历史必修ⅲ人教新课标第12课破解生命起源之谜教学案

1、第12课破解生命起源之谜课程标准：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。历史史实：阅读理解概念：上帝造人说、达尔文、进化论、物种起源、社会达尔文主义。理解记忆：进化论的主要观点。历史解释：分析达尔文创立进化论的历史因素，探讨科学对人文精神、思想解放的推动作用。结合政治、经济、文化模块相关知识，探讨社会达尔文主义对人类社会的影响。发展性选择：结合政治、经济、文化模块相关知识，探讨自然科学与社会科学的关系。学习提纲一、教会的禁锢（一）原因：1、人从哪里来?在知识贫乏的古代，人们相信神创造了人类和世界万物。2、在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。（二）表现：1

2、、神创说：基督教宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、动植物，都是由上帝创造的。在创造完这一切后，上帝又按照自己的形象用泥土造出了人。2、精神独裁：教会提出的这些神学教义被视为天经地义。指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端”，有些不同意教会说教的人被烧死在火刑柱上。（三）影响：生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致使生物学研究进展缓慢。历史纵横16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反了教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。第一次行刑时教会没抓到人，只烧了一个象征性的稻草人；第二次他被宗教裁判所逮住，在

3、脖子上套上了浸有硫磺的花环，被送上火刑架。塞尔维特在接受审讯时说，他相信自己的言行是公正的，他不怕死，他知道他将为自己的学说、为真理而死，但这并不会减少自己的勇气。二、拉马克和早期生物进化思想（一）生物进化思想诞生的条件和原因：1、思想基础：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等三大思想解放运动是催生生物进化思想的重要条件。16世纪以来，随着欧洲资本主义的产生和发展，新兴的资产阶级为了维护自身的利益开始在意识形态领域展开了一系列的反封建斗争，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动相继发生。这三大运动有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大也促进了欧洲的思想解放，使资产阶级的“人文主义”和“理性主义

4、”深入人心。这就使人们的视野更加开阔。由此使得面向现实世界，重视实践，崇尚理性的追求蔚然成风。2、物质基础：资产阶级革命和工业革命对进化思想的诞生起了巨大的推动作用。1718世纪的欧洲是一个狂飙突进的时代。英法相继爆发资产阶级革命，封建专制统治被推翻，为资本主义的发展创造了条件。同时由于世界市场扩大的需求，工业革命首先从英国兴起并起而席卷整个欧洲，使得资本主义迅猛发展。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出了新的要求。因此，1718世纪资产阶级革命和工业革命相继发生，人们的视野不断拓宽，思想更加开放。3、理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了理论基础

5、。17世纪，英国科学家胡克用自制显微镜观察软木片，发现许多被分割开的小室，他称之为细胞。18世纪下半期到19世纪，生物学研究陆续取得重大成果，细胞学说发展起来。历史纵横1838年，德意志植物学家施莱登总结?细胞研究的成果，提出：细胞是一切植物结构的基本单位，植物发育的基本过程就是活细胞的形成过程。第二年德意志动物学家施旺把这一学说扩展到动物研究领域。他认为，包括动物在内的一切有机体实际上都由细胞构成，生命的共性是细胞。19世纪50年代，德国医生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来进行研究，证明了卵子和精子原来都是简单的细胞，在发育过程中，细胞本身可以复制。这个复制过程称为细胞分裂，胚胎发育的过

6、程也就是细胞分裂的过程。细胞学说得到进一步完善。（二）提出：在此期间，有批生物学家逐渐认识到生物界中不同物种之间不仅存在联系，而且物种是可变的。19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，提出了生物从低级向高级发展进化的观点。（三）内容：1、观点：生物从低级向高级发展进化。2、原则：他旨定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则“用进废退”和“获得性遗传”，即经常使用的器官就会发达，不用就会退化；后天获得的新特性会可能遗传下去。（四）意义：早期的生物进化思想开始形成。三、达尔文与进化论（一）标志：1859年，英国科学家达尔文发表了物种起源一书，创立了生物进化论。（二）内容：1、发展进

7、化：达尔文认为，生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的，而是进化而来的，它们经历了由低级向高级，简单到复杂的发展过程。2、自然选择：他提出，生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。3、物竞天择：生物为了生存和繁育后代，必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物相互竞争，同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。4、适者生存：在这个过程中，凡是能够较好地适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖机会，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。5、生物进化学说：那些被自然选择了的微小的有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。

8、这就是以自然选择为基础的生物进化学说。这一原理，被后人归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”资料回放达尔文推翻了那种把动植物物神看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和承续性，第一次把生物学放在完全科学的基础之上。 列宁（三）影响：1、对宗教界：否定了神创说，对封建神学是个有力挑战；称他是“生物学领域的牛顿”2、对科学界：把发展变化的思想引入生命世界，开创了生物科学发展的新时代，与细胞学说、能量守恒定律一起被誉为19世纪的三大科学发现；并为马克思主义理论提供了自然史基础；3、对社会：震动近代思想界，成为改造社会的利器。学思之窗牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论

