《人教版pep小学英语》六年级上册

1、学习必备欢迎下载人教版PEP小学英语六年级上册Recyclel第三课时设计者：唐乐学 校：东莞市莞城英文实验学校教 材：人教版PEP小学英语六年级上册课 型：复习课 时 间：40分钟一、教学内容分析本课时为PEP人教版新教材六年级上册Recyclel的第三课时。在第一课时中重点 复习巩固地点方位的询问及回答；第二课时重点复习巩固交通标志以及如何查找方位； 第三课时的重点是复习一般将来时，要求学生能够在情境中运用句型What/Where/When are/isgoing(to do)?Im/ He/ She is going to询问并回答计划的活动、地点和时 间。能够通过活动归纳总结出bego

2、ing to中be与人称的搭配，以及be going to后面接 动词原形的相关知识。在本课时的教学内容中涉及到将来时的只有P34的摇篮曲，通过这首歌曲要学生达到运用一般将来时询问并回答计划的活动、地点和时间的目的显 然是不够的，因此本人在教学中增设了制定参加生日会计划，在语境中填空，预测吴 一凡和爷爷的不同活动等环节，为学生的语言输出既做了知识上的铺垫又创设了充足 的表达机会。而P35的内容主要是根据地图填出相关的方位和指路的语言，有了前两 个课时的教学之后，这部分内容对学生来说没有太大的难度，为了更加有效的达成本 节课复习一般将来时的教学目标，我对课后的练习进行了调整，把第一个问题改成了

3、一般将来时的问句Howisthe boys mother going to the police station?并增加了一个问 题What is the policeman going to say to the mum when she gets to the policestation一方 面帮助学生熟练将来时的表达，另一方面将学生的生活体验与学习内容紧密结合起来，提高学生用英语来思维和做事情的能力。具体教学内容如图:学习必备欢迎下载二、学情分析本课时所要复习的一般将来时对学生来说并不陌生，在第三单元学生学完一般将 来时后基本能运用所学的句型谈论活动计划和书写简单的活动计划，但在熟练程度

4、上 还有待提高，小部分学生对将来时结构在表达上欠准确，对be going to与人称的搭配还存在混淆的现象，如果本堂课单纯设计针对性的练习或沿用设计周末活动、假期 活动的场景的话，学生肯定缺乏兴趣和参与热情，因此本人选择了参加生日聚会这个 新的故事情境，让学生通过自己的主动思考和同伴的交流合作一步步去预测故事的发 展，在听、说、读、写不同层次的活动中完成对知识点的梳理归类和知识框架的建构。三、教学目标【知识目标】(1)大部分学生能够通过在有意义的语段中填写be going to结构中的be动词,熟练掌握be going to中be与人称的搭配。(2)大部分学生能够在情景中熟练运用句型What/

5、 Where/ When are/isgoi ng(to do)? Im/ He/ She is going to【能力目标】(1)大部分学生能够运用句型What/ Where/ When/ Who/ Why are you going(to do)?Im going to询问和交流去参加生日会的活动、地点、时间、和谁一起The liitie boy fcs wailiing lo怖禺mother. Robin is s-ihginj| asong to him. Listen and read lhe song aloud.The liitie bo/s- mothejjs on the p

6、tione. Look B th白map and fill inthe blank-CjRead and circle.1. How匚cm the ba/s rtwtHer闕to the police sraticti?2. irck fhe ords for friwspcrtdfien（更通 方盘仁Whut otherkinds da you krww Wnte Them down.WgmesintRapa号 护inq to buy you bi?, b阿riinnhidif tin at ring谚IWt in l口St.Papas购町g帕b呷you a liking lass. And

7、Itwt Iwking glas fdls dewn.Welt跑ulsfill be the sweetest boy诵tcIn the songr what is Pap口going Io dlo?1. Wh& is the song fr?扎For a 5dd kid. B. FTLhoppy kid.Z Wherf占the- meaning -of hush-?扎Be nice.S. Be quiet.Madm. we hm；e ywrWM.曲怔 输thepolifc. Station. plenE,Than Ik ycu. Thonk yMMJ Mdur can I_Read,

