青岛版五级下册科学基础训练答案

1、五年级下册科学根底训练答案一二单元1. 食物到哪里去了我想研究的问题2. 食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？ 4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等 我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。 我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的猜测：唾液能初步消化淀粉。我的方案： 取两支试管， 倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中参加一些唾液摇匀。然 后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。我的记录：试管 1淀粉液、碘

2、酒、试管不加唾液变蓝色试管 2加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。填一填1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。2. 蓝3. 唾液腺，淀粉，麦芽糖。4. 消化，小肠5. 不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手， 饭后不要剧烈运动。生活中的科学： 一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的 帮助，把食物变成可以被吸收的成分。2. 我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。我的交流：不舒服。我的

3、发现：我们每时每刻都要呼吸。 。 我的猜测：吸进和呼出的气体不相同。我的方案： 1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的2.用打气筒通过橡皮管向澄清火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。 的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。 我的记录： 火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。 我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。 我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。 填一填1.

4、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。2. 氧气、二氧化碳。3. 不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼 小法官1. 对2.对 3.对3. 心脏和血管 我想研究的问题2. 怎样保护我们的心脏和血管？3.血管的种类有哪些？4.心脏的结构是怎样的？观察研究我的猜测：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。 我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的 1 分钟脉搏跳动次数。 我的记录：略我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。 我的猜测：心脏的形状像一个倒置的梨。我的方案：观察心脏模型。 我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。 我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血

5、管。 我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。 填一填1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。4.60 1005.略小法官1 错2.错 3. 错 4. 对生活中的科学 科学饮食、 少吃高脂肪、 高胆固醇的食品； 经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能； 不吸烟、 不饮酒。4. 脑与神经 我想研究的问题“职责是怎样的？观察实验我的方法：抓尺子。我的发现：反响速度越来越快。我的交流：脑主管着人体的一切活动。我的发现：脑是人体的“司令部 。我的交流：神经能把人体各局部获得的信息报告给脑。我的发现：神经是人

6、体的“ 线。我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。我的收获：1. 脑、脊髓、神经。2. 感觉、听觉、运动、视觉。3. 神经。4. 科学单元活动一一、 我的收获1. 填一填。1分解、呼吸、排汗、大小便2鼻、咽、喉、气管、支气管、肺3动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管4养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄5氧气、二氧化碳2. 选一选。1B2C3A4C5A 6C7C8C3. 小法官。1对 (2)错(3)对(4)对(5)错(6)对二、 生活中的科学1. 答：不好，这样做影响消化。2. 答：不好，这样影响呼吸。3. 答

7、：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。 第二单元 我们怎么看到物体5. 凸透镜 观察实验 凸透镜能改变光的传播路线。 我的玩法：用激光灯照凸透镜。 我的发现：凸透镜改变了光的传播路线。 凸透镜的放大作用。 我的玩法：用放大镜看字。 我的发现：字变大了。 凸透镜的聚光作用。 我的玩法：阳光下，在放大镜下面放一张纸。 我的发现：纸冒烟了。 凸透镜的成像作用。 我的玩法：用凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等做实验。 我的发现：纸屏上出现倒立的像。 凸透镜成像规律。我的方案：把点燃的蜡烛、 凸透镜、 纸屏依次放在一条线上， 适当调节凸透镜与纸屏的距离。我的记录：距纸屏近、距蜡烛远像倒立、缩小距纸屏远、距

8、蜡烛近像倒立、放大距纸屏、蜡烛相等时像倒立、等大我的发现：利用凸透镜成像都是倒立的。我的收获：1. 填一填。1镜片、镜框、镜柄2边缘薄、中间厚3放大、聚光、成像4放大2. 小法官。1对2对3错4对6. 照相机和眼睛观察实验 做个照相机。 我的方案：用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等制作。 我的发现：照相机是根据凸透镜成像原理制成的。玩照相机。 我的玩法：在校园里照相。我的发现：距离远近不同，像的大小不同。眼球的结构。 我的交流： 我的发现：眼睛的主要局部是眼球。 眼镜是怎样看见物体的。我的猜测： 我的方案：用凸透镜、纸屏做模拟看的实验。 我的发现：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会

