zhchshr教学设计

1、学习好资料欢迎下载8.zh ch sh r课 题：zh ch sh r课 型：新授课教学方法：教学目标1学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3、 学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4、 认识7个生字，会读儿歌。重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。难点：zh、ch、sh、r的发音。课时安排第一课时：学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认 读音节，读准音，认清形，正确书写。第二课时：学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会 读儿

2、歌。学情分析通过一段时间的拼音教学，学生已具有初步的拼读能力，并掌握了一定的发 音技巧。因此，本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握，再加上学 生已学过声母h zc s ,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题，“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点，老师要讲清发音要领，多示范，让学生多练习。 教学准备：字母卡片、画有四线格的小黑板，多媒体课件。教学时间：2课时教学流程：第一课时教学时间：20XX年_月_日课时目标：学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，读 准音，认清形，正确书写。一、复习新知，导入新课1、 抽读声母卡片：“z c

3、s”及整体认读音节“zi ci si”。师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们 打个招呼？（出示苹果卡片）2、 指名读，读对的奖给他。“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又 叫它？（整体认读音节）。3、 齐读。师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？ 出示情境图。二、观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2、图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片学习好资料欢迎下载“s

4、h”。）3、这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。）4、狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“Zh”，再相机出示卡片“zh”。）1、这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。三、借助语境歌学好“zh ch sh r”1、 学习语境歌。师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？（1） 、老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法， 伸下树枝来搭救。”想学一学吗？（2） 、师生共同读儿歌。2、 联系表音表形图，让学生探究字母读音 小组学习：（1） 师

5、：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zh ch sh r”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2） 学生自由练习读。（3） 指名读。（4） 师：说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母， 发音时声音要轻而短。（5师范读。（6）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。四、游戏巩固1、做游戏“看谁听得清”（比较“zh ch sh”同“z c s”的发音）（1）老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。（2）让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一

6、个举卡片。（有勇气到台上来的学生奖给他大苹果）2、 看谁记得牢（1）师：“zh ch sh r”小朋友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住 它们呢？（2）同桌交流，讨论。（3）指名回答。（4）出示表音表形图，联系图来识记。五、教学“zhi chi shi ri”1、教学zhi chi shi ri的读音。（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今天 的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。（2）出示：zhi chi shi ri（3）师：谁会来当小老师读一读？（4）指名读。（5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出

7、声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。（6）集体练读。2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。学习好资料欢迎下载（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？（2）自由练习，同桌检查。（3）指名读。（4）选音组词。六、书写指导，巩固练习1、师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想写一写吗？2、出示四线格，师示范“zh r”的写法。3、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。七、总结谈话，作业拓展1、今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了 音，还学会了写，同学们学得很认真！2、有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌：S1shisi四

8、是四shi shi sh,十是十，shi sishi sh1si，十四是十四，S1shshi sis hi。四十是四十。shi sibu du si sh,十四不读四十，S1shbu du sh i si。四十不读十四。教学回顾:学习好资料欢迎下载第二课时教学时间：20XX年_月_日课时目标：学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。一、复习导入认读翘舌音zh ch sh r及相应的整体认读音节zhi chi shi ri. _LAA、七寺一H-二、拼读曰节1、自由练读语文书22页上的音节。2、指名看课件拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节。3、 采蘑菇游戏：认读蘑菇上的带调音节zh? zhu o sh e ch esh u ruo r e r u4、分享劳动果实。把采到的蘑菇，同学与同学间、组与组间共同分享。三、认读字词1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？(要求学生把话说完整，根据学生的发言出示词卡)2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3、指名读，认字。(1) 、说说你是怎样记住生字的？给“出”字编个顺口溜。(2) 、开火车读，指名读。(3) 、用“读 骑 车”口头组词，看谁说得多。(4) 、开火车组词，一个人说一个词