海燕 课件2(新人教版八年级下)

1、开头画面海海 燕燕俄国俄国 高尔基高尔基 1、了解作者及写作背景，整体感知课文。、了解作者及写作背景，整体感知课文。 2、理解运用正面描写和侧面烘托相结合、理解运用正面描写和侧面烘托相结合 塑造海燕形象的方法。塑造海燕形象的方法。 3、掌握象征手法的运用，培养学生的想、掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。象能力。 4、培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的、培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取品质和积极进取 的人生观。的人生观。学习目标：学习目标：作者简介时代的鼓点时代的鼓点 战斗的宣言战斗的宣言海燕海燕是一篇著名的散文诗，是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期代表作，写于它是高尔基早期代

2、表作，写于1901年，那时正是俄国革命前年，那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，工人运动不夕最黑暗的年代，工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基触摸到跳动的时代基。高尔基触摸到跳动的时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了创造出了“海燕海燕”的艺术形象，的艺术形象，来欢呼即将到来的革命风暴，来欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一为无产阶级唱出了一 曲充满战曲充满战斗激情的颂歌。斗激情的颂歌。朗读朗读1、你感受到什么了？请描述一下、你感受到什么了？请描述一下你的感受。你的感受。2、文章中留给你印象最深的句子、文章中留给你印象最深的句子

3、有哪些？请有感情地朗读。有哪些？请有感情地朗读。倾谈感受倾谈感受整体感知整体感知 课文以课文以_为线索，按海面景为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画象的发展变化可分为三个大的场景画面：面：试用试用“暴风雨暴风雨_暴风雨暴风雨_暴暴风雨风雨_。”句式来描绘这三个场面。句式来描绘这三个场面。海燕在暴风雨中海燕在暴风雨中 （1-6）暴风雨）暴风雨将要来临将要来临，海燕，海燕“高高傲的飞翔傲的飞翔”，渴望着暴风雨的到来。，渴望着暴风雨的到来。(712)暴风雨暴风雨逼近之时逼近之时，海燕搏风，海燕搏风击浪，准备迎接暴风雨击浪，准备迎接暴风雨。（13-17）暴风雨）暴风雨即临之时即临之时，海燕

4、以，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。的到来。 我心目中的海燕我心目中的海燕请用请用“我从文中我从文中_句话看句话看出一只出一只_的海燕的海燕”来描来描述海燕的形象。述海燕的形象。神态神态动作动作外貌外貌声音声音海鸥海鸥海鸭海鸭企鹅企鹅正面描写正面描写侧面烘托侧面烘托海燕海燕环境环境图片比较图片比较:海燕飞翔海燕飞翔战斗精神战斗精神。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，象征体和本体之间存在着某种相似

5、的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来，例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。 海燕海燕勇敢、坚强、乐观、自勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级先驱者信的无产阶级先驱者海鸥海鸥海鸭海鸭企鹅企鹅乌云乌云闪电闪电狂风狂风形形色色的假革命形形色色的假革命.不革命者不革命者反革命势力和黑暗的社会环境反革命势力和黑暗的社会环境大海大海革命高潮时人民群众革命高潮时人民群众排山倒海的力量排山倒海的力量 学做新时期的学做新时期的“海燕海燕” 用用“海燕的生命因为海燕的生命因为 而而 ； 我们的生命因为我们的生命因为 而而 ” 的句式写一句话，表达自己的心声。的句式写一句话，表达自己的心声。如何面对如何面对人生的暴风雨人生的暴风雨? 在每个人的生活中在每个人的生活中,都会有