9、在视网膜上形成这些物体的像。我的收获 1眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜2光圈、镜头 3瞳孔、晶状体、视网膜 七 保护眼睛问题：怎样保护眼睛？ 近视眼的成因：我的猜测：晶状体发生病变。我的方案：利用凸透镜做个模拟实验。我的发 现：眼睛的晶状体凸度变大，能看见近处的物体， 眼睛的晶状体凸度变小， 能看清远处的物 体，健康的眼睛远近都能看清，近视眼的凸度变大，不能自由调节了。我的收获： 1 沙眼，近视眼，白内障 2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖动的车上看 书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。 4，近视眼，老花眼，沙眼。 5，晶状体生活中的科学：

10、1 做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要 戴防护罩。2，近视眼是怎样形成的？长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是 处在紧张状态，失去调节能力， ，看远处的物体就会模糊，这就是近视。八，潜望镜的秘密 潜望镜是利用什么原理制成的？ 潜望镜的秘密：我的猜测，潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。 我的方案：观察潜望镜。我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。 制作潜望镜：我的方案，利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜 45 度角，两面平面镜要平行。 我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。玩潜望镜：我的玩法：蹲在桌子旁，用潜

11、望镜观察同学。我的发现：利用潜望镜在桌子下可 以看到同学们。我的收获： 1 反射，光的传播方向 2.两面，倾斜的9. 神奇的眼睛问题：电子胃镜， CT 扫描仪等有什么作用？ 我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探测仪， CT 扫描仪，电子胃镜， B 超机。我的发现： 这些神奇的眼睛作用很大。水里有什么？我的猜测水里有细菌，病毒，矿物质等。 我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪， CT 扫描仪，电子胃镜， B 超机。幻灯 机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。 制作潜望镜：我的做法：用两面平面镜互相平行，倾斜45

12、 度角，放在纸盒的上下各一个，在镜子的旁边各开一个口。我的发现：制作潜望镜很好玩。我的收获： 1 显微镜 2 左眼 3 显微镜，电子胃镜， B 超机 4，生命探测仪 单元活动一 1 瞳孔，晶状体，视网膜，视神经 2 凸透镜，底片 实物3 牵引晶状体的肌肉二，1 V 2 x3 V4x5x 6 x三， 1 A 2B 3B四， 1 生命探测仪，CT 扫描仪，电子胃镜，B 超机，显微镜2，照相机距离爸爸近 一些，照的像就大一些。3 因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。4显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。等五年级第三单元 生物的生长与繁殖10

13、、种子发芽了观察与思考我想研究的问题： 1、种子是怎样发芽的？ 2、种子在什么样的情况下才能发芽？ 3、种子里 面是什么样的？ 4、种子的结构是什么样的？研究的问题，老师可以根据本节课的教学目 标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以探究与体验观察实验观察种子的构造1、花生或大豆种子 我的猜测：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根 我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对花生或是大豆种子进行观察 我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根；花生、大豆有两片子叶。2、玉米种子 我的猜测：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根 我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对玉米种子进行观察 我的发现：种子的构造有

14、种皮、子叶、胚芽、胚根。玉米有一片子叶。 种子发芽与水的多少的关系我的方案： 找三个种子， 分别放在 3 个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放 在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。我的记录：1 号种子水量多2 号种子水量适中3 号种子无水第一天种子泡大了，种皮破裂种子变涨没有变化第二天 种皮因水量过多，过分破裂 种皮有破裂 没有变化第三天种子发出 胚芽没有变化 、 我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。 种子发芽与空气的关系 我的方案： 选用 2 个泡过水的大豆种子， 一个置于水中， 一个置于空气中， 我的记录：1 号种子置于水中2 号种子至于空气中 第1天种子泡大

