.15单位王屯小学主备人焦永祥课 题Unitl .This

8、is my day课型ALetslearn参入备 课人员宋廷伟张兀令郭万春教学目标知识目标：能够听说读写本课四会动词短语：have English class/domorni ng exercises/eat breakfast/play sports/eat dinner.教学重点：掌握Letlearn中的五个动词短语，并能用这五个短 语回答询问作息时间的问题。教学难点：掌握五个四会短语的书写和单词exercises,usually的正确发音。能力目标：2、能够听懂 问句：When do you do morningexercises/？并能用所学动词短语替换句型1 usuallyat中的关

9、键词回答问句。学情分析：本节课的部分内容学生在以前已经学习过，所以，课前 先引导学生复习时间的表达和已经学习过的动词短语，以此激活学生的词汇库。情感、策略、文化等有关目标：引导学生养成良好的作息习惯。课前准备：多媒体课件、短语图片教 学过 程教师活动学生活动设计意图个性备课热 身复 习屏幕出示五年级上册第二单兀B部分的cha nt:（师生跟录音一起说唱歌谣）Saturday, Saturday,What do you do on Saturdays?I ofte n paint or watch TV.Saturday is fun for me!Sun day, Sun dayWhat do

10、 you do on Sun days? I read books orplay computer games.Sun day is sweet for me!学生看大屏幕，一起跟录音有节奏说唱创设英语氛围，激发学习兴趣，冋时，复习以前学过的动词短语，温故知新，为新课学习做铺垫通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备呈 现新 知一、单词导呈：1、课件出示Zhang Peng在睡觉，6:001、生机械操练短语eat breakfast和句子：通过多媒体来创设学习的情境， 即:张鹏的一天，从早晨起床到1.学习eatbreakfast接上面复习环节，教闹铃响的情景，随之Zhang Pe

11、ng醒来说 道：“I usually get up at 6:00”；随之 屏幕出现钟表显示7:00 Zhang Peng在 吃早饭，以此引出动词短语-When do you eat breakfast?-I usually eat breakfast at-师领读、指名读、开火车读、小组读等eat breakfast师出示图片并板书，教读,下午吃饭，在几点张鹏干什么， 张鹏的活动内容即所学的动词短 语，自然而然的引出新学的内容, 其中会涉及到以前所学的一些动 词短语，通过了解张鹏的一天的 作息时间，让学生学会介绍自己 的一天作息时间表拼读,大屏幕显示ZhangPeng说道：“I usuall

12、yeat breakfast at 7:00 When do you eatbreakfast?师板书：When do you eatbreakfast?（教读之后）师示范回答并板书：I usually eatbreakfast at 7:302、游戏：开火车问答，练习句型-Whe n do you eat breakfast?2、生分排进行短语句子的开火车练习。通过游戏的形式，让学生快乐的、师问：What time is it?Its教师可拨动钟 表指针进行交流。I eat breakfast at7: 00. What do you do at7:00?帮助学生说：eatbreakfast

13、.Ieatbreakfastat 同时呈现 词卡：eatbreakfast.2.操 练eatbreakfast慢读3遍，练习如下:/brek/ /fst/ / 5brekfst/i:t5brekfst/快读3遍， 男女生分 读，同桌对读，单个学生 读，注意纠正发音，随时 观察每一位同学使其认真 参与。小小信息员：分组传-I usually eat breakfast at3、 接着回到大屏幕，以：Zhang Peng s day”的形式来学习其它的动词短语。4、在学习do morning exercises时，注 意引出do eyes exercises这一短语，来丰 富学生的词汇量。二、 听

14、读正音。1、看图片，听单词。2、看课本，跟录音读。三、合作学习。小组合作读新学的动词短语3、学习新短语。认真听音、正音，跟读录音小组合作，通过兵教兵的形式互相帮助，互相学习大范围的参与到新句型的练习运 用中。通过听音，让学生听得准，模仿 得准。小组学习，取长补短。递单词卡片并同时说出句 子：Ieat breakfast at 7:00.3.出示图片巩 固操 练1、学生齐读短语。2、快速认读短语。师快速出示一个词齐读短语机械操练短语卡，学生抢答。3、看动作说短语。一名冋学台前做动作，其他同学抢答，并完整的说出句子：I usually. at.抢答短语 看动作说短语趣味操练游戏：心有灵犀学生三人一

