《职业基础英语》课程标准

1、职业基础英语课程标准（适用对象：数控设备应用与维护、模具设计与制造、汽车检测与 维修技术专业学生）一、课程基本信息课程名称职业基础英语开课系部基础部课程编码编制人公共英语教研室课程总学时/（分学期学时）180(84+84)）审定人郑坤启课程总学分/（分学期学分）11(5.5+5.5)制定/修订日期2010年 5月 26 日 制定二、课程性质和任务本课程是为数控设备应用与维护、模具设计与制造、汽车检测与维修技术专业等三个专业学生开设的公共基础课程。根据教育部高等职业教育英语课程教学要求（试行）精神，高职英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在

2、日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。本课程注重基础训练，强化应用能力培养；整合教学内容，适应职业岗位需求；提供多样选择，满足个性发展需要；突出学生主体，培养自主学习能力；关注学生情感，全面提高人文素养；采用多元评价，促进学生不断发展。本课程是英语教学两个阶段（基础英语阶段与行业英语阶段）中的第一阶段，基础英语阶段。本课程的任务在于立足于学生高中教育英语水平的基础上，密切围绕高等职业教育的培养目标，注重体现与各专业的相关性，着力提高学生英语综合运用能力和职业

3、岗位适应能力，促进学生的心智、情感、态度与价值观的发展，培养学生的人文素养、跨文化交际能力、自主学习能力和可持续发展能力，为今后的就业、生活和可持续发展奠定基础，同时也为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。三、课程教学目标职业基础英语课程教学目标分为两个层次，即一般要求和较高要求。一般要求是每个学生应达到的目标，较高要求是入学时英语基础较好的学生应达到的目标。两个层次的教学要求如下：一般要求：1词汇：掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。2语法

4、：掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。3听力理解：能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话, 语速为每分钟110词左右。4口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。5阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。6书面表达：能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。格式恰当，语句基本正确，表达清楚。7翻译：能借助词典将一般性题材的文字

5、材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数3%的材料时，笔译速度达到每小时200个英语单词。较高要求：1词汇：掌握3500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1800个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握400个与行业相关的英语词汇。2语法：掌握基本的英语语法，能较正确地运用所学语法知识。3听力理解：能基本听懂日常生活用语和与职业相关的的一般性对话或陈述, 语速为每分钟120词左右。4口头表达：能就日常话题和与职业相关的话题进行比较有效的交谈。5阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的

6、中等难度的英文材料，理解基本正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂常见的应用文，如信函、通知、图表、使用说明书、产品介绍、产品广告等。6书面表达：能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，能模拟套写常见的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，语言表达基本准确，语义连贯。7翻译：能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解正确，译文基本通顺正确，格式恰当。在翻译生词不超过总词数3%的中等难度的文字资料时，笔译速度达到每小时250个英语单词。 四、课程教学内容与要求职业基础英语面向数控设备应用与维护、模具

7、设计与制造、汽车检测与维修技术等三个专业所有学生开设一个学期，之后，以学生是否通过A/B级考试为依据，对学生进行分层，未通过者，继续学习一个学期的职业基础英语，加强英语基础知识和技能的学习，通过者则学习一个学期的行业英语。表1：职业基础英语I（84学时，第一学期开设）日常交 际听 说（16学时）读 译（16学时）写 作（16学时）语 法（16学时）综 合 练 习/活动（20学时）1、 课堂交流；2、日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、学习等。1、一般职业题材的文字材料，如国际贸易、搜索引擎、公司简介、秘书、商务会餐、操作信息等；2、和业务相关的文字材料，如销售确认书、货运单、投