8、 answer and do.Where are you naw?Im in frtnt &f the._ . Is it fdr?Should I go by bid?NB, ydb cd ft ume on fwt._ ntthjfi hodpi tdl. Theri_ _ The police诵tti$申毎nnqrk空tLiglen and read alocid.首This卄k:巧“呂屯m托卅35学习必备欢迎下载去和原因等相关情况。(2) 部分学生能够通过同伴互助的方式运用所学的一般将来时的句型写出故事的结局。【情感态度目标】(1)能够树立需要在活动前做好合理计划的意识四、教学

9、重难点1.教学重点大部分学生能够在情景中熟练运用句型What/ Where/ When are/isgoing(todo)? Im/ He/ She is going to2.教学难点学生能够运用所学的一般将来时的句型写出故事的结局。五、教学资源多媒体课件、课文配套影音材料、练习资料。六、教学评价为了激发高年级学生课堂参与的热情和学习的兴趣，在本节课中所采用的评价方式除了老师的口头评价之外，更多的是让学生充当评价的主体。1.教师的口头评价：教师要善于运用多样化的评价语言对学生的表现做出反馈。在本节课上我用了Good Excellent!Good idea!Well done! So great

10、!等语言评 价和激励学生。2.学生的自主评价：学生在教学中的主体地位不仅表现在课堂教学中，还应在评 价过程中体现。在本节课中我设计了一个全开放的对话练习和两个开放性的问题，在Homework环节我设计了分层作业，不同的作业有不同的评价标准，并让学生来充当评 价的主体，培养学生学会倾听的习惯，同时更好地激发学生学习英语的兴趣！七、教学流程图学习必备欢迎下载Recyclel（第三课时）J _丿情境呈现创设故事情境，围绕话题展开，复习归纳。_ _/f巩固操练阅读教材文段，完成相关练习，巩固操练。拓展运用引入故事以图文结合的形式给学生 呈 现 故 事的开头， 激 发学生探索 的兴趣。通过四个 教学环节

11、 让学生掌 握如何询 问和描述参加生日会的计划。预测故事、预测吴一 凡遇到迷 路小男孩 后的行动， 培养学生看图预测 的能力。赏歌曲-通过听前 预测、听中 选择、听后填句三个 环节培养 学生获取信息的能 力。阅读文段完成填空练习， 巩固方 位表达。 回 答问题， 熟 练将来时特 殊疑问句的 应答。续写故事为故事编写出结局， 由 前面的填单 词、写句子 过渡到整段 话的输出。Brainstorm激活学生 关于制定 计划的相关背景知 识。Look and say呈现地图， 让学生根据 距离的远近 选择合适的 父通方式。Pair work制定去参 加生日会 的计划，并 以对话的 形式询问 和回答此R

12、ead and fill根据文段 意思填空解决be goingto中be与人称的搭配 问题。Homewor1.能正确朗读P34的歌词。2.能编一段谈论自己参加好友生日会计划的对话。3.能把自己参加好友生日会的计划写下来。编写故事结局，总结语法结._ A归纳总结学生回顾一般将来 时的知识， 培养 归纳总结的能力。学习必备欢迎下载八、教学过程学习必备欢迎下载Step one: Present the learning target1.Show stude nts the things they are going to do in this less on.We_going to make a p

13、lan.We_going to review the future tens（将来时态）.【设计意图】教师与学生一起浏览本节课将要做的事情，把句子中的be动词挖空让学生来补充完整，一方面让学生回顾将来时结构中be动词与人称的搭配，另一方面让学生带着明确的任务参与课堂学习活动。Step two: Presentation1.Leadinthe story.Today is Sun day. ItWu Yifangran dpabirthday. Gran dpa is going to have a birthdayparty at home at 12:00 noon.【设计意图】通过图文结合

14、的形式给学生呈现故事的开头，激发学生探索的兴趣。把表示地点和时间的短语标红，为学生后面制定参加生日会的计划埋下伏笔。2.Learn how to make a plan about joining a birthday party1) BrainstormHave Ss raise some questi ons about WuYifdpla n.T: Wu Yifan makes a plan. If Im WuwYaa dp you want to ask me?【设计意图】通过头脑风暴的方式激活学生关于制定计划时所要考虑的问题，并以板书的形式呈现出来，为学生后面讨论和制定参加生日会的计