15、组配合 表演，一人表演动作，一 人用身体表演时间，一人 说英语。女口：Ieat breakfast at 7:00.拓 展应 用“说说你的一天”小组内运用新的句型通过问答的形式谈论此话题学生小组讨论学以致用，进一步巩固提高了本节课所学的短语句子Make a survey.请学生自制一个时间表(timetable)布置作业写一写你的一天的作息时间板书设计：Un itl .This is my dayeat breakfast do morning exercise-When do you . have English class-I usuallyat.教学反思及改进意见：本课主要是让学生掌握5

16、个短语，以及用句型1at在学习的过程中，发现学生对于短语do morning exercises掌握不太好。但是在教学短语和句型的过程中，我注重了将短语和句型的教学融合 成一篇文早。play sports eat dinner沂南集体网络备课小学英语五 年级下册时 间2011年1月12日单位沂南县青驼镇中心小学主备人任重增课 题Unitl This is my day课型A Letstalk参入备 课人员重微周长娟教学目标知识目标：1、 能够听懂会说句型:When do you get up/eat breakfast /?I usually get upat: 并能在实际情境中运用。2、 能

17、够针对具体情况正确使用usually / often/sometimes三个频度副?词。3、能够听懂Lets Try部分的内容，完成练习教学重点：能够熟练使用句型：When do you get up /eat breakfast /I usually get up/at.教学难点：学会正确使用这个句型并且能够替换练习能力目标：1、能够正确的问答作息时间，如：When do you get up ?I usually get up at2、能够运用到真实的语言情境中去学情分析：基于上节课所学的主句型when do you play sports? Iusually play sports at

18、 3:30：,这节课增加的内容并不多，所以有上节课做基础学习本课就简单得多，只要巧妙导入，加强练习，就可以达到 事半功倍的效果。情感、策略、文化等有关目标 ：1,培养学生正确的时间观念，能够 养成良好的生活习惯。2、能够让学生合理的分配时间，从而有益于身 心健康发展。课前准备：1、录音机和与本节课有关的录音带2、上节课所使用的动词卡片3、Amy和Zhang Peng的头饰4、时间转盘教 学过 程教师活动学生活动设计意图个性备课热 身复 习通过看动作猜词语来复习上节课所学 习的重要短语。将本班学生分为两组， 每组选一名代表上讲台表演，老师向学 生出示动词卡片，各组学生根据表演来 猜动作名称，相同

19、时间内才对动作名称多的一组为胜。学生看动作猜词语来复习上节课所学 习的短语复习上节课所学的内容，温故而知新，也使学生进入到学习英语的氛围中来Lets chant.用新学短语说唱歌谣。Exercises,morningexercises,do morningexercises.When do you domorning exercises?Usually, usually, Iusually do morning exercisesat 7:00.呈 现新 知1、 教师呈现时间转盘，问学生：Whattime is it ?生答：Its 3:30 .复习以前学过的时间的读法。2、 教师板书：“1

20、get up atI eatbreakfast atI go to work at”，然后解释说：This is my timetable .Do you want to knowthe time?” 以此弓丨出 句型：When do you.?(板书并教读)3、开火车问答操练句型1、生踊跃回答时间2、学生操练When do you .?句型。跟老师读，自由读等3、生火车问答操练句型设置情境，引出新的句型。以游戏的形式进行操练，学生乐于接受。参与度较咼。同桌交流，小组交 流，男女生分组交流。交 流中，恰当拓展When do you gohome? Whendo you go tobed?巩 固

21、操 练1、 听音答题。(1)When does Zhang Peng get up?(2)When does Zhang Peng eat breakfast?2、 听音正音。听录音跟读对话。3、 合作共建。同桌分角色读对话。1、生听音答题。2、生听音跟读集中学生的注意力，并使其进行有意识的听觉记忆让学生跟着录音机读对话，这样 可以纠正学生的发音。注意让学3、小组合作的方式分角色读对话生模仿录音中的语音、语调拓 展应 用1、分角色表演展示对话。2、Talk about your timetable.小组讨论1、生表演对话。2、生小组讨论学以致用2.关心父母。根据自己了解情况填出父母的作息时间布

