九年级上期中语文试题(含答案)

1、九年级上期中（八年级）第三次水平测试语文试题试卷满分：120分 检测时间：120分钟 一、积累与运用（共20分）1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2分）煞( )白 zhàn( )桥 2读下面文字。改正两个错别字和一个病句。（4分）读书是一个学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。果戈理说，书是嘹望世界的窗口。惠普尔说，书藉是屹立于时间汪洋中的灯塔。读每一本书都会有一定的收获。但是为什么用同样的时间，读同样的东西，有的人收获却不多呢？一个重要原因是因为没有用心去感悟。(1)错别字：_改为_ ；_改为_(2)修改病句：_ 3.名著阅读（4分）A 想

2、了想，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一沉，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著 文段中的A的姓名是 ，在名著中这个人物的主要性格特征（至少两个词语概括）是 ；请用简洁的语言写出关于A的另一个故事： 。4填空。（5分）1、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。 ， 。7、诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句“ ， ”一致。王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相关的景物却描写了边塞

3、的悲凉，这句是 李煜的虞美人中有“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的词句，武陵春中把“愁”写得更有分量，想像新奇而生动的句子是 词中与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思相同的句子是 5. 依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）（1分）    历史已雄辩地 ，人民群众的巨大支持和无私奉献，是我们党取得革命和建设胜利的根本保证。 挑起岛屿争端、参拜战争罪犯、扩张军事实力，充分  了其狭隘的民族主义和贪婪野蛮的军国主义本性。  实施“小班化”教学，是我市为 “人本”理念和科学发展观，追求优质教育而采取的一

4、项重大改革举措。    A. 证实   表露    践行             B. 证明   暴露    践行 C. 证明   暴露    实现   

5、60;         D. 证实   表露    实现6综合性学习（4分）“十五”时期城乡居民生活改善情况（单位：元）指 标2001年2002年2003年2004年2005年城镇居民人均可支配收入686077038472942210493农村居民人均纯收入23662476262229363255（1）概括从表格中获取的信息。_ _ _（2）假如你是总理，看了这个表格后会作出哪些决策？（1分）_二、阅读（共50分）（一）欣赏古诗（4分）

6、 谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌。阅读上面的一首唐诗，回答问题。（4分）7.诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。（2 分） 8.用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。（2分） （二）对比阅读下面文段，回答问题（11分）(甲)唐雎不辱使命秦王使人谡安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐睢使于秦。 秦王谓唐睢曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏

7、，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐睢对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（乙）唐睢说信陵君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国，赵王自郊迎。 唐雎谓信陵君曰：“臣闻之日，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君日：“何谓也?”对日：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王。愿君之忘之也。”信陵君日：“无忌谨受教。”注：选自战国策&#

8、183;魏策四。卒然：突然。“卒”，通“猝”。无忌：信陵君的名。 9解释下列句中加点的词。(2分) （1）寡人欲以五百里之地易安陵 （2）今吾以十倍之地，请广于君 （3）破秦军，存赵国 （4）事有不可知者 10翻译下列句子。（2分） （1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。 （2）今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。 11（甲）秦王对唐睢说“灭韩亡魏”的事实目的是什么？唐睢拒绝易地的理由是什么？（2分） 。12（甲）第二段是课文故事情节的 （ ）（1分） A开端 B.发展 C.高潮 D.既是发展也是高潮13. （甲）第二段中的一组对话表现秦王 的性格，又表现了唐睢 的精神。（2分）14.

