新课程培训学习总结

1、新课程培训学习总结新课程培训学习总结新课程培训学习总结一经过新课程培训，使我逐步走入了新课程。走入新课程后，对我 过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己 过去的教育教学方法起先了重新审视，现总结如下。一、要转换角色，改变教学行为面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，教师是 平等中的首席。作为 平等中的首 席，教师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与 者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，这 种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为

2、学生创设了 合作交流的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。让学生 在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流 等。教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是 轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却 时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向 上攀登。教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的主要是：第 1 页共 11 页第 2 页 共 11 页观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调 控教学方向，照顾差异，发现 火花 。师与生之间的交流

3、，有认知的 交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交 流。二、教学中要明确学生已有的知识基础课堂教学活动必须与学生的认识发展水平和已有的知识基础为起 点，体现学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过 程。学生能简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、 选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过程，这种 生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传 授。在教学中要注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知 的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不可一 味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。三、注重学生

4、的素质全面发展，评价好每一个学生 新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的知识和 技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和 价值观等方面的发展。这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健 康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。四、通过学习我感觉到，首先要做的就是转变观念，教师观念更 新转变的如何，关键是看地区级教育局领导的转变，他们转变了，老 师肯定就转变了。这是新一轮新课程改革成功与否的关键。我们全体 教师期待新一轮课程改革的成功。新课程培训学习总结二通过本次学习，我改变了以往的传统观念，更新了自己的对新 课标的认识。现将此次学习的收获总结为以下几点：第 3 页

5、 共 11 页一、重新认识了教师与学生的关系，明白了教师应处于什么样的 角色1 1、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同 时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。2 2、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。对 于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的契机。3 3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视 之不见。要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同样影 响着学生的成长1 1、怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。作为 老师，要像父母般去关爱每个学生，

6、有宽容大度的胸怀，语言风趣幽 默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师，其本身必须具 有真才实学，做到为人师表。2 2、教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只 顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教学。教师 在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。3 3、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而 应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性 教学关系不是 静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说， 整个教学过程就是一个 从教到学 的转化过程，在这个过程中

7、，教师 的作用不断转化为学生的学习能力 ; ; 随着学生学习能力由小到大的增 长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独 立，教师作用告终。根据这一基本思想和思路，江山野先生把教学过程划分为以下五 个阶第 4 页 共 11 页段：第一阶段是完全依靠教师的阶段。在这个阶段，学生所要学习的 每一点知识都要靠教师来教，在学习中每前进一步都要靠教师引领。第二阶段是基本上依靠教师的阶段。在这一阶段学生的学习已经 可以不完全依靠教师了，他们已经获得了一些自己学习的能力，可以 在教师的逐步引导下自己获取一些新的知识。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主 要特点和标志就是

8、学生基本已经能够自己阅读教材， 大略明白所要学 习的内容 ; ;但是并不一定能够理解得确切、全面透彻，也不一定能够抓 住要领，并且常常会感到学习上有许多困难。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。 第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。从教师角度来 说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好：谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和 教育别人。 为教学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点， 教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。四、教学的三维目标缺一不可。教师在教给学生知识的过程中应 该是生成性的，而不是教师强加在学生身上的。1 1、新

9、课程遵循 以学生发展为本 的素质教育理念，所确立的知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，是彼此渗透和相互融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之 中。这就要求地理教师在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境， 将三维目标有机地整合起来，以达到提高学生综合素质的目的。2 2、在教学中我们需要预设，在预设要适当而不能过头。教师可以把学习的主动权交给学生，让学生在思考中得到答案。这样不仅可以 培养学生爱动脑的好习惯，而且还可以从中挖掘出学生的潜力。3 3、在教学中虽然创设情境是重要的，但教师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、知识面而定。创设情境要借助实际的生活、活 动

10、，也可以通过语言、知识本身、学习背景、问题或者是猜想而达到 教学的效果。总而言之，创设情境要简单易耗，有直观意义，考虑学 生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情 感性。五、通过此次学习，在网上结识了很多优秀的教师，并从中吸取 了他们的丰富的教学经验。在相互的作业评论中，我认识到了自己的不足，学习到了有效的 教学方法。 学以致用便是宝。这次的集中培训确实让我学习到了很 多的新知识，真正理解了新课标下的教育体系。在以后的教学中，我 将继续努力搞好自己的教学，同时把新的教学观念传达给学校的各位 老师，使我校在教学质量上有新的突破，有质的飞跃。新课程培训附送：新课程教学培训总结第

11、 5 页共 11 页第 6 页 共 11 页新课程教学培训总结教师在新课程中的角色应是： 课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合 作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。 本次培 训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正 自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加 强沟通和交流，共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素 质。 新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的 综合语言运用能力的高低

