八年级语文下册 1.3《我爱这土地》课件 华东师大版

1、我爱这土地艾青现代诗歌的鉴赏现代诗歌的鉴赏 n( (一一) )诗歌的语言诗歌的语言n由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强语言凝练、含蓄、跳跃性强的的特点。特点。n ( (二二) )诗歌的形象诗歌的形象 n诗歌描绘的形象并非实指，而是有诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征比喻或象征的内涵，把握这的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭应结合时代背景、作者遭遇等，遇等，通过想象、联想来

2、挖掘形象的内涵。通过想象、联想来挖掘形象的内涵。 n( (三三) )诗歌的情感诗歌的情感 n诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所特征。同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会表现出不同的思想感情。处时代不同，会表现出不同的思想感情。n( (四四) )诗歌的艺术特色诗歌的艺术特色n拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志虚实结合、衬托、托物言志等。诗人抒发

3、感情的方式是多种多等。诗人抒发感情的方式是多种多样的样的. .可以可以直抒胸臆直抒胸臆, ,可以借景或借物抒情可以借景或借物抒情. .许多诗歌是情景交融许多诗歌是情景交融, ,寓情于景寓情于景. . 作者介绍作者介绍：艾青（艾青（1910-19961910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体主体-农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。19291929年赴法国留年赴法国留

4、学，并开始诗歌创作。学，并开始诗歌创作。19321932年回国，在狱中写成诗作年回国，在狱中写成诗作大堰河大堰河-我的保姆我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有大堰河大堰河北方北方 向太阳向太阳 黎明的通知黎明的通知等。主要诗作等。主要诗作还有抒情长诗还有抒情长诗光的赞歌光的赞歌 古罗马的大斗技场古罗马的大斗技场等。

5、等。我爱这土地 太阳与土地太阳与土地是最能概括诗歌特是最能概括诗歌特色的两个概念。色的两个概念。诗人对于光明、理诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，助太阳这一意象得以表现，艾青仿艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：说过：“这个无限广阔的国家和无这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活限丰富的农村生活无论旧的还无论旧的还是

6、新的是新的都要求在新诗上有它重都要求在新诗上有它重要篇幅。要篇幅。”艾青对土地的关注，就艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。是对祖国的挚爱。写作背景：写作背景：我爱这土地我爱这土地写于抗日战争开始写于抗日战争开始后的后的19381938年，当时日本侵略军连续年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱

7、和对侵略者的仇满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。恨，写下了这首慷慨激昂的诗。我爱这土地背景材料：背景材料：南京大屠杀南京大屠杀(1937(1937年年1212月月1313日日) ) 公元年月日，南京，这座已经公元年月日，南京，这座已经“无抵无抵抗的都市抗的都市”沉没于血海之中。沉没于血海之中。日晨，日军日晨，日军谷寿夫谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血师团首先从中华门进入南京，血洗了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人洗了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京寰的大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师

8、团相继进入南京南北各市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入南北各市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上最黑暗的日子里。了历史上最黑暗的日子里。日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿日军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间，尸体蔽江，水为不流，时间，尸体蔽江，水为不流，至少有万余人惨遭杀害至少有万余人惨遭杀害。日，日军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警日，日军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警余人余人，江岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。日夜，江岸，尸

9、体纵横，血流成河，汇向江流。日夜，被日军俘虏的南京军民被日军俘虏的南京军民余人余人，被押往上元门外鱼雷，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到集体屠杀，除人侥幸逃生外，营江边，遭到集体屠杀，除人侥幸逃生外，我爱这土地背景材料：背景材料：南京大屠杀南京大屠杀(1937(1937年年1212月月1313日日) ) 余者全部遇难。日，日军在下关煤炭港、鼓搂四余者全部遇难。日，日军在下关煤炭港、鼓搂四条巷一带屠杀我无辜同胞数万人。日，日军在下条巷一带屠杀我无辜同胞数万人。日，日军在下关上元门屠杀我同胞关上元门屠杀我同胞余人余人，在三叉河杀害四，在三叉河杀害四五百人。日，日军在下关草鞋峡将中国男女老幼五百人。日

10、，日军在下关草鞋峡将中国男女老幼同胞万人集体残杀，同胞万人集体残杀，“先用机枪扫射后，复用先用机枪扫射后，复用刺刀乱戮，最后浇以煤油，纵火焚烧，骸骨悉数投于刺刀乱戮，最后浇以煤油，纵火焚烧，骸骨悉数投于江中江中”。在这前后，日军还在上新河一带残杀中国被。在这前后，日军还在上新河一带残杀中国被俘军人及难民俘军人及难民人人。到处尸骸遍野，人血染。到处尸骸遍野，人血染地，南京成了一座血腥的人间地狱。日本地，南京成了一座血腥的人间地狱。日本东京朝日东京朝日新闻新闻从军记者铃木二郎记述道：从军记者铃木二郎记述道：“我随同攻陷南京我随同攻陷南京的日军的日军我爱这土地背景材料：背景材料：南京大屠杀南京大屠杀

