八年级语文下册 6《雪》课件 新人教版

1、1雪雪鲁迅鲁迅21、理解文章内容和主旨，体味、理解文章内容和主旨，体味“雪雪”的含义的含义2、文章象征手法的运用。、文章象征手法的运用。3、理解作者所表达的思想情感。、理解作者所表达的思想情感。4、作者对景物细致、生动的描写。、作者对景物细致、生动的描写。重点、难重点、难点点1、文章象征手法的运用。、文章象征手法的运用。2、渗透在形象背后的思想和情感。、渗透在形象背后的思想和情感。教学目标教学目标3 鲁迅，浙江绍兴人，原名：周鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。学的奠基人。

2、 主要作品：主要作品： 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾野草野草 杂文集杂文集二心集二心集 南腔北调集南腔北调集雪雪一文选自散文集一文选自散文集野草野草。4写作背写作背景景 野草野草创作时，正是蒋介石发动的创作时，正是蒋介石发动的“四四.一二一二”反命政反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他以美好生活和光明未来的憧憬与追求，争，也表现了他以美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈

3、服的勇士。热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草野草共收共收录了鲁迅的散文诗句录了鲁迅的散文诗句23篇篇,是是1924年年9月至月至1926年年4月在北京所作月在北京所作. 1924年岁暮年岁暮,北方降雪北方降雪,鲁迅身处北国鲁迅身处北国,眼前眼前“大风吹雪大风吹雪盈空际盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。5 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美

4、记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。往和追求。 北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪雪中描写的绝妙的江南、江北雪景图。中描写的

5、绝妙的江南、江北雪景图。6文体文体散文散文诗诗 介乎诗与散文之间介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式代抒情文学样式. 从本质上看从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵，从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵，语言比较自由。语言比较自由。 鲁迅的散文诗集鲁迅的散文诗集野草野草是其中成就最高、影是其中成就最高、影响最大者。响最大者。7 兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容用散文的形式表

6、现诗的内容，以抒情为主以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；像散文；一般篇幅短小，具有诗歌语言的精炼一般篇幅短小，具有诗歌语言的精炼性、音乐美和散文表现力的灵活性、多样性性、音乐美和散文表现力的灵活性、多样性。篇篇 幅幅意意 境境寓寓 意意散文诗散文诗短小短小浓郁浓郁隐含寓言和哲理隐含寓言和哲理抒情散文抒情散文稍长稍长不凝聚不凝聚通过形象来表现通过形象来表现关于散文诗关于散文诗8一、注音： 处（处（ ）子）子 磬（磬（ ）口）口 塑（塑（ ）雪罗汉）雪罗汉 粘粘/黏（黏（ ）

7、结）结 脂粉奁（脂粉奁（ ） 目光灼灼（目光灼灼（ ） 朔（朔（ ）方）方 粘（粘（ ）连）连 凛（凛（ ）冽（）冽（ ）褪褪( )( )尽尽 胭胭( )( )脂脂( ) ( ) 旋旋( )( )转转 凛凛( )( )冽冽( )( ) 旋旋( )( )风风chch qngqngsslilin nzhuzhu shu shu l ln n lili ninnin zhzhn n tu yn zhi xun ln li xun 预习检预习检测测9二、说出下列句子中画线词语的意思：二、说出下列句子中画线词语的意思：1 博识博识的人们觉得他单调。的人们觉得他单调。 2 然而很洁白，很然而很洁白，很明艳

8、明艳。 3 目光目光灼灼灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。嘴唇通红地坐在雪地里。 4 晴天又来晴天又来消释消释他的皮肤。他的皮肤。 5 屋上的雪是早已就有屋上的雪是早已就有消化消化了的。了的。 6 便便蓬勃蓬勃的奋飞。的奋飞。 7 旋转而且旋转而且升腾升腾。 8 在在凛冽凛冽的天宇下。的天宇下。（见识广博）（见识广博）（明亮艳丽）（明亮艳丽）（形容明亮）（形容明亮）（消融，溶化）（消融，溶化）（消融，溶化）（消融，溶化）（繁荣、旺盛）（繁荣、旺盛）（升高飞舞）（升高飞舞）（刺骨的寒冷）（刺骨的寒冷）10感知美文，领悟雪的个性品质。感知美文，领悟雪的个性品质。11博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否

9、耶？博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。12江南的雪，可是滋润美艳之至了；江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 13 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花， 14深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 15胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了

10、。我可记不真切了。 16但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。17孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；终于分不清是壶卢还是罗汉；18然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪然而很洁白，

