【最新】九年级语文上册 文言文知识梳理专题复习课件 新人教版-新人教版初中九年级上册语文课件

1、18文言文知识梳理18 文言文知识梳理九年级上册知识梳理及热身反馈zhzngfnhujin如果适逢，恰巧遇到意图停止爱戴逃走估计发动18 文言文知识梳理九年级上册3找出下列句中的通假字并解释。(1)发闾左適戍渔阳_通_意思：_(2)为天下唱_通_意思：_(3)将军身被坚执锐_通_意思：_(4)固以怪之矣_通_意思：_已经適谪发配唱倡首发被披穿着以已18 文言文知识梳理九年级上册形容词的意动用法，以为苦。 名词活用作动词，称王名词活用作动词，用网捕形容词的使动用法，使恼怒道路道义同样用在指人、物的名词或人称代词后面，表示复数或列举未尽。意图指指点点编次旅行或行军在途中停留18 文言文知识梳理九年

2、级上册适逢集会将领带领屡次几是筑县令使命令18 文言文知识梳理九年级上册6关键句子翻译。(1)燕雀安知鸿鹄之志哉！_(2)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？_(3)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！_7课文理解。联系全文来看，陈胜具有怎样的才能？_况且大丈夫不死也就罢了，要死就要成就大的名声，王侯将相难道有天生的贵种吗？燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？敏锐的洞察力“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。卓越的组织领导才能抓住“将尉醉”的有利时机，杀掉两尉，“称大楚”，“自立为将军，吴广为都尉”。非凡的宣传和鼓动能力

3、“王侯将相宁有种乎”。作家作品司马迁(约前145？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，史学家、文学家，著有史记。史记是我国第一部纪传体通史，记载了上自黄帝下至汉武帝3 000多年的历史，全书一百三十篇，包括十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书。鲁迅称史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”中心思想陈涉世家以陈胜、吴广的活动为线索，生动地再现了我国历史上第一次农民起义大泽乡起义的发生、发展过程，塑造了一位农民运动的领导者和组织者的光辉形象。18 文言文知识梳理九年级上册文言知识判断句1主语者，名词谓语也如：陈胜者，阳城人也。(陈涉世家)2主语，名词谓语也如：夫战，勇气也。(曹刿论战)3主语者，谓

4、语如：环村居者，皆猎户。(冯婉贞)4主语为宾语如：知之为知之。(论语)5主语，是宾语如：对子骂父，则是无礼。(陈太丘与友期)6主语乃宾语如：当立者乃公子扶苏。(陈涉世家),18 文言文知识梳理九年级上册18 文言文知识梳理九年级上册撞fxinjngo交换屈服帽子只，仅仅道歉明白，懂得18 文言文知识梳理九年级上册错措置仓苍青色派出使光着仅仅5关键句子翻译。(1)而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。_(2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。_但安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来，(是因为)我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。然而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为

5、有先生啊。18 文言文知识梳理九年级上册6课文理解。(1)揣摩下列话语中的潜台词。天子之怒，伏尸百万，流血千里。_(2)文末说“秦王色挠”“长跪而谢之”，并且请先生“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？_(3)结合文章内容分析唐雎与秦王分别是怎样的人。_秦王：前倨后恭、外强中干、骄横狂暴。唐雎：有勇有谋、正义凛然、临危不惧，愿意为国牺牲生命。结合文意略。你如果不答应我的条件，我将发动战争，后果将不堪设想。并不是真的屈服。这只是秦王的权宜之计，他表面上放弃吞并，只是为了应付当时的危险，事后是不会善罢甘休的。18 文言文知识梳理九年级上册作家作品刘向(约前77前6)，字子政，西汉经学家、目录学家、文学

6、家，沛县(今属江苏)人。战国策是他根据战国史书整理编辑的，共三十三篇。中心思想唐雎不辱使命通过写唐雎出使秦国与秦王进行针锋相对的斗争，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。18 文言文知识梳理九年级上册文言知识倒装句1主谓倒装。主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。如：甚矣，汝之不惠。(愚公移山)全句应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味。2宾语前置。动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之前。如：何陋之有？(陋室铭)“何陋之有”是“有何陋”的倒装。3定语后置。为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，把定语放在中心词之后。如：尝贻余核舟一。(核舟记)“核舟一”是“一核舟”

7、的倒装。4状语后置。如：屠惧，投以骨。(狼)“投以骨”为“以骨投”的倒装，介宾结构“以骨”后置。18 文言文知识梳理九年级上册18 文言文知识梳理九年级上册bngduzhuju说拜访拜访估计产生挟持、控制后代全部取得18 文言文知识梳理九年级上册确实表示假设，相当于“果真”。止已经18 文言文知识梳理九年级上册4关键句子翻译。(1)此殆天所以资将军，将军岂有意乎？_(2)民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。_5课文理解。诸葛亮认为刘备“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略？_夺取荆州、益州，作为霸业的基础；外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处；联吴抗曹，并从荆、益二州出发。这大概是上天