11、(1937(1937年年1212月月1313日日) ) 一道进城，在城内待了四天，目击日军无数暴一道进城，在城内待了四天，目击日军无数暴行。行。”“”“十二月十三日，在中山门附近城墙见到极其恐十二月十三日，在中山门附近城墙见到极其恐怖凄惨的大屠杀。俘虏们在二十五公尺宽的城墙上排成怖凄惨的大屠杀。俘虏们在二十五公尺宽的城墙上排成一列，许多日本兵端着插上刺刀的步枪，齐声大吼，冲一列，许多日本兵端着插上刺刀的步枪，齐声大吼，冲向俘虏们的前胸或腹部刺去，一个接着一个被刺落到城向俘虏们的前胸或腹部刺去，一个接着一个被刺落到城外去了。只见飞溅的血雨喷向半空，阴森的气氛使人汗外去了。只见飞溅的血雨喷向半空，

12、阴森的气氛使人汗毛直竖，我站在那里，吓得目瞪口呆，不知所措。可是，毛直竖，我站在那里，吓得目瞪口呆，不知所措。可是，俘虏们有人脸上浮泛着冷笑，有人若无其事的大笑，等俘虏们有人脸上浮泛着冷笑，有人若无其事的大笑，等待着死亡。待着死亡。”朝日新闻朝日新闻从军记者今井正刚说：从军记者今井正刚说：“我于十二月我于十二月十五日夜间，在大方巷十五日夜间，在大方巷朝日新闻朝日新闻办事处前面马路上，办事处前面马路上，看到数千人头攒动，一望无际的中国人群，被赶赴下关看到数千人头攒动，一望无际的中国人群，被赶赴下关屠场。在天色微明的扬子江畔，一片黑黝黝的尸体堆垒屠场。在天色微明的扬子江畔，一片黑黝黝的尸体堆垒如山

13、，在尸山里如山，在尸山里我爱这土地背景材料：背景材料：南京大屠杀南京大屠杀(1937(1937年年1212月月1313日日) ) 蠕动着人影，总有五十人乃至一百人以上，他们在日蠕动着人影，总有五十人乃至一百人以上，他们在日军刺刀的逼迫下转来转去拖拽着尸体，丢向江流里去。军刺刀的逼迫下转来转去拖拽着尸体，丢向江流里去。作业完毕，苦力们被排列在长江岸边，哒！哒！哒！作业完毕，苦力们被排列在长江岸边，哒！哒！哒！一阵机关枪声，只见仰面朝天、翻身仆地、腾空跃起，一阵机关枪声，只见仰面朝天、翻身仆地、腾空跃起，一一都跌落江中，被滚滚波涛卷走。一一都跌落江中，被滚滚波涛卷走。”据在场作业的据在场作业的一个

14、日本军官说：一个日本军官说：“这里被杀害的中国人大约是两万这里被杀害的中国人大约是两万人。人。”南京市崇善堂在难民区内组织了南京市崇善堂在难民区内组织了“崇字掩埋崇字掩埋队队”，下设个分队，从本月起，南自中华门、通济，下设个分队，从本月起，南自中华门、通济门外，西自水西门外，东自中山门外，城内自城南经门外，西自水西门外，东自中山门外，城内自城南经鼓楼至挹江门以东，共收尸鼓楼至挹江门以东，共收尸具。具。诵读鉴赏：诵读鉴赏：1. 1.有感情地诵读这首诗，品味其有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。缠绵而深沉的爱国情思。2.2.诗歌运用了哪些意象？请说说诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的

15、内涵和其中蕴含的这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。诗人的感情。我爱这土地假如假如/ /我我/ /是一只鸟，是一只鸟，我我/ /也应该也应该/ /用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/ /歌唱：歌唱：这这/ /被暴风雨被暴风雨/ /所打击的所打击的/ /土地，土地，这这/ /永远汹涌着永远汹涌着/ /我们的悲愤的我们的悲愤的/ /河流，河流，这这/ /无止息地无止息地/ /吹刮着的吹刮着的/ /激怒的激怒的/ /风，风，和那来自林间的和那来自林间的/ /无比温柔的无比温柔的/ /黎明黎明 然后然后/ /我我/ /死了，死了，连羽毛连羽毛/ /也腐烂在也腐烂在/ /土地里面。土地里面。为什么为什么/ /我