11、很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 19 这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。20晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又

12、使他成为不知道算什么，而明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。嘴上的胭脂也褪尽了。 21但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 22屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 23别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞， 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，

13、旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 24在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。251、文中写了哪两个地方的雪景？2、暖国的雪，朔方的雪各有什么特点？江南的雪滋润美艳、富于生机、不能持久；江南的雪滋润美艳、富于生机、不能持久；朔方的雪如粉如沙、决不粘连、献身的精神。朔方的雪如粉如沙、决不粘连、献身的精神。南方的雪、朔方的雪南方的雪、朔方的雪26江南雪景图：江南雪景图：总特总特征

14、征滋润美艳滋润美艳 富有生机富有生机具体具体描绘描绘血红的宝珠山茶血红的宝珠山茶白中隐青的梅花白中隐青的梅花深黄磬口的腊梅深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下冷绿杂草在雪下胡蝶确乎没有胡蝶确乎没有蜜蜂嗡嗡闹着蜜蜂嗡嗡闹着塑雪罗汉的孩子塑雪罗汉的孩子丰富的丰富的联想联想富于生机富于生机孕育生命孕育生命易于消逝易于消逝3、作者是如何来描绘的？他在描绘中寄、作者是如何来描绘的？他在描绘中寄寓了怎样的情感？寓了怎样的情感？ 对故乡的深情怀念与热烈赞美及对故乡的深情怀念与热烈赞美及对美好事物不能长久的惋惜之情对美好事物不能长久的惋惜之情27北方雪景图北方雪景图总特总特征征冰冷的、坚硬的、冰冷的、坚硬的、孤独的、

15、灿烂的孤独的、灿烂的具体描具体描绘绘形：如粉如沙不粘连形：如粉如沙不粘连景：屋上地上枯草景：屋上地上枯草上上神：旋风里蓬勃奋飞神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾天宇下旋转升腾 4、作者赋于了北方的雪以什么样的精、作者赋于了北方的雪以什么样的精神？从哪些地方体现出来？神？从哪些地方体现出来？独立的个性、斗争的激情、献身的独立的个性、斗争的激情、献身的精神精神285、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看出？、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看出？这表现了他怎样的思想感情？这表现了他怎样的思想感情？朔方的雪朔方的雪 “但是但是”一词。这个转折连词巧妙地由对南方一词。这个转折连

16、词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。 像江南的雪那种和平恬静的美固然让人喜欢，像江南的雪那种和平恬静的美固然让人喜欢，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。久。更崇高的美应该向北方的雪那样，敢于直面更崇高的美应该向北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。296、鲁迅赞扬“朔方的雪

17、”，却为什么把“江南的雪”也写得那么美好？ 用“江南的雪”衬托“朔方的雪”，使“朔方的雪” 更加突出。这是正衬还是反衬？ 正衬307、在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？ 用战斗来创造春天一般美好的世界。318、本文的中心句是什么？ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 北方的雪的特征之一就是孤独。在这北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现出死掉的雨的意思。北方的里它还被表现出死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。凝聚了所有坚

18、强内核的精魂。n如何理解？如何理解？32一、借景抒一、借景抒情情 借描写南方的雪表达了对故乡的深情怀念对故乡的深情怀念与热烈赞美与热烈赞美 借描写北方的雪赞美、歌颂斗争精神和不借描写北方的雪赞美、歌颂斗争精神和不屈意志屈意志33作者笔下的“朔方的雪”有什么象征意义？ 朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独而顽强地战斗，在战斗中他的灵魂得到升华。34主题思想主题思想 这篇散文诗，通过对江南和北这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，表现了作了作者对北方雪的赞美，表现了作者一种直面惨淡人生的不屈不挠的者一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。战斗精神。35江南的雪 北方的雪 （记忆中）记忆中） （现实中）（现实中）如粉如沙如粉如沙决不粘连（孤独）决不粘连（孤独）蓬勃奋飞蓬勃奋飞对故乡的深情怀念对故乡的深情怀念 与热烈赞美与热烈赞美借景抒情借景抒情赞美、歌颂斗争精赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。神和不屈意志。对比对比更喜爱北方的雪更喜爱北方的雪36精读第一段 暖 国 的 雨 ，暖 国 的 雨 ，向来没有变过向来没有变过冰冰冷的坚硬的灿烂冷的坚硬的灿烂的的雪花。博识的雪花。博识的人们觉得他单调，人们觉得他单调，他自己也以为不他自己也以为不幸否耶？幸否耶？江南的江南的雪，可是滋