8、拿(它)来资助将军的，将军是否有占领它的意图呢？(那里)人民兴旺富裕，物产丰富，(刘璋)却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。作家作品陈寿(233297)，字承祚，晋朝安汉(今四川南充)人，史学家。所著三国志是一部记载魏、蜀、吴三足鼎立的纪传体国别史，共六十五卷。诸葛亮(181234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂水南)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”。中心思想隆中对记叙了诸葛亮在隆中为刘备分析天下形势及对策，塑造了诸葛亮的光辉形象。出师表以恳切的言辞，反复劝勉后主刘禅要继承先主的遗志，开张圣听、严明赏罚、亲贤

9、远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮北定中原的坚定意志和对蜀汉忠贞不贰的品格。18 文言文知识梳理九年级上册文言知识省略句1省略主语。如：旦日，客从外来，(我)与(客)坐谈。(邹忌讽齐王纳谏)2省略谓语。如：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战)3省略宾语。有动词宾语的省略。如：尉剑挺，广起，夺(剑)而杀尉。(陈涉世家)有介词宾语的省略。如：又患无硕师名人与(余)游。(送东阳马生序)4省略介词。如：谢太傅(于)寒雪日内集。(咏雪)18 文言文知识梳理九年级上册18 文言文知识梳理九年级上册czhzuwibji选拔时的原因善，好身份低微，见识短浅感动奋发眼泪询问适宜、恰当表明

10、、显扬18 文言文知识梳理九年级上册给予死去的人留下的道路方法，道理与“无”相对通“又”，用在整数与零数之间品德行列18 文言文知识梳理九年级上册4关键句子翻译。(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。_(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。_5课文理解。诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的是什么？_三条建议：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。目的：这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才能后顾无忧，专力伐魏。(我)在兵败的时刻接受了任务，在危难期间接受了使命。不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路。作家作品

11、陈寿(233297)，字承祚，晋朝安汉(今四川南充)人，史学家。所著三国志是一部记载魏、蜀、吴三足鼎立的纪传体国别史，共六十五卷。诸葛亮(181234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂水南)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”。中心思想隆中对记叙了诸葛亮在隆中为刘备分析天下形势及对策，塑造了诸葛亮的光辉形象。出师表以恳切的言辞，反复劝勉后主刘禅要继承先主的遗志，开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮北定中原的坚定意志和对蜀汉忠贞不贰的品格。18 文言文知识梳理九年级上册文言知识省略句1省略主语。

12、如：旦日，客从外来，(我)与(客)坐谈。(邹忌讽齐王纳谏)2省略谓语。如：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战)3省略宾语。有动词宾语的省略。如：尉剑挺，广起，夺(剑)而杀尉。(陈涉世家)有介词宾语的省略。如：又患无硕师名人与(余)游。(送东阳马生序)4省略介词。如：谢太傅(于)寒雪日内集。(咏雪)18 文言文知识梳理九年级上册一、阅读陈涉世家选段，回答问题。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当

13、立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。自主训练及能力提升18 文言文知识梳理九年级上册18 文言文知识梳理九年级上册适逢，恰巧遇到推测，估计带领，率领爱戴C3用现代汉语翻译下面的两个句子。(1)天下苦秦久矣。_(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。_4从选文中我们可以看出陈胜是一位怎样的人？_18 文言文知识梳理九年级上册有卓越的领导才干和超常的才略胆识的人。天下百姓苦于秦(的统治)已经很长时间了。现

14、在如果把我们的人冒充公子扶苏、项燕的军队，向天下发出倡导，应当有很多响应的人。二、阅读唐雎不辱使命，回答问题。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”18 文言文知识梳理九年级上册秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝

15、闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”18 文言文知识梳理九年级上册5下列全都表现秦王蛮横的一组句子是() 秦王不悦。秦王怫然

16、怒。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 秦王色挠。ABC D18 文言文知识梳理九年级上册 解析 第句，安陵君没答应秦王，不高兴是正常的。第句，人家不同意就怫然怒，说明了秦王的蛮横。第句，说话的口气说明了秦王的蛮横。第句，只想到天子之怒的结果，并未想到士之怒，也体现了秦王的霸道。第句不能表现秦王的蛮横。因此答案应选D。D 6下列对文章内容理解错误的一项是()A唐雎有胆有识，不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动地位。B秦王企图用“易地”的方法吞并安陵，由此引出安陵君派唐雎出使秦国一事。C秦王的欺骗没有得逞

17、，于是企图以“天子之怒”来恫吓唐雎。D面对秦王的恫吓，唐雎起初有些惊慌，但最终还是驳斥了秦王，维护了安陵国的利益。18 文言文知识梳理九年级上册 解析 唐雎有胆有识，不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动地位。面对秦王的恫吓，他毫无惧怕，最终驳斥了秦王，维护了安陵国的利益。所以答案应选D。D 三、阅读隆中对选段，回答问题。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而

18、智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连18 文言文知识梳理九年级上册吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。18 文言文知识梳理九年级上册18 文言文知识梳理九年级上册A 解析 A项中“诣”的意思是拜访。 D18 文言文知识梳理九年级上册 解析 A项，“而”分别表并列、表转折；B项，“之”分别为助词、代词；C项，“因”分别译为“于是”“凭借”；D项，“于”均是