9、中说：达尔文简直不让我们相信神的意志的干预是存在的，我们能够背叛正统的宗教吗?从达尔文先生的理论当中，我们只能得出两种结论：要么是人类缺少一个不朽的灵魂。或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂：每只虾、每个土豆甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵魂。如果是这么回事，我想，今天晚上我们回家以后，就谁也别打算能吃下一份烤牛肉了！进化论的主持者赫胥黎说：我认为，人类的高贵身份并不会由于人猿同祖而降低。因为，只有人才具有创造可理解的和合理的语言的天才，就凭这种语言。在他生存的时期逐渐积累经验和组织经验；而这些经验对其他动物来说，当个体生命结束时就完全丧失了。因此，人类现在好像站在大山顶上一样，远远高

10、出于他的卑贱的伙伴的水平，改变了他粗野的本性，发射出真理和智慧的光芒!思考围绕着达尔文的进化论出现了两种截然对立的观点。那么，产生这些分歧的原因是什么?你如何评价这些观点？答案提示：大主教和赫胥黎分歧产生的根本原因是他们的社会存在不同，代表的利益不同。赫胥黎科学阐述了进化论思想，同时，他不畏主教的强权，勇敢捍卫真理，都是值得称赞的。本课要旨早期进化论思想的出现，对生物进化论的创立产生了积极影响。达尔文的生物进化论，打破了神学的禁锢，把生物学建立在科学的基础之上。探究学习总结【本课测评】生物进化论的提出，有什么历史意义? 答案提示：1、对宗教界：挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃

11、；2、对科学界：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义理论提供了自然史基础；3、对社会：对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。【同步训练】119世纪中期英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是A经典力学 B进化论 C相对论 D量子论2.19世纪30年代，达尔文在环球考察中发现，不同品种的动物整体形态相似，属于相近的物种，但各具特点，距离越远，差异越明显。由此他认为生物进化的机制是 A主动选择 B人工选择 C被动选择 D自然选择3下面观点出自一部西方19世纪中期的科学著作，根据下列原

12、著节选“Struggle for survival natural selection，Survival of the fittest”判断其出处应是 A自然哲学的数学原理 B物种起源C论法的精神 D社会契约论4“生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物经常发生微小变异，在生存竞争中有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰”。上述言论认为新物种起源的主要因素有 自然选择 人工选择 遗传 变异 A B C D5达尔文物种起源发表后，立即引起了宗教人士的强烈反对。右图是当时讽刺达尔文的漫画，该漫画能够明：科学战胜愚昧是一个艰难的过程 进化论的价值

13、被人们广泛认识 达尔文学说动摇了宗教神学的根基 自然科学开始从神学中解放出来A B C D6被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端（牛顿）氏之天算格致”的学说是A日心说 B进化论 C量子论 D相对论7英国思想家斯宾塞认为，人类社会沿着由简单到复杂、由低级到高级的过程发展。他的思想最可能借用了 A相对论原理 B万有引力定律 C进化论思想 D主权在民思想8阅读下列材料：材料一：达尔文的生物进化论属于生命科学研究中的结论。关于生命的起源，有上帝造人说，也有生命起源于其他星球后来被带到地球上来的说法，还有起源于地球自身演化过

14、程中C、H、O、N等元素逐步演变而成说法。材料二：美国的盖洛普公司在1982年、1993年、199年、1999年进行了四次民意调查，其结果均显示，坚信上帝造人的美国成年人的比例，不低于受访者的44，只有12的人相信人类由其他动物进化而来。材料三：1972年，美国加利福尼亚州教育部门明文规定，中学生物课本除进化论外，必须还要有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授。1981年，阿肯色州通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样的时间教神创论”。1982年，美国自由公民联盟控告阿肯色州违宪。198年，美国最高法院以72票反对神创论。 请回答：（1）神创造生命的说法为什么会长期居于统治地位？ （2）达尔文的生物进化论主要是挑战什么观点？ （3）材料二和材料三反映了在科学和教育都很发达的美国还存在什么现象？ （4）结合材料一，说明在科学和教育都很发达的美国为什么会有上述现象发生？ 【提示与答案】 1B 2D 3B 4B 5B6B  由材料中的“企图毁灭上帝”以及“改易思想，甚于奈端（牛顿）氏之天算格致”，明显体现了进化论的影响，解题时注意严复生活的大体时段是维新变法时期，而C、D两项是20世纪初，同时结合严复的主要活动和思想可直接判定。7C  在物种起源一书中，达尔文创立了生物进化论学说，认为生物