22、置作业准备口头报告：My Day板书设计：PEP B6 UI A Let Ta IkI get up atI eat breakfast atI go to work atWhen do you get up ?I get up at 6:00.教学反思及改进意见：在前一课学习中，学生已经比较自然得掌握句型I.at.因此，在本课中，实现冋句When do you.?的转变也是水到渠成。只是对于几个表示频度副词掌握不太好。不过，在我看来，这几个单词不是本课的重点，只要学生能够用基本句型表达意愿就可以。频度副词能够理解并且积极运用就可以。沂南集体网络备课小学英语五 年级下册时 间2011-1-13

23、单位沂南县青驼镇中心小学主备人周长娟课 题Unit1 This is my day课型A read and write参入备 课人员董薇任重增教 学目 标知识目标：能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7: 00 inthe evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon .教学重点：本课时的教学重点是掌握四会句子：When do you eatdinner? I eat dinner at 7:00 in the eve ning. When do

24、you get up? I usually getup at 12:00 noon教学难点：句子I usually get up at 12:00 noon .能力目标:1能够使用频度副词问答作息时间；学情分析：学生在前两节课中已经掌握了部分与日常作息有关的动2能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语；3能够用所学语言知识描述一天中的生活起居。词短语，并且学会了使用频度副词问答作息时间，本节课要求学生在 掌握四会单词和句子的基础上提高语言运用能力。情感、策略、文化等有关目标 ：1情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解尊重从事不 同职业的人。2学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导

25、他们在调查询问和学 习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。3文化目标：了解白天黑夜工作日等相关概念。课前准备：录音机和录音带，课件，挂图。教 学过 程教师活动学生活动设计意图个性备课热 身复 习1教师放lets chant.2双簧表演学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：“I get up at 6:30.”1学生跟读2先两人一组练1分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。通过表演以及cha nt,调动了学 生的积极性，并巩固复习了上一 节课的知识，为今天的新课学习 作好铺垫。2.小小演讲家。每小组派2到3名代 表，到教室前进行题为This Is MyDay的演讲，

26、看谁表演的最棒。阅 读(1)教师出示句子：(右边学生活动栏内四个句子。)学生阅读句子前活动(2)请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。1.1 get up at 6:30 in the morning.2. I go to work at 7:20 in the morni ng.通过判断，找到与普通人不同的生活习惯，导出警察这一生自然交流中呈现新课，(3)教师说：Yes,(指着相应的句子)13. I play sports at 3:30 in the after noon.词以及感受警察这一行业的艰让学生理解新语言点，为后 面的阅读理解做好铺垫。dont go to b

27、ed at 7:00 in the mornig.4. I go to bed at 7:00 in the morning.辛。激发学生的好奇心，去了解But some people really go to bed at 7:00警察的生活作息时间。in the morning. Who are they？(4)教师出示教材P6左上插图，对图提冋：What ishe?师自答：He is apoliceman.带领学生认读新单词：policema n学生学习单词policeman，着重强调police的发音。通过图片形象的呈现人物以(5)I know a little about his t

28、imetable.及人物的活动，帮助学生更好的教师边出示图片边领读生词evening,学生跟读生词，并和同桌讨论怎样一理解本课的重点句型。问一答，总结出正确的句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the eve ning.eat dinner at 7:00 in the evening让学生根据图片讨论并说出对话，教师最终归纳并板书领读句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the eve ning.首先师生运用所学对话分角色一问一 答，然后生生以开火车的形式练习问 答。

29、（6）出示图片，并教读单词noon usually, get up,让学生根据图画自编对话，然后教师总结出以下两句，并 师生分角色练习对话，生生分角色练习 对话，仿写对话。学生跟读生词。学生自己编出对话，仿写对话。When do you get up?I usually get up at 12:00 noon.开火车练习创设情境， 让学生在情景中去复 习运用前面所学知识， 为下面的 阅读做提示和铺垫，降低阅读的 难度，同时也是为后面的语言拓 展做铺垫。在四线格内板书句子whe n do you get up?I usually get up at 12:00 noon.让学生分排分组分角色操