9、选文都是有关唐雎的故事，试从人物的性格、刻画人物的手法比较两语段的异同。（4分）相同点： 不同点： （三）课内文言文语段阅读（11分）阅读下面文段，完成文后各题。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天唱，宜多应者。”吴广以为然。

10、乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。15解释加点词在文中的意思。(2分) （1）会天大雨 （2）陈胜、吴广皆次当行 （3）念鬼 （4）楚人怜之 16下列句中“亡”的意思与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（ ）（1分） A亡魂丧胆 B.亡故 C.亡国奴 D.亡命徒17翻译下列句子。（1分）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

11、18回答下面问题。 (1)起义的直接原因是什么?起义的根本原因是什么?(用文中原句回答) (2)陈胜分析当时形势和起义前途时，得出了“宜多应者”的结论。他的主要根据是什么? (用自己的话概括回答) ， 19用文中的词语组成两个四字短语，概括陈胜、吴广利用鬼神来“威众”的两件事。（1分） ， 。（四）课内现代文阅读 我的叔叔于勒 (14分) 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”A.他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”

12、母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”B.我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那

13、是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。C.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。20.选文A段中加点的“他们”指的是谁？这与下文“我”母亲说的哪

14、一句话相照应？（3分）          21.阅读B 段，了解上下文，说说“我”为什么自作主张地给了于勒叔叔十个铜子的小费。（3分）答：         22.结合文章内容，简要分析C段中划波浪线句子的作用。（2分）答：          23.选文通过对菲利普夫妇动作、语言、神态等描写，细致入微地表现出他们的心理活动或性格特

15、点。请举例作简要分析。（不超过150字）（举例1分，分析2分，“心理活动或性格特点”1分，语言表达2分，共6分）答：                                         （五）科技说明文阅读 中国河流警钟长鸣（10分）我国河流污染问题已经成为

16、全国人民关注的焦点。水利部发布的中国水资源公报2003指出，我国700多条主要河流中，水质为类（适于饮用）的约占29%，水质为类（适于游泳）的约占30%，水质为类（人体不可触摸）的约占16%，水质为类和劣类（丧失了使用价值）的约占25%。 中国河流近些年来一直在污染的厄运中挣扎。 淮河被国外学者称为“死亡之河”！河南省有一首民谣：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”这首民谣真实地反映了淮河由生而死的痛苦历程。 作为中华民族母亲河的黄河储存了中国2.4%的水资源，灌溉着全国15%的耕地，哺育着12%的中国人。然而，从20世纪90年代开始，

17、三门峡水库就变得黑漆漆的，水质已经相当恶化。中国水资源公报2003显示，黄河水系中类和劣类水质已占38.7%。 相同或相似的事情也已经在长江发生，有些问题甚至更严重。以长江流域的江苏省为例，全省用于灌溉的河流中，绝大多数河流水质低于类，56.8%的河流水质为类及其以下。中国发展研究院执行院长章琦教授在考察长江以后接受记者专访时说：“长江已陷入深的危机，若不及时拯救，10年之内，长江水系生态将濒临崩溃。” 我国的河流污染，不仅限于淮河、黄河、长江。海河类和劣类水质占68.2%。辽河的类和劣类水质占54.1%，已无类水质。可以说，中国河流污染十分严重，已达到了令人触目惊心的程度。 河流污染给人们生

18、产生活带来了严重的危害。其中受害程度最为严重的当属农业。 早在1993年，中国农村的污水灌溉面积就达1573万公顷，占全国耕地总面积的16.5%和总灌溉面积的36.6%。其中超过农田灌溉水质标准的达 395万公顷，到了1999年，污水排放量达401亿立方米，污水的水质进一步恶化，水中污染物浓度增高，有毒有害成分增加，给农业生产造成了严重的损失。 中国河流，警钟长鸣。 为了河流更清澈，为了生活更幸福，为了子孙后代更健康，让我们共同防止我们的生命之河再受到污染！（节选自科技文萃196期）24.选文第段中画横线处运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 25.选文主要从哪两个方面进行说明的？（2分）

19、     26.选文再次敲响了环境保护的警钟。请了解你的生活实际，列举出你在环保方面的一些具体做法（不少于2点）。（2分） 27.保护河流是全国人民的共同心声。请为保护河流写一条公益广告。要求语言简明，有创意，不得照抄原文语句，不超过30字。（2分） 三、作文（共50分）28. 捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考 请以“书里有个我”为题写一篇作文。 要求：文体自选(诗歌除外)，不少于600字。 不得出现真实的校名、人名。200 400 500 560 560