15、了，种皮破裂种子变涨 第3天 种皮因水量过多，过分破裂 种皮有破裂 第5天种子发出胚芽 、 我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。 种子发芽与温度的关系我的方案： 选用 3 个泡过水的大豆种子， 一个置于热炉上或是阳光下暴晒， 宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化我的记录：1 号种子温度较高2 号种子温度适宜3 号种子温度较低 第一天 种子变干了 种子变涨 没有变化第二天 种子干了，没有发芽 种皮有破裂 没有变化观察他们的变化一个置于温度适第三天 种子干了，没有发芽 种子发出 胚芽 没有变化 、 我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度 把发芽的种子种在花盆中，继

16、续观察 我的记录：学生可以根据自己的实践操作进行填写我的发现：学生可以根据自己的实践操作进行填写我的收获：1、种皮、子叶、胚芽、胚根2、温度、空气、水11、种辣椒我想研究的问题1、怎样种辣椒呢？2、辣椒的生长过程是怎样的啊？研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以探究与体验 观察实验：辣椒的主要特征 我的交流：辣椒的品种很多，有朝天椒、青椒、果椒等；颜色有红色、绿色、黄色等；辣椒 的植株高度一般是 40 60 公分，在结出果实之前开花；辣椒的主根不兴旺，根系再生能力 弱。学生可以根据教师的指导收集更多相关与辣椒的特征 我的发现：辣椒的品种多，颜色、大

17、小不同，大局部辣椒具有辣味。辣椒生长对环境的要求。 我的猜测：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等 我的方案： 选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳光和没有 阳光的、室内和温度适宜的室内，进行比照实验，观察辣椒的生长过程。我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。 种辣椒我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。 我的记录：学生根据自己的种植观察填写表格 我的发现：学生根据自己的种植观察填写 我的收获：1、温度、水分、光照、土壤12、植物的花 我想研究的问题1、花的构造是怎样的？ 2、花的种类有哪些？研究的问题，老师可以根据本节课的教学 目标进

18、行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以探究与体验观察实验 花的构造 我的猜测：花的构造有花瓣、花蕊等 我的方案：小组合作，用镊子观察白菜花、桃花、百合花等，观察他们有哪几局部组成，各 局部的数量是多少。我的记录：花的名称有哪几局部各局部数量白菜花花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花萼 4 个、花瓣 4个、雄蕊 6 个、雌蕊 6 个百合花花瓣、雄蕊、雌蕊花瓣 6 个、雄蕊 6个、雌蕊 1 个桃花花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花萼 5 个、花瓣 5个、雄蕊多个、雌蕊 1 个 我的发现：不同的花由不同的构造组成的，有的花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，有的花具 有花瓣、雄蕊、雌蕊。花的种类： 我的交流：不同的花的构造不

19、同，白菜花、桃花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是完 全花；南瓜花和桑树花是有花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是不完全花。我的收获：1、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、完全花、不完全花2、白菜花、桃花南瓜花、百合花13、果实是怎样形成的我想研究的问题1、苹果是怎样长成的？2、果实的特征有哪些？探究与体验果实的特征我的猜测：果实的特征有果皮和种子 我的方案：找一些花生、栗子、西瓜、黄瓜果实进行解剖观察，小组之间再进行交流讨论。 我的记录： 果实的名称解剖方法结构特点横切纵切花生 方式不唯一外面有果皮，里面有种子栗子 方式不唯一有果皮和种子西瓜 方式不唯一有果皮和种子黄瓜 方式不唯一有果皮和种子我的发现：果实都

20、是有果皮和种子两局部组成的。苹果是怎样长成的。 我的猜测：果实的形成和花朵有关系猜测的内容还有好多，教师可以参考教学用书 136 页进行指导我的方案：利用课下时间到果园里观察；查资料，阅读课本，询问老师。 答案不唯一 我的发现： 苹果的形成是先有果树开花提供成熟的花粉， 花粉经过传粉传播到柱头上， 花粉 内的精子穿过花粉管与卵细胞融合， 完成受精的过程， 当胚珠发育成种子， 受精卵发育成胚， 子房和其他结构发育成果实，就形成了苹果。我的收获： 1、自花传粉、异花传粉 昆虫、风2、果皮、种子3、桃子、山楂、杏不是果实的有：地瓜、萝卜4、胚珠、受精卵14、植物的“分身术我想研究的问题1、除种子外，