16、的眼里我的眼里/ /常含泪水？常含泪水？因为因为/ /我对这土地我对这土地/ /爱得深沉爱得深沉朗读形象（意象）暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀对光明的向往和希冀鸟鸟诗人自己诗人自己象征象征是诗歌创作中常见的写作手法。是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来它通过某一特定的具体形象来暗示暗示另一事物或某种较为普遍的意义另一事物或某种较为普遍的意义。我爱这土地2.2.你怎样理解下面这两句诗？你怎样理

17、解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。愿望。1.1.“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”一句，一句，“嘶哑嘶哑”表达了作者什么感表达了作者什么感情？如果用情？如果用“嘹亮嘹亮”好吗？为什么？好吗？为什么？ “嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停喉咙充血

18、，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用息对大地的歌唱。如果用“嘹亮嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑嘶哑”比用比用“嘹亮嘹亮”好。好。第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第二节：直抒胸臆第二节：直抒胸臆 ，表明作者真挚、，表明作者真挚、炽热的爱国之心。炽热的爱国之心。我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流、风河流、风黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神、抗争

19、精神、愤怒愤怒对光明的希对光明的希冀冀诗人以鸟的形诗人以鸟的形象自喻，用饱象自喻，用饱含激情的诗句含激情的诗句歌唱祖国，歌歌唱祖国，歌唱神圣的民族唱神圣的民族解放战争，这解放战争，这种鸟儿对土地种鸟儿对土地的痴情，表达的痴情，表达出诗人愿为祖出诗人愿为祖国奉献一切的国奉献一切的赤子衷情。赤子衷情。我爱这土地我爱这土地的第二节与第一节有着怎样的第二节与第一节有着怎样的联系的联系? ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响会受到怎样的影响? ? 如果说第一节是对如果说第一节是对“爱土地爱土地( (祖国祖国) )”主题的主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两

20、抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。讨论解惑讨论解惑“假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为这两行诗作为我爱这土地我爱这土地的开头，为全诗定下了的开头，为全诗定下了怎样的基调怎样的基调?在诗的开头，诗人把在诗的开头，诗人把“我我”假设为一只假设为一只“鸟鸟”的形象，的形象，而且这而且这“鸟鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患

21、意识来自对多灾多难被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地河展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地河流风黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，流风黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的了诗人所要表现的“爱土地爱土地”“”“爱祖国爱祖国”的主题

22、。的主题。雪雪落落在在中中国国的的土土地地上上雪雪/ /落在落在/ /中国的土地上，中国的土地上，寒冷寒冷/ /在封锁着中国啊在封锁着中国啊 中国，中国，我的我的/ /在没有灯光的在没有灯光的/ /晚上晚上所写的所写的/ /无力的无力的/ /诗句诗句能给你能给你/ /些许的些许的/ /温暖吗？温暖吗？ 雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上 1937年年12月月28日日 艾青艾青北北方方我我/ /爱这悲哀的爱这悲哀的/ /国土，国土，一片一片/ /无垠的无垠的/ /荒漠，荒漠，也也/ /引起了引起了/ /我的崇敬我的崇敬我我/ /爱这悲哀的爱这悲哀的/ /国土，国土，古老的国土啊，古老的国土啊，

23、这国土养育了这国土养育了/ /那为我所爱的那为我所爱的/ /世界上最艰苦世界上最艰苦/ /与最古老的种族与最古老的种族 北方北方 1938年年2月月艾青艾青“假如你是一只鸟假如你是一只鸟”，联系我们今天的联系我们今天的和谐和谐社会社会，你会歌唱些什，你会歌唱些什么？注意运用么？注意运用意象意象表表达情感。达情感。n假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，n我一定会用我欢快的歌喉歌唱：我一定会用我欢快的歌喉歌唱：n这被清晨的露水洗得一尘不染的新的世纪这被清晨的露水洗得一尘不染的新的世纪n这无时无刻不洋溢着的我们的幸福的气息这无时无刻不洋溢着的我们的幸福的气息n这永远和谐的美妙的声音，这永远和谐的美妙的声

24、音，n还有来自未来的美好的憧憬还有来自未来的美好的憧憬n然后我歇息了，然后我歇息了，n连梦中也充满欢笑。连梦中也充满欢笑。n为什么我愿在蓝天翱翔，为什么我愿在蓝天翱翔，n愿用歌喉欢唱？愿用歌喉欢唱？n因为我深爱这和谐的社会。因为我深爱这和谐的社会。n假如我是一只鸟假如我是一只鸟n我也应该用充满真挚感情的喉咙歌唱：我也应该用充满真挚感情的喉咙歌唱：n这以破竹之势发展着的中国，这以破竹之势发展着的中国，n这有着引人入胜令人震撼的壮丽山河，这有着引人入胜令人震撼的壮丽山河，n这仿佛腾飞巨龙的龙的儿女这仿佛腾飞巨龙的龙的儿女n和那朴实纯净的民风和那朴实纯净的民风n然后我笑了，然后我笑了，n因这美丽的土