20、20142015学年度第一学期九年级第一次水平测试语文试题试卷满分：120分 检测时间：120分钟 一、积累与运用（共20分）1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2分）煞( )白 zhàn( )桥 2读下面文字。改正两个错别字和一个病句。（4分）读书是一个学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。果戈理说，书是嘹望世界的窗口。惠普尔说，书藉是屹立于时间汪洋中的灯塔。读每一本书都会有一定的收获。但是为什么用同样的时间，读同样的东西，有的人收获却不多呢？一个重要原因是因为没有用心去感悟。(1)错别字：_嘹_改为_瞭_ ；_藉_改为_籍_(2)修改病句：

21、_这是因为没有用心去感悟 3.名著阅读（4分）A 想了想，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一沉，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著 水浒传 文段中的A的姓名是 鲁达或鲁智深 ，在名著中这个人物的主要性格特征（至少两个词语概括）是 嫉恶如仇、见义勇为、粗中有细；请用简洁的语言写出关于A的另一个故事： 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹五台山 。4填空。（5分）写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。 臣本布衣，躬耕于南阳 。诸葛亮集中有这样的话：“赏

22、不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句“ 陟罚臧否，不宜异同 ”一致。王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句是 长烟落日孤城闭 李煜的虞美人中有“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的词句，武陵春中把“愁”写得更有分量，想像新奇而生动的句子是 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 破阵子词中与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思相同的句子是 了却君王天下事，赢得生前身后名 。 5. 依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ B ）（1分）    历史已雄辩地 ，人民群众的巨大支持和无私奉献，

23、是我们党取得革命和建设胜利的根本保证。 挑起岛屿争端、参拜战争罪犯、扩张军事实力，充分  了其狭隘的民族主义和贪婪野蛮的军国主义本性。  实施“小班化”教学，是我市为 “人本”理念和科学发展观，追求优质教育而采取的一项重大改革举措。    A. 证实   表露    践行             B. 证明&

24、#160;  暴露    践行 C. 证明   暴露    实现             D. 证实   表露    实现6综合性学习（4分）“十五”时期城乡居民生活改善情况（单位：元）指 标2001年2002年2003年2004年2005年城镇居民

25、人均可支配收入686077038472942210493农村居民人均纯收入23662476262229363255（1）概括从表格中获取的信息。_ _ _（2）假如你是总理，看了这个表格后会作出哪些决策？（1分）（1）概括从表格中获取的信息。城镇居民人均可支配收入连年快速增长，到2005年首破万元，达10493元。农村居民人均纯收入也在不断增长，至2005年达到3255元。城乡居民收入差距继续拉大，2001年差距为4494元，到2005年则达到7238元。（2）加大农村投入，缩小城乡差别，创建共同发展的和谐社会。二、阅读（共50分）（一）欣赏古诗（4分） 谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水

26、急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌。阅读上面的一首唐诗，回答问题。（4分）7.诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。（2 分）用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。（或静的山 与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。） 8.用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。（2分）（2分）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）。 （二）对比阅读下面文段，回答问题（11分）(甲)唐雎不辱使命秦王使人谡安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善

27、；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐睢使于秦。 秦王谓唐睢曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐睢对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（乙）唐睢说信陵君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国，赵王自郊迎。 唐雎谓信陵君曰：“臣闻之日，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君日：“何谓也?”对日：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人

28、也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王。愿君之忘之也。”信陵君日：“无忌谨受教。”注：选自战国策·魏策四。卒然：突然。“卒”，通“猝”。无忌：信陵君的名。 9解释下列句中加点的词。(2分) （1）寡人欲以五百里之地易安陵 （2）今吾以十倍之地，请广于君 （3）破秦军，存赵国 （4）事有不可知者 10翻译下列句子。（2分） （1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。 （2）今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。 现在赵王亲自到郊外迎接你，你很快就要见到赵王，我希望你忘记救赵的