30、练句型。开火车操练句型。小结cha ntWhen do you get up?I get up at 6:30.When do you go to school?I go to school at 7:00.When do you go home?I go home at 4:30.根据两组图片学生两人一组分角色操练重点句型：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the eve ning.whe n do you get up?I usually get up at 12:00 noon.Chant together用Cha nt的方式对

31、本课所学主 要句型进行小结，让学生在轻松 的氛围中操练语言，习得语言。阅 读中 活动1. Gen eral readi ngOk, boys and girls, do you want to know aboutthe policemantimetable? (Yes), our friendAmy can help us. She is talk ing with thepolicema n.Now read thedialogue quickly and the n tick or cross.(1)The policema n goes to work at 9:00 inthe ev

32、e nin g.()(2)The policeman goes home at 5:00 inthe after noon.()2. Detailed readi ng.Class, do you know what the policeman do at12:00 noon ?Please read the dialogue carefully andtry to an swer the follow ing questi ons. Youcan un derl ine your an swers.(1) What does the policeman usually do1.Read th

33、e text quickly and sile ntly, the nfinish the exercise .2.Read the dialogue carefully and then answer the questio ns.1、 第一遍略读，设置了比较简 单的问题，让学生带着问题进行 快速阅读，理解语篇，培养学生 阅读的自信。2、 第三遍阅读，落实到写。通 过完成书上的make a survey,检用小黑板出示问题at 12:00 noon?测学生的写以及对内容的进一(2) When does the policeman play步理解和掌握情况，阅读时要求sports?学生对难点信

34、息勾画，培养学生(3) When does he usually go home?的合作学习的意识。核对答案3. Read the dialogue again and write the3. Read and write.an swers on their books.Read the dialogue aga in and the n finish程度较好的学生帮助老师一起检查冋the timetable on your books.指导下面学小组内学生的做题情况，同时指导该组生的书写。内学生的书写。4 Listen to the tape and repeat(出示跟读Liste n a

35、nd follow3、经过三遍阅读，学生对课文要求，让学生注意模仿语音语调）比较熟悉，在这里听读是为了培5 Read aloud in pairs分角色朗读并表演养学生的语感，以及模仿语音，对话。语调的能力阅 读后1小组活动，完成课本上的make asurvey，然后小组长作报告。Work in groups进一步操练语言，训练本课四会句型。与一篇题为My Day的小短活 动2这是Mike一天的时间表。请根据表 格完成短文。文Miketimget up go to schoolbegi n classes gohome go to bedHi ,Im mik themorning. At7:0

36、Cclasses a_. We hday. At4:30 I, arhomework. I usuallybusyetable6:307:008:004:309:00usually get up at_inI _. I begin my ave 6classes every id the n1 finish my _at 9:00.What a day!阅读表格完成短文。核对答案。通过阅读表格完成短文，进一步培养学生提取信息，归纳信息 的能力、通过此任务活动在情境 中拓展运用语言。发展提高：完成对话A:?B: I usually play sports at 4:30 in the after

37、 noon.布置作业：学生做A部分的基础训练、配套练习A:?B: I usually eat dinner at 6:30 in the evening.A:on the weekend?B: I ofte n do homework and play the pia no.板书设计：Unit1A read and writeWhen do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 noon.教学反思及改进意见：大多数学生能够将对话读下来，并且熟

38、练掌握句型：Whendoyou .?I usually. at也能根据实际情况进行问答。但是对于句型中的几句话掌握还不是很熟练。 当然， 这几句话对于所有学 生来说都是难点，所以还得慢慢来。沂南集体网络备课小学英语五 年级下册时 间2011-1-10单位青驼小学主备人庄桂荣课Unit1 This is my day课型B Lets learn参入备张晓彦靳红霞题课人员教学目标知识目标：1、 能够听说读写本课四会动词短语：c limb moun tai ns, go shoppi ng, play the piano, visit gran dpare nts, go hik ing.2、 能够