21、植物其他器官可以繁殖后代吗？2、植物是怎么繁殖的？探究与体验观察实验用种子繁殖后代的植物 我的交流：我们生活中有大豆、玉米、高粱、小麦等都是用种子繁殖后代的。 我的发现：用种子繁殖后代植物比拟多。用茎繁殖的方法。我的交流：马铃薯用地下茎繁殖；草莓用匍匐茎繁殖；月季用茎繁殖；大蒜用肉质茎繁殖； 竹子和芦苇都是用地下茎繁殖的。我的发现：用茎繁殖的植物比拟多，方法也比拟多样。 用其他器官繁殖后代的植物我的记录植物名称秋海棠桂花迎春花金银花繁殖方式用叶来繁殖压条繁殖压条繁殖压条繁殖我的发现：植物的分身术，使植物世界丰富多彩我的收获 1、茎、叶、根2、茎的繁殖后代植物有：草莓、月季叶的繁殖后代植物有：叶

22、海棠、玉米石根的繁殖后代植物有：甘薯、山药3、扦插、压条、嫁接小法官： 1、错2、对15、生物繁殖新技术我想研究的问题1、克隆技术是怎么回事？2、怎样进行克隆探究与体验观察实验克隆技术 我的交流：我知道克隆羊“多利的来历。 教材 39 页 我的发现：克隆技术是走在了科技开展的前沿 克隆技术给人类带来的影响 我的交流：克隆器官可以用来替换人体病变的器官；克隆技术可能给人类带来灾难。 我的发现：克隆技术既有有利的一面，也有有害的一面。植物繁殖新技术 我的交流：袁隆平院士创造了“杂交水稻 教材 41 页 我的发现：克隆技术不只是在动物中得到了应用，在植物中也早得到了应用。 我的收获： 1、袁隆平2、

23、克隆3、有利有害单元活动一、我的收获1、填一填 1从上往下的顺序：胚芽、胚根、子叶、种皮 2从左到右、从上到下：雌蕊、花瓣、雄蕊、萼片2、小法官 错、错、错、错、错3、选一选 用种子繁殖的有：玉米、大豆、油菜、萝卜、小麦 用根繁殖的有：地瓜用叶繁殖的有：芦荟 用茎繁殖的有：苹果、草莓、梨、桂花、大蒜、葡萄二、生活中的科学1、答：种子发芽需适宜的温度。2、答：为了多结果实，提高产量。三、探究能力我还想研究的问题是： 用叶繁殖的植物还有哪些？ 研究的问题， 老师可以根据本单元的教 学内容进行引导，只要是未研究到的问题都可以提四、反思回忆 学习本单元，我的收获：我知道了种子发芽所需的条件有温度、空气

24、、水；种子的构造、花 的构造及种类等学生只要是对本单元的学习内容进行了总结即可 我在学习过程中遇到的问题有： 学生根据在学习本单元时发现的难题即可 整理人：郑山街道小学教研室 杜成艳第四单元 春夏秋冬16 春季星空观察与思考2. 一天之中，星座在天空中的位置是怎么移动的？探究与体验1月 1 日 21:00天顶偏东南3月 1 日 21:00天顶西南西我的发现：在一天之中，猎户座移动位置由东向西，形状未变；不同日期中，猎户座的位置 发生变化，但形状未变。春季星空中的显著星座 我的交流：哪个星座是春季星空中的显著星座？ 我的发现：狮子座观察方案：还要继续研究、观察其他星座我的收获：1 东 西 2东方