12、，直接影响了学生相关的能力的进步和新课 程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知 识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文 化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立 新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关 系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和 爱心为学生的长大服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会 的生存能力。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 面对新课程，教 师首先要转变角色， 确认自己新的教学身份。 在现代课程中， 教师是 教学中的主导 .作为 教学中的主导 , 教师要成为学

13、生学习活动的组织 者、指导者、参与者。 1)1) 新课程要求教师由传统的知识传授者转变 为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任 务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时 间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合 作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形 式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，第 7 页 共 11 页同时教师还必 须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流 而取得成功的乐趣。2)2) 教师应成为学生学习活动的引导者。引导的 特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导

14、的内容不仅 包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启 迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向 ; ; 引导 可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点 起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。 3)3) 教师应成为学生 学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是： 观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学， 照顾差异，发现 火花. 教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教 师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通 过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也 学到了许多知识，同时缩

15、短了学生与教师之间的距离，学生把我当成 了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。二、在教学中要创造性地 用活 教材 新课程倡导教师 用教材 而不是简单的 教教材. 教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程 中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取 更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分 有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有 能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主 学习。三、深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂 有时学生往往认 为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学 生沟通，及时转

16、变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教 学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视 录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。 去激发学生的学习兴趣第 8 页 共 11 页四、要以人为本，充分尊重学生 教学中教师必须尊重每一位学 生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育迟缓、学生成绩不 良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和自己不 一致的学生。同时，教师还要学会赏每一位学生，赏每一位学生所取 得的哪怕是极其微小的成绩，赏每一位学生所付出的努力和所表现出 来的善意，赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊 重学生，又赏他，学

17、生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思 维的火花。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程 改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试 全新的教学方法，我相信，在新的教学方法的培养下，孩子们的学业 将会更上一个新的台阶。青马工程已经落下了帷幕。在此次培训中我受益匪浅，经过一段 时间的青马工程培训，确实让我感到自己众综合能力的提高，不仅仅 在意识方面，更在行动方面，时时刻刻以一名优秀马克思主义者的要 求来严格要求自己，这是一种提高。也感谢学校能够提供给我这样的 一个机会，让我能够全面地剖析自己，全面地发现自己的缺点，全面 地看清自己。我相信在以后的工作生活中，我一

18、定会继续的严格要求 自己，更加发奋努力的学习，更加富有激情的工作，全面提高自己， 争做一名合格的青年马克思主义者。大规模地培训干部，扎实开展各项培训工作，是提高我校全体干 部教师德育素质和业务素质的有效途径。我校十分重视全体教师的思 想学习和业务学习，通过多种渠道和多种途径，对全体党员、教师进 行品德培训和业务培训。一、树立成绩才是硬道理的思想观念 把自己的思想意识统一到 以质量求生存、以信誉谋发展的核心工作上来，我们每做一件事都要 想到，我要为争光，我们要树正气、讲团结、求发展。全体教师要认 真学习现代教育教学第 9 页 共 11 页理论，更新教育教学观念，探讨新的教育教学方 法，以适应与时

19、俱进的时代要求。我闪要理解新的课程标准，把握新 的教材实质，适应新的课程改革。二、加强党支部工作建设，提高以德立校水平 今年，我校党支 部工作开展得丰富多彩，卓有成效。一个学年以来，我校党支部组织 全体教师党员深入学习了 三个代表 重要思想，学习了党的组织制 度建设和纪律、党的作风、共产党员义务、权利、党章、 中国共产党党内监督条例等重要理论文献，使全体党员思想觉悟 得到了极大的提高。全体党员深刻理解了党内监督的职责、制度、保 障，明确了党的组织制度和党的组织纪律意识，增强了党员的组织 性、纪律性，增强了党员干部的廉洁自律，为我校良好的校风建设起 到了很好地促进作用，确保了我校教育教学成绩的稳

20、步提高。我校又 一次取得了辉煌的成绩在学习的过程中，我校党支部始终营造认真学习的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气。三、 加强全体教师的业务培训工作，大力提高全体教师的教育教 学素质。我校有教师 283283 名，大专以上学历的教师占全体教师的 97%97% 以上，但是，我校领导并没有因此而满足，而是高瞻远瞩，立足长 远，积极谋划长远发展目标，组织全体教师开展业务进修大本学历。 今年，我校 4949 名教师在工作之中进行业务进修，其中有 9 9 人进修大专 学历，而进修大本学历的有 4040 名。这些教师进修的科目有中文、政 教、数学、英语、物理、历史、教育管理、会计等，涉及到学校教育 教学工作的方方面面，为提高我校全