39、听懂会说句型：What do you do on the weeke nd? I ofte n.教学重点：四会掌握五个动词短语。教学难点：正确拼写单词mountains和grandparents.能力目标：能够书写四会短语，同时初步掌握询问他人如何过周末。学情分析：本阶段的学生经过两年的学习，已经初步建立了英语的学习兴趣，并能听说认读及理解一些简单的日常会话，已具备一定的语感，在此基础上进一步增强学生的语感和正确的语音语调， 以增强英语学习的更大兴趣。情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，让学生学会了解别人，与冋学友好相处，关爱老人。课前准备：录音机、磁带、图片。教 学过 程教师活动学生活

40、动设计意图个性备课热身复习1、Sing the song: Weeke nd.2、Pair work1.Liste n and sing the song :Weekend2.看图片,Review the drills : whenyou？I usually。.听歌曲，激发学生的学习兴do趣。复习已学知识，为本课做铺垫。2.男女生分别派 代表以My Day为题进 行演讲。呈现新知（一）单词导呈1.Lets chan播放B部分Lets char的录音。2.呈先visit grandparents询问学生what do you do on the weekend?弓丨出单词weekend,板书并领

41、读。继续询问学生是否拜访祖父母，Do you visit grandparents?呈现短语visit grandparents板书并领读。（一）1跟唱录音。2、Ss集体读-分排读-开火车读。Ss可用汉语回答：活动：爬山、看望祖 父母、购物、谈钢琴等等。1.初步感知本课的动词短语，轻松导入新课。2.通过图片呈现新知识，使学生做到手到、眼到、嘴到、心到，提高课堂效率。同时出示图片进行操练3.继续讨论是否还有其他的活动。教师接刚才的话题说：I often climb mountains.呈现短语 板书4、继续询问学生What do you do on theweekend ?引导学生回答去买东西”

42、。板书并领读词组：go shopp ing3看图片，读单词。集体边看图片边读分排读一开火车读一指名读。4、学生跟读go shopping后，接到老师的指令后快速齐读。3多形式的训练，充分调动学 生的积极性，强化记忆。4、训练学生对短语的记 忆能力。5、T:Look at me,what am I doing ? （师做弹钢琴的 动作）学生回答弹钢琴。师板书Play the piano。采用大小声的方式领读。6、集趣味性和知识性为一体, 寓教于乐。7、巩固所学短语。（二）通过模仿，纠正学生的5、Gues&采用拍手说越说越快的方式操练play the piano,然后开火车说。5、活跃气氛

43、，调动学生的积 极性。6、呈现郊游的图片，询问学生hik ing?领读并板书。6、学生讨论郊游，并用吹气球的形式Do you go读短语。7、教学生正确书写四会短语。（二）听音正音1、只听不读。2、听音跟读。（三）合作学习小组成员之间相互读短语，相互学习弓。7、在练习本上，规范书写四会词组。（二）学生听录音，模仿磁带发音。（三）小组内合作学习，认读并检查 短语。发音，使学生掌握一口地道的 英语。同时提高学生的听力能 力。只有听得准，才能读得准， 说得好。（三）同学间相互检查，可在 短时间内有效的大范围的提 高学习效率，合作学习，互助 合作。通过模仿使学生掌握正确的语音语调；通过表演和拼读，记忆

44、新短语，突破本课难点巩 固操 练1、指导练习对话。Chen Jie: What do you do on the weeke nd?Sarah: I often go shopp ing .How about you ?Chen Jie: I ofte n go hik ing.1采用分角色读、师生读、分组读等形 式练习对话，并用不冋的短语做替换 练习。2看图片，说句子，看谁说得又对又好。3跟唱Lets chant.本部分采用机械操练到有意义操练，体现学生对知识的学 习掌握，提倡小组合作学习， 培养团队精神。体现学生学习 英语语言的发展过程。让学生 达到学以致用。学生跟唱Lets chan部分

45、，在2、游戏， 拍图片， 说句子。 教师快 黑板上的图片，学生马上用一句话叙3、播放Lets char录音。亡速的拍贴在 汉述出来。巩固新知识的同时，再次活跃气氛，调动学生的积极性。2.学生听音、跟唱 课本中的歌谣Every weeke nd Iclimbmountains.What do you do?Every weeke nd Iread some books.What do you do?Every weeke nd I goshopp ing.What do you do?Every weeke nd Igo hik ing.What do you do?拓 展应 用1.指导学生用所