25、地而欣慰。因这美丽的土地而欣慰。n为什么我的嘴角常挂笑容？为什么我的嘴角常挂笑容？n因为我对这国度爱得深沉。因为我对这国度爱得深沉。我爱这土地仿写诗歌假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉我爱这土地仿写诗歌假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌

26、唱我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙和那每天来自大地上希望的曙光光然后，我死了然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉 乡愁 乡愁是许多文学作品共同的乡愁是许多文学作品共同的 主题，主题，古今中外的古今中外的 诗词里都提到关于诗词里都提到关于“愁愁的的 话题话题 :少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁抽

27、刀断水水更流抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁，举杯消愁愁更愁白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西直到夜郎西 余光中，余光中，1928年出生于南京。年出生于南京。 祖籍祖籍 福建永春。余光中一生从事福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作为自己写作 的的“四度空间四度空间”。n 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛

28、，被誉为泛，被誉为“艺术上的多妻主义者艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。家、优秀翻译家。著名文集有著名文集有白白 玉苦瓜玉苦瓜 、灵河灵河、石室石室 之死之死等。等。 后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓我我/在在外头外头母亲母亲/在在里头里头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡我我/在在这头这头大陆大陆/在在那头那头小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票我我/在在这头这头母亲母亲/在在那头那头长大后长

29、大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在这头这头新娘新娘/在在那头那头乡愁乡愁 全诗以时间的变化组诗，小时候全诗以时间的变化组诗，小时候长大后长大后后来后来现在现在 ，四个，四个人生阶段。人生阶段。 全诗一共四节，每一节诗歌代全诗一共四节，每一节诗歌代表的是人生的一个阶段，请问是表的是人生的一个阶段，请问是什么？什么？很明显，这首诗是以时间的变化、推很明显，这首诗是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，对应移来组织全诗的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候的是四个人生阶段：小时候长大长大后后后来后来现在。诗人为这四个现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达

30、乡愁人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？愁？小时候小时候邮票邮票母子分离母子分离 长大后长大后船票船票夫妻分离夫妻分离后来后来 坟墓坟墓母子死别母子死别现在现在 海峡海峡游子与大游子与大 陆分离陆分离个人思乡之情个人思乡之情逐层逐层 推进推进 普遍的家国之思普遍的家国之思 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁次第放大，将乡

31、愁 诠释为亲情、爱情和思家爱诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。乡愁渲染得异常浓烈。余光中余光中乡愁乡愁一诗的构思特点一诗的构思特点 ：思考：本文表现怎样的主题?n这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。1结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现自由诗的特点。结构美和音乐美结构美和音乐美2同一位置上的词的重复与

32、叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的旋律，给全诗营造一种低回怅惘的基调。请为我唱一首出塞曲请为我唱一首出塞曲/ 用那遗忘了的古用那遗忘了的古老言语老言语/ 请用美丽的颤音轻轻呼唤请用美丽的颤音轻轻呼唤/ 我我心中的大好河山心中的大好河山 那只有长城才有的清香那只有长城才有的清香/ 谁说出塞歌的谁说出塞歌的调子太悲凉调子太悲凉/ 如果你不爱听那是因为如果你不爱听那是因为/ 歌中没有你的渴望歌中没有你的渴望/而我们总是要一唱而我们总是要一唱再唱再唱/ 想着草原千里闪着金光想着草原千里闪着金光/ 想着风想着风沙呼啸过大漠沙呼啸过大漠/ 想着黄河岸啊阴山旁想着黄河岸啊阴山旁/英英雄骑马

33、壮雄骑马壮/ 骑马荣归故乡骑马荣归故乡作者简介作者简介:刚才我们所听到的歌是台湾著名女刚才我们所听到的歌是台湾著名女歌手蔡琴演唱的歌手蔡琴演唱的出塞曲出塞曲，它是，它是由席慕蓉作词的。由席慕蓉作词的。席慕蓉，台湾当代女诗人，席慕蓉，台湾当代女诗人，1943年年出生于重庆，祖籍内蒙古，出生于重庆，祖籍内蒙古，1954年年赴台。她的好多诗作表达了自己的赴台。她的好多诗作表达了自己的家国之思。家国之思。故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别离后别离后 乡愁/ 是一棵是一棵/ 没有年轮的没有年轮的树 永不/ 老去 席慕蓉乡愁分析、解读课文。1 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？愁？2 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情了怎样的气氛，包含着何种感情? ?3 3 、第二节、第二节 连用两个虚实结合的比喻。连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？怎样组合起来的？有怎样的表达的