八年级语文下册 第二单元 第9课《海燕》课件 新人教版

1、海海燕燕作者：高尔基作者：高尔基 人的一生有顺境也有逆境，你也许羡慕人的一生有顺境也有逆境，你也许羡慕那些取得成功的人，其实，在任何一种博大那些取得成功的人，其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。 “ 艰难困苦，玉妆于成。艰难困苦，玉妆于成。” 今天，我们来学习一篇散文诗今天，我们来学习一篇散文诗海海燕燕，去感受那段波澜壮阔的历史，去倾听，去感受那段波澜壮阔的历史，去倾听这位胜利预言

2、家勇敢欢乐的呐喊。这位胜利预言家勇敢欢乐的呐喊。导导 入入 新新 课课 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。题题 目目 介介 绍绍作者简介作者简介高尔基高尔基（1868193618681936年）年） 苏联作家，苏联社会主义现实主义文学苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。发表长篇小说的奠基人。发表长篇小说母亲母亲，反映，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是是“一本很及时的好书一本很及时的好书”。高尔基的小说。高尔基的小说有

3、有童年童年、在人间在人间、我的大学我的大学；剧本有剧本有底层底层等，除此以外，作者还写等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大对世界文学的影响很大时代背景：时代背景： 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的的群众革命运动群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其帮凶对群众革命运动进行了残护其反动统治，利用其帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，酷的镇压，反动势力反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，十分猖獗。在这革命的

4、关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。运动的先驱。海燕海燕生动地反映了俄国革命高潮到生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，为了避开沙皇政府的检查，海燕海燕在发表时采用了在发表时采用了象征手法象征手法。呻吟呻吟( ( ） 胆胆 怯怯(

5、 )( )翡翡翠翠( ( ) ) 掠掠起起( ( ) ) 蜿蜒蜿蜒( ( ) )( ) 蠢蠢笨笨 ( ( ) )Shn qi filwnCh nynY n 听课文朗读，听课文朗读，请你在请你在听读中把握生字词和本文听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语停顿、快慢、轻重和语气）气）。读悟课文 模仿录音模仿录音 分角色朗读课文分角色朗读课文 感受暴风雨来临之前感受暴风雨来临之前 海燕的不同表现海燕的不同表现 朗读后朗读后思考思考 请大家注意暴风雨到来前海面请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几

6、幅图画分为几幅图画 。 第一个画面第一个画面（16段段） 写暴风雨将要来临，海燕写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞高傲地飞翔翔”，以乐观的激情和胜利的信心，以乐观的激情和胜利的信心“渴望渴望”着暴风雨的到来。着暴风雨的到来。 第二个画面第二个画面（711段段） 写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以以必胜的信心迎接暴风雨的到来。必胜的信心迎接暴风雨的到来。 第三个画面第三个画面（816段段） 写暴风雨即将写暴风雨即将到到来之时，海燕以胜利来之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。 运用运用象征手法象征手法是是海燕海燕最重最重要的

7、写作特色。要的写作特色。 我们应从作品整体上领会文我们应从作品整体上领会文中各种象征体的象征意义，以及中各种象征体的象征意义，以及它们之间的相互关系，这是理解它们之间的相互关系，这是理解作品深刻含义的关键。作品深刻含义的关键。写作特色写作特色 象征象征手法手法: :是文学创作中的一种重要的表是文学创作中的一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙

8、，因为甲跟乙本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物托义于物”。 复习旧课：复习旧课： 什么是象征手法？什么是象征手法？例如：例如：1、绿色绿色象征生命、希望。象征生命、希望。2、红色红色象征热情、吉利。象征热情、吉利。3、白鸽白鸽象征和平。象征和平。4、玫瑰玫瑰象征爱情。象征爱情。举例说明象征手法举例说明象征手法思考文中所写事物的象征意义思考文中所写事物的象征意义海燕海燕海鸭、海鸥、企鹅海鸭、海鸥、企鹅大海大海乌云

9、、闪电、狂风乌云、闪电、狂风暴风雨暴风雨象征英勇善战、大智大象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者勇的无产阶级革命先驱者象征形形象征形形色色怯于革命、假色色怯于革命、假革命和不革命者革命和不革命者象征广大人民群众的力量象征广大人民群众的力量大大海海象征反象征反革命的黑暗势力革命的黑暗势力象征象征1905年俄国革命前夕年俄国革命前夕一触即发的革命形势一触即发的革命形势思考：思考： 课文中海燕的形象可以用哪课文中海燕的形象可以用哪两个词语来概括：两个词语来概括： 勇敢和欢乐勇敢和欢乐 1、理解象征手法的意义。、理解象征手法的意义。 2、课后背诵全文。课后背诵全文。 3、课后以小组为单位练习朗诵，、课后以小组为单位练习朗诵，下周班会时间进行诗歌朗诵比赛。下周班会时间进行诗歌朗诵比赛。布布 置置 作作 业业课后预习下节课的内容课后预习下节课的内容