46、学短语编一个Let s chan t2做配套练习册相关练习。用自己的方式把所学短语串起来。冋时做巩固练习，巩固所学知识。让学生利用已有的知识和刚学过的新句型完成活动，提高口语交际能力和做题能力。Make a surveyWhat do you do onthe weekend?四人 小组内调查同学们在 周末都干些什么，并在 小组内说一说。布置作业熟记四会短语。板书设计：Unitl This is my dayB LetlearnWhat do you do on the weeke nd? I ofte n.图片visit gran dpare nts/climb mountains/go s

47、hopp in g/play the pia nogo hiki ng教学反思及改进意见：学生对于本课出现的短语以及句型掌握不错，当然课下 还得在书写方面进一步下功夫。值得表扬的是：学生对于歌 谣掌握得相当熟练。部分学生已经能够做到将短语和句型教 学同语篇教学自然结合在一起。沂南集体网络备课小学英语五 年级下册时 间2011-1-10单位青驼小学主备人张晓颜课 题Unit1 This is my day课型B Lets talk参入备 课人员庄桂荣靳红霞教学目标知识目标：学生能听懂并会说句型:What do you do on the weekend? Iusually/often play

48、football. Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运 用。听懂Let s try的录音部分。并要熟练掌握play football, go hiking等 短语.教学重点：熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually /often . Sometimes I .谈论周末活动。教学难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Lets . together .的认读和适时使用。能力目标：会使用：What do you do on the weekend?这个句型来跟同学进行对 话，以及I usually/often play f

49、ootball. Sometimes I go hiking，等句子来进行回答。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词.会使用next一词。学情分析：基于上节课所学的主要句型what do you do on theweeke nd? I ofte n，这节课主要是利用上节课的句型以及短语来引入了三个频度副词usually、sometimesoften，有上一节词汇课的学习为基础，本节课的内容就变得比较简单并且容易接受，只要巧妙导 入，加强练习，就可以达到既能对上节课进行良好的回顾又能轻松学 习本节课的内容的效果。 情感、策略、文化等有关目标 ：

50、1培养学生合作的意识和沟通能力。2让学生学会合理按排时间和养成良好的行为习惯。课前准备：.1录音材料以及录音机：2.相关动词短语卡片，以及Let stry and Let s talk的挂图。3.趣味活动的材料。教 学过 程教师活动学生活动设计意图个性备课热 身复 习1复习上节课所学的歌谣，把学生分 成两组，跟着录音用一问一答的形式来 边拍手边说唱。1.学生边拍手边跟随录音和老师一起 说唱歌谣。2.让学生根据出示的图片来猜短语。通过歌谣来调动课堂学习气呈现新知2.出示图片，复习上节课学习的四个短1问答接龙游戏后，教师在黑板上板书主句型 “what do you do on the weeken

51、d?诉学生I often play football，再出示徒步3.学生根据上节课所学句型What doyou do on the weekend? I often及短语来开火车式的回答。1 .跟读并操练主要句型。由整体到部分 再到个体。2.根据实际学生对问句作出回答即可。氛，创造学习的氛围。再通过图 片猜短语来复习所学知识。然后 通过日常问答来为本节课的学习 作准备。请男女同学分组展 示上一节课作业，用英语 描述自己的周末，优秀者 得奖。这样可以以旧引新，逐步过渡，使学习过程由浅入深由易到难，有利于分层解决新的语言点， 同时学生进行强化练习利于学生 养成良好的语感。1.出示实物（购物篮 子一

52、个）表示要干什么， 让学生猜测自己周末干什 么，猜测时可运用抛绣球 游戏，获胜者才有资格猜。Iofte ngoshopp ingon theweekend.呈现此句，练习 此句。呈现What do you doon the weekend?领读此 句，引导帮助学生用新短 语回答此问题。把下列短语挂在黑板两侧以提示。短语如下:climb mountains, go shopping,play thepia no,visitgran dpare nts,gohiking,on the weekend,play football。2.练习运用Usually I clean my room，并问Who