29、事。 11（甲）秦王对唐睢说“灭韩亡魏”的事实目的是什么？唐睢拒绝易地的理由是什么？（2分） 。12（甲）第二段是课文故事情节的 （ B ）（1分） A开端 B.发展 C.高潮 D.既是发展也是高潮13. （甲）第二段中的一组对话表现秦王 骄横 的性格，又表现了唐睢 不畏强暴 的精神。（2分）14选文都是有关唐雎的故事，试从人物的性格、刻画人物的手法比较两语段的异同。（4分）(1)相同点：形式上都运用了人物对话描写；语言上都具有个性化的特点。（说对一点即可）(2)不同点：主要是两篇文章表达的中心不同，体现了人物性格的不同方面：（一）文主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不畏强暴的英雄

30、主义精神；（二）文主要写唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居。话虽不多，却发人深省。表现了唐雎的为人处世之道。（三）课内文言文语段阅读（11分）阅读下面文段，完成文后各题。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天唱，宜多应者。”吴广以为

31、然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。15解释加点词在文中的意思。(2分) （1）会天大雨 （2）陈胜、吴广皆次当行 （3）念鬼 （4）楚人怜之 16下列句中“亡”的意思与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（ ）（1分） A亡魂丧胆 B.亡故 C.亡国奴 D.亡命徒17翻译下列句子。（1分）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者

32、。 如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。 18回答下面问题。 (1)起义的导火线是什么?起义的根本原因是什么?(用文中原句回答)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。/天下苦秦久矣。 (2)陈胜分析当时形势和起义前途时，得出了“宜多应者”的结论。他的主要根据是什么? (用自己的话概括回答)秦二世杀公子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复楚愿望。19用文中的词语组成两个四字短语，概括陈胜、吴广利用鬼神来“威众”的两件事。（1分） 置书鱼腹（或鱼腹置书） 篝火狐鸣（或狐鸣篝火） 。（四）课内现代文阅读 我的叔叔于勒 (

33、14分) 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”A.他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了

34、。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”B.我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这

35、个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。C.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。20.选文A段中加点的“他们”指的是谁？这与下文“我”母亲说的哪一句话相照应？（3分）          21.阅读B 段，了解上下文，说说“我”为什么自作主张地给了于勒叔叔十个铜子的小费。（3分）答：        

36、0;22.结合文章内容，简要分析C段中划波浪线句子的作用。（2分）答：          23.选文通过对菲利普夫妇动作、语言、神态等描写，细致入微地表现出他们的心理活动或性格特点。请举例作简要分析。（不超过150字）（举例1分，分析2分，“心理活动或性格特点”1分，语言表达2分，共6分）答：                   

37、0;   答案：20.答案：“他们”指的是女儿、女婿；这与下文“我”母亲说的“应该把孩子们领开”相照应。        （共3分。第一问1分；第二问2分）21.答案：因为“我”发自内心地同情于勒叔叔，但迫于父母的态度，只好用这种方式给予叔叔一点帮助。        （共3分。共3点，每点1分）22.答案：渲染了沉闷、压抑的气氛，衬托出“我们”发财梦破灭后的沮丧和失落。（共2分。“作用”共2点，每点1分）23

38、答案示例：当菲利普意外看见已变得一贫如洗的于勒时，“他向旁边走了几步”，想躲开于勒的目光，怕于勒认出自己。“瞪着眼看了看”女儿、女婿，是怕他们发现真相。这些动作描写，加上“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”的神态描写以及“低声”和妻子说的一番话，层次分明而又鲜活生动地表现出菲利普的震惊、恐慌、失魂落魄。（共6分。举例1分，分析2分，“心理活动或性格特点”1分，语言表达2分）（五）科技说明文阅读 中国河流警钟长鸣（10分）我国河流污染问题已经成为全国人民关注的焦点。水利部发布的中国水资源公报2003指出，我国700多条主要河流中，水质为类（适于饮用）的约占29%，水质为类（适于游泳）的约占30%，水质为类（人体不可触摸）的约占16%，水质为类和劣类（丧失了使用价值）的约占25%。 中国河流