15、划做好铺垫。2) Look and sayPrese nt the map, have Ss an swer the questio n:How is Wu Yifan going to his grandpas home?【设计意图】 通过呈现吴一凡与爷爷家方位的地图， 让学生根据距离的远近选择合适 的交通方式，学习必备欢迎下载并能用He is going to his gran dpas home by/on来进行应答。3)Pair workHave Ss make a pla n for Wu Yifan and talk about the pla n in pairs.【设计意图】要

16、求学生以Brainstorm部分梳理出来的问题为参考，以吴一凡的身份制 定一个去参加生日会的计划，并以两人对话的形式询问和回答此计划， 重点解决一般 将来时第一、二人称的特殊疑问句及应答。4)Read and fill in the blanksWu Yifans planToday is Wu Yifans grandpas birthday. He_ going to his grandparentHe_going at 8:00 a.m. His parents_going at 10:00 a.m. Becausemum_ going to buy a present for gran

17、dpa. Wu Yifan_ going with Robin. Wu Yifanand Robin_ going there on foot. They_ going to play with theircousins there.【设计意图】以文段的形式呈现吴一凡的周末计划，把句子中的be动词留白，让学生根据文段的意思和主语的人称来进行补充，引导学生在有意义的情境中去关注begoing to中be与人称的搭配，解决知识目标1。Step three: Consolidation and practice1.Present the picture of the crying boy, have

18、 Ss predict what Wu Yifan is going to do?【设计意图】呈现迷路的小男孩图片，让学生预测吴一凡将会怎么做，培养学生看图 预测的能力及逻辑思维能力，把关爱他人，热于助人的情感教育自然地融入教学活动 中。2.Enjoy the so ng at P34.1)Read and predict.学习必备欢迎下载1. Who is the song for?学习必备欢迎下载A. For a sad kid. B. For a happy kid.2. What is the meaning of“hush”？A. Be nice.B. Be quiet.【设计意图】

19、教材P34的歌曲不需要学生能演唱，重在理解歌曲的意思，能写出爸爸 将要干的事情。教材中设计的两个练习第一个写的练习难度更大， 因此在教学过程中 本人进行了调整，先让学生在听前预测两个问题的答案，带着任务去听歌曲。2) Watch the video and circle the right answers.【设计意图】第一次看歌曲视频，整体感知歌曲并选择正确的答案，检测学生的预测 是否正确。3) Think and answerIn the song, what is Papa going to do?1._2._3.【设计意图】第二次观看歌曲视频，要求学生写出爸爸将要做的事情， 培养学生获取

20、 关键信息的能力，从整体把握歌曲大意过渡到关注细节信息3. Read the dialogue and finish the exercises at P351) Look at the map and fill in the blanks.Look ar rhe map and frll in rhe blanksAA口口we have yaur sor. Come to the police計廿ion” please.Thank you- Thank you! Mow ccm I?Where ore you new?Tm in front of the _ *I? ft for? Shou

21、ld I go byNo, you can come on foot. _at the hospital. Then _ _ .The police s+atjon is_thJUper markets【设计意图】引导学生通过观察地图完成教材P35小男孩的妈妈与警察的对话填空,进一步巩固上两个课时关于问路与描述去某地路线的相关知识学习必备欢迎下载2) Read and an swer1. How is the boys mother going to the police station?2. What is the policeman going to say to the mum?【设计意

22、图】根据本课时的教学目标对课后练习进行了调整，第一个问题主要是检测学生对How is he going?这个问题的应答。第二个问题一方面进一步让学生熟悉Whatisgoing to do?的应答，另一方面是让学生去想象生活中的场景并尝试用英语 去表达，提高学生用英语做事情的能力。4. Read and loudHave Ss listen and imitate the dialogue.【设计意图】通过模仿跟读让学生体验一般疑问句和陈述句的升降调。Step four: Extension1. Think and writeT: After leav ing the police stati

23、on, Wu Yifa n and Rob in are late for the party. Whatis hegoing to do? I have to tasks for you.Choose 1 task to write.Task 1.What is Wu Yifan going to do when he gets grandpas home?He is goi ng to_Task 2. What is gran dpa going to do whe n he knows the story of the little boy?He is goi ng to_【设计意图】设