53、 often go hiking?引出句型Letgohik ing together next Sun day .并介绍这三3.学生跟读并操练主要句型，用已学过个频度副词(often usually sometimes )的区别。板书这三个句型并领读4.学生听录音写出答案。3. Liste n to the tape and write the n ames.告诉学生间的图片If11的词组进行替换。Lets trySometimes Igo hiking，然后出示打扫房4. Check the an swers.Lets Talk5.让学生带着冋题(1) What does John ofte

54、ndo on the weekend? (2) What doesChenjie ofte n do on the weeke nd?来听录音。 (要有过度语言来过渡到 这一环节，小黑板上出示冋题)5.学生听录音并回答问题。(1)John often plays football.(2)Chenjie often goes hiking.1.再播放一遍录首。1、学生跟着录音读。1.学生分角色读。（师生 小组间谁的朋友多。小组内2.Dolets find out”on the book.男女先整体再部分再到个体）询问同学的周末活动，看指导学生根据自己的情况四人一组，互先通过机械操练过渡到意义看谁

55、和谁有共冋的活动，相询问：What do you do on the争取使学生达到脱口而出的程操练，可以体现学生对知识的学谁的朋友多，注意引导用巩度。下列句子：What do you do固weeke nd?要冋到冋组的每一个成员，习和掌握过程，也体现了学生学on the weeke nd? I ofte n操找到可以在一起度周末的伙伴。找一个2.读后再进行角色表演。习语言的发展过程。go hiking.Lets go练3.学生根据课本的提示来完成句together周末可以一起玩的朋友。子。I usuallyon the weekend.Sometimes I.Icanwith. Icanwi

56、th拓 展应 用Make a survey.（调查小组内五名冋学的周末活动并在相应的方框栏内戈然后用usually often sometimes来描述）学生五人一组进行采访调查选出一 人进行记录，在周末进行的事情下面划 对号，最后每组派一位代表进行汇报。 例如：Joh n usually playsfootball on the weeke nd. Sometimes he goeshik ing.以表格的形式检查学生对本 课内容的掌握程度，可以查漏补 缺，让学生进行汇报，可以进一 步锻炼学生的口头表达能力。养 成良好的语音预感。2.S ing a song. On the weekend,

57、和同学们一起讨论合理安排周末活 动的益处。n ame Go hiki ngPlay footballClea nmyroom布置 作业1.背诵并抄写本课的四会句子。2.把对话读给家长和同学听。I ofte n play football. Sometimes I go hik ing.沂南集体网络备课小学英语五_年级下册时 间2011-1-11单位青驼中心小学主备人靳红霞课 题Unit1 This is my day课型B Read and Write参入备 课人员庄桂荣张晓彦教 学目 标知识目标：能够听、 说、读、与四会句型What do you do on theweekend? Usua

58、lly I watch TV and go shopping .Sometimes I visit mygrandparents. I often play football .Sometimes I go hiking.教学重点：What do you do on the weekend? Usually I watch TV andGo shopp ing. Sometimes I visit my gra ndpare nts.教学难点 ：The weather report says it sgoing to rain能力目标：能够理解认读Read and write部分对话，并能在实

59、际情景学情分析：本节课的主要内容是What do you do on the weekend?以板书设计：Unitl This is my dayPart B Lets talkWhat do you do on the weeke nd?教学反思及改进意见：学生对于句型掌握还不错，但是个别人因为一直想着如何将几 个频度副词用好，因此有时会影响到表达效果。这是很自然的事情。中运用。及频度副词usually / often /sometimes的使用。五年级的学生对频度副 词都有了一定的概念，但在正确的运用和操作上还是有一定的缺陷和 不足，因此在教学过程中教师要加强培养学生在实际情形中中的运用

60、能力。情感、策略、文化等有关目标：培养学生合作学习的态度，合理利用自己的周末，做到有张有弛，让自己的周末过得有意义。课前准备：1.教师准备录音机和录音磁带2.教师准备Zoom和Zip的头像3.教师在课前将与有usually, often, sometimes的纸卡贴在黑板上。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1、 播放P7的lets chant2、 利用句型：what do you do on theweeke nd?做接龙游戏1、Ss: Chant together with clapping han ds2、S1:What do you do on the weekend?S2: I