25、西移 3 北极星17 夏季星空 我想研究的问题 北斗星在一年四季中的变化规律 探究与体验 北斗七星的变化 我的交流：北斗星在不同季节的变化，有什么规律 我的发现：北斗星是沿逆时针方向变化的 认识银河 我的交流：牛郎星与织女星位于银河的哪边？ 我的发现：牛郎星位于银河东岸，西岸是织女星 北斗七星在四季中的变化 我的交流：北斗七星变化与季节变化有何规律 我的发现：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指， 天下皆冬一年中星空变化规律 我的交流：根据一年观察，你对星空变化有什么发现？ 我的发现：星座会随季节更替，周而复始 观察方案：我们来当“小天文学家 ，继续观察星空，发

26、现更多有关星空的奥秘。 我的收获：1 银河， 牛郎星，天鹰座，织女星，天琴座2 天蝎座3 斗柄单元活动我的收获1、狮子座， 天蝎座， 仙后座， 猎户座。2、银河3、西移，地平线以下4. 春季 夏季秋季 冬季二、生活中的科学1. 观察天象最为常见的就是观察北极星，夜晚，在月暗星明的夜空下，我们总会找到形似 勺子的北斗星座， 在那勺端七倍距离处有一颗明亮的星， 那就是北极星， 它的正下方就是正 北方，顺时针 即是东，南，西方。2、七月流火，九月授衣；三星高照，新年来到 等等3、斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆 冬三、除了显著星座， 星空中还有别的哪些星座

27、？它们的变化规律是怎样的， 它们背后还有什 么故事呢？四、本单元，我的收获是： 四季中有什么样的变化规律，并且知道了在各个季节中的显著星座有哪些？ 我在学习过程中遇到的问题有： 观察四季中的星空变化规律是一项长期而且有趣的活动， 我们必须坚持不懈的完成这项有意 思的工作。第五单元 生活中的机械18. 斜面我想研究的问题1.斜面有什么作用？2. 斜面有什么特点？3. 研究斜面的作用需要哪些材料？4. 生活中有哪些工具应用了斜面的知识？等探究与体验搭斜面。我的方案：1.准备长短不同的木板、上下不同的木块。2. 把木板搭建在木块上，斜面搭好了。我的发现： 不同斜面都有坡度和高度两个方面。 斜面坡度的

28、大小与拉力的关系。我的猜测：斜面的坡度越小，拉力越小。等我的方案：1. 选择长短不同的木板，上下不同的木块。2.搭建一个斜面。进行试验。3. 搭建长度相同，上下不同的斜面。进行试验。4. 搭建高度相同，长度不同的斜面。进行实验。 我的记录：根据实验数据如实填写。我的发现：斜面有省力的作用，斜面的坡度越小，用的力小；坡度越大，用的力大。 我的收获1抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械斜面。 2斜面有省力的作用，斜面的坡度越小，用的力小；坡度越大，用的力大。 3生活中，斧子、木螺丝、衣服拉链、凿子等物体都是利用了斜面原理。4螺丝钉上的螺纹是一种变形的斜面，螺纹越细密越省力。19. 杠杆

29、我想研究的问题1. 杠杆的作用？ 2.杠杆的特点？3. 研究杠杆的作用需要哪些材料？4. 生活中哪些工具应用了杠杆的原理？等 探究与体验 观察实验认识杠杆。 我的交流：用杠杆实验材料制作一个杠杆，观察发表自己的观点？供参考 我的发现：杠杆由三局部力点、支点和重点组成的简单机械。杠杆的作用。我的猜测：1. 利用杠杆能省力？ 2.利用杠杆能省距离？ 3.利用杠杆不省力也不费力？等 我的方案：1. 利用杠杆实验材料，组装一个杠杆。2. 重点到支点距离小于力点到支点的距离。进行实验。3. 重点到支点距离大于力点到支点的距离。进行实验。4. 重点到支点距离等于力点到支点的距离。进行实验。 我的记录：根据