8、诉信。1、日常题材信函，如邀请信、祝贺信、致歉信、致谢信和命题作文。英语学习方法（翻译/阅读策略）构词知识词汇记忆策略主谓一致笔试1-4口试1-2业务交 际1、 一般涉外活动1） 迎送；2） 安排日程与活动。2、 一般涉外业务1) 求职；2) 面试。1、业务信函、传真、电子邮件；2、简单的产品介绍；3、简单的使用说明。1、模拟套写名片、贺卡、通知、便条、个人资料表、个人简历和简短的业务信函等。表2：职业基础英语II（96学时，第二学期开设）日常交 际听 说（16学时）读 译（16学时）写 作（16学时）语 法（16学时）综 合 练 习/活动（20学时）1、课堂交流；2、日常交际：爱好、运动、节

9、日、假期、饮食等。1、一般职业题材的文字材料，如商务谈判、产品品牌、国际标准化组织、进出口业务、保险、电子商务、企业文化等；2、和业务相关的文字材料购销合同、跟单信用证、订单、提单、年度报告、广告、投标邀请书。1、日常题材短文，如日记、周记、命题作文。非谓语动词名词性从句状语从句虚拟语气笔试1-6口试1-4业务交 际1、一般涉外活动1）宴请；2）安排住宿；3） 陪同购物。2、 一般涉外业务1）介绍公司/工厂；2）产品推介；3）技术对话。1、业务信函、传真、电子邮件；2、简单的产品介绍；3、简单的使用说明。1、模拟套写会议纪要、调查问卷、跟单信用证、简短业务信函等。五、教学要求1、教学兼顾基础性

10、和实用性。学生通过语言学习和实践，能在巩固初中所学知识与技能的基础上，具备基本的语言素养，具有就业和终身学习所必备的语言基础知识和基本技能以及一定的语言运用能力、交际意识和自主学习的能力。根据学生的年龄特点和专业学习的实际，创设真实、生动、有趣的语言环境，让学生能在实际工作情境中获取信息，巩固基础知识和基本技能，提高英语应用能力。同时还需注意导入英语国家的文化内容，引导学生遵循英语交际的基本礼仪，发展与人沟通和合作的能力。2、实行分层教学，根据学生英语基础状况有针对性地教学。从学生英语基础差别较大，个体兴趣各异，不同专业对英语要求各不相同的实际出发，英语教学在知识传授、技能训练、评价方式等方面

11、都应呈现多层次、多元化、多样性的特点。3、采用课堂教学和模拟现场教学、实训、课外辅导相结合的教学模式，突出学生职场听说能力的培养。4、积极采用现代化的教学手段。六、教学基本条件1、本课程要求现代化语音实验室和多媒体教室。2、每位教师均配备录音机。七、本课程与前后课程的联系 本课程是各专业的一门基础课程，开设学期为第一学期至第二学期，其后续课程是各专业的专业英语课程，在教学过程中应注重语言知识和语言技能的学习与应用，注重学生职业工作所需要的实用英语口头和书面交流能力的培养，要为学好后续课程提供可能，为学生就业提供条件，为学生的终身学习奠定基础。八、课程实施建议1、新生入学后进行英语基础能力测试，

12、作为分层教学的依据。2、根据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理设计听、说、读、写、译等教学环节，突出学生的学习主体地位和实用职场英语应用能力的培养。3、根据反馈的各种教学信息，及时进行有针对性的教学改进和课程内容的微调，不断提高课程教学效果。九、考核与评价1、注重能力考核，促进发展注重测试数控设备应用与维护和汽车检测与维修学生的翻译、阅读和写作能力；注重测试模具设计与制造专业学生的听说和阅读理解能力。考核方式为过程考核+期末测试。考核以促进教学的改进和学生能力的发展为目的，要发挥调节功能。2、考核组织（1）建立和完善考核试题库；（2）考核小组负责组织教师根据试题库，抽取试题进行考核；（3）学生必须严格按照考核标准要求完成考核。3、成绩计算方式1）过程考核按60%计入总分，其中课前预习与资料查找情况、课堂参与、口语表达、作品质量、自主学习、合作探究、学习方法和创新性等占40%，课后自主学习情况（包括参加各种英语活动、培训及参与情况）占10%，考勤（包括到课、听讲、课堂反应、思考等）占10%。2）期末测试（一次笔试，含听力测试）以40%计入总分。十、教