24、计一个综合性的写作练习让学生写出吴一凡到达爷爷家后他和爷爷 的不同活动，学生可通过同伴合作的方式选择合适自己的任务来完成，由前面的填单词、写句子过渡到整段话的输出，既为学生搭建了综合运用语言的平台，也为他们的思维提供了一定的挑战。2. Revision1) Have Ss say what they know about the future ten se.2) T does the con clusi on.学习必备欢迎下载句型结构：人称主语+ be goi ng to +动词原形 人称主语：单数第一人称：I + am第二人称：you + are第三人称：he she it xxx （人名）

25、+ isthey+ are【设计意图】 此复习环节先让学生来回顾他们关于一般将来时了解哪些知识，培养 学生主动归纳总结知识的能力，教师再在学生的基础上进行总结和提炼，加深学生对一般将来时结构的印象。Step five：Homework （三选一完成）能正确朗读P34的歌词二 -能编一段谈论自己参加好友生日会计划的对话.能把自己参加好友生日会的计划写卜来。【设计意图】设计分层作业，让学生根据自己的能力水平进行自主选择， 将本节课的 话题拓展到课后，加深学生对本话题知识的理解，提高他们运用语言的能力。【板书设计】Recycle 1Period 3Where are you going?When a

26、re you going?Who are going with? What are you going to do? How are yougoing there? Why are you going there?【设计意图】在Brainstorm环节根据学生的回答进行板书，一方面让学生清晰地了解 制定生日会计划时需要考虑的内容，另一方面板书也为学生后面的对话环节提供了语 言的支架。九、教学反思复数we + are学习必备欢迎下载新课程标准指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。义务教育阶段英语课 程标准指出：英语课程要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。教 师要根据教学目的和

27、学生的实际情况设计教学，在教学目标、教学内容、教学过程、 教学评价和教学资源的开发和利用等方面都以学生为主体，考虑全体学生的发展需求。本节课在教学设计和实施上都基于学生，着眼于学生的发展。本课时为PEP人教版新教材六年级上册Recyclel的第三课时。课型是复习课，重点是复习一般将来时。要求学生能够在情境中运用句型What/Where/When are/isgoing(to do)? Im/ He/ She isgoing to询问并回答计划的活动、地点和时间。能够通过活动归纳总结出begoing to中be与人称的搭配，以及be going to后面接动词原形的相关知识。从教材的 处理上本人

28、充分考虑了学生的学习需要，将教材中的课后练习进行了调整，紧紧围绕 本课时的教学目标；在教学情境的选择上结合了学生的实际生活经验和兴趣点，选择 了参加生日会这个新的情境；在教学活动的设计上注重对学生思维能力的培养，引导 学生通过主动思考来完成任务；在教学过程的实施上关注学生的个体差异，为不同层 次的学生提供展示的平台。下面我将从以下几个方面来做说明：一、创设故事情境，重视语言学习的实践性和应用性。本节课中本人遵循了新版PEP教材的一个重要的理念：学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此在沿用本单兀的主情境的基础 上，本人选择了参加生日聚会这个新的故事情境，按照一条主

29、线来展开，吴一凡制定 了要参加爷爷生日聚会的计划一路遇迷路的小男孩一帮助迷路的小男孩找妈妈一到达 爷爷家后吴一凡和爷爷的不同活动。在这个有意义的情境中围绕一般将来时的语用功能和结构设计了一系列的听、说、读、写活动，教学活动紧贴学生的实际生活经验， 让学生有话可说、有话能说，学生在完成任务的过程中不仅内化、习得了语言，还获 得了思维的碰撞，能力的提升。二、培养思维能力，体现语言学习对学生发展的价值。新课程标准指出：语言既是交流的工作，也是思维的工具。英语课程应成为在教 师的指导下，学生掌握知识、发展技能、开阔视野、开启思维、展现个性的过程。在 本节课中本人特别注重对学生思维的启发，在设计教学活动时充分考虑学生已有的知 识基础、能力水平和生活经验，把三者紧密地结合起来。设计头脑风暴，让学生思考参加生日会要考虑的问题，一方面激活了学生头脑中 已有的关于一般将来时特殊疑问句的图示，另一方面也培养了他们的发散思维。设计 开放性问题，让学生想象吴一凡遇到迷路的小男孩会怎么做及预测警察将要对妈妈说 的话，既培养了学生的逻辑思维能学习必备欢迎下载力和发散思维能力，又把情感教育和安全意识教育 自然地融入教学之中。让学生预测故事的结局为学生搭设了