30、实验操作，如实填写。我的发现：使用杠杆， 当重点到支点距离小于力点到支点的距离， 省力； 重点到支点距离大于力点到支 点的距离，费力；重点到支点距离等于力点到支点的距离，不省力，也不费力。我的收获1. 填一填。 1一根棍子，当用它撬重物时，就是一个简单的机械杠杆。2杠杆上有三个点：起支撑作用的点叫做支点，对杠杆用力的点叫做力点，承受重物的 点叫做重点。3使用杠杆，当重点到支点距离小于力点到支点的距离，省力；重点到支点距离大于力 点到支点的距离，费力；重点到支点距离等于力点到支点的距离，不省力，也不费力。4“四两拨千斤的杠杆，属于省力杠杆。 5镊子、手术剪刀、筷子、理发剪刀都是费力的杠杆；核桃夹

31、、瓶盖启子、独轮车是省 力杠杆；天平是不不省力，也不费力的杠杆。2. 选一选。1“给我一个支点，我就能撬起整个地球是应用了杠杆的(A) 作用。A.省力B.费力C.不省力，也不费力2小明和爸爸玩跷跷板。当小明离支点B ，爸爸离支点 A 时，小明才能把爸爸跷起。A.近B.远20. 滑轮我想研究的问题1. 滑轮有什么作用？2. 滑轮有什么特点？3. 研究滑轮的作用用到哪些材料？4. 生活中哪些工具利用了滑轮的原理？探究与体验观察实验认识滑轮我的交流： 滑轮是边缘有槽， 可绕中心轴转动的轮子。 有固定不动的和随重物一起移动两种。 我的发现：边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫滑轮。滑轮有定滑轮和动滑轮两

32、种。 组装简单的滑轮。我的方案：1. 用铁架台、滑轮、细线、测力计、钩码等材料。2. 把滑轮固定在铁架台上，细线绕滑轮的槽一段钩住钩码，一段用测力计拉着。 定滑轮组装好了。动滑轮和滑轮组组装略我的发现：定滑轮的组装方法： 把滑轮固定在铁架台上， 细线绕滑轮的槽一段钩住钩码， 一段用测力计 拉着。定滑轮的作用。我的猜测：改变力的方向。我的方案： 1.组装好定滑轮。 2.用测力计提起一个钩码。 进行试验 3.用测力计提起两个钩 码。进行试验 4.用测力计提起三个钩码。 进行试验我的记录：根据试验如实记录。 我的发现：定滑轮不省力，能改变力的方向。动滑轮的作用。我的猜测：省力。我的方案： 1.组装好

33、动滑轮。 2.用测力计提起一个钩码。 进行试验 3.用测力计提起两个钩 码。进行试验 4.用测力计提起三个钩码。 进行试验我的记录：根据试验如实记录。 ： 我的发现：动滑轮省力，不能改变力的方向。既省力又方便的滑轮组合。 我的交流：把定滑轮和动滑轮组合在一起，到达方便和省力的作用。我的方案： 1.组装一个滑轮组装，包含定滑轮和动滑轮。2.用测力计提起一个钩码。 进行试验 3.用测力计提起两个钩码。 进行试验 4.用测力计提起三个钩码。 进行试验 我的发现：滑轮组能到达省力和方便的效果。我的收获 1固定一个地方不能移动的滑轮，叫做定滑轮；和重物一起移动的滑轮，叫做动滑轮。 2定滑轮不省力，但可以改变力的方向；动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 3定滑轮和动滑轮组合起来的装置叫做滑轮组，滑轮组既省力又方便。21. 齿轮 我想研究的问题 1.齿轮有哪些作用？2. 齿轮有什么特点？ 等 观察实验 制作齿轮。我的方案：利用大小不同的齿轮，进行组装。 我的发现：大齿轮和小齿轮的不同组合，作用不相同。齿轮的作用 我的猜测：能起到减速、增速、传递动力等 我的方案： 1.组装好齿轮。 2.用大齿轮带动小齿轮， 进行试验 3.用小