人教版四年级下语文园地五习作指导课件

1、人教版四年级下语文园地五习作指导 语文园地五作文指导语文园地五作文指导义务教育课程标准实验教材 四年级下册人教版四年级下语文园地五习作指导让生命绽放光彩让生命绽放光彩热爱生命热爱生命生命对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流并诉至笔端吧。人教版四年级下语文园地五习作指导习作要求：习作要求：通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资料，我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际料，我们对生命有了进一步的

2、认识。上次口语交际课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启发，请选择发，请选择自己感受最深的内容自己感受最深的内容写下来。写下来。内容内容要要具具体体，要写出，要写出真实的感受真实的感受。人教版四年级下语文园地五习作指导习作要求：习作要求： 选择自己对生命的认识感受最深的内选择自己对生命的认识感受最深的内容写下来。容写下来。 可以写自己可以写自己了解到的生命现象了解到的生命现象，自己自己从那些热爱生命的故事中自己获得的感受、从那些热爱生命的故事中自己获得的感受

3、、得到的启发得到的启发，还可以写，还可以写生命的价值生命的价值。 内容要具体，要写出真实的感受。内容要具体，要写出真实的感受。人教版四年级下语文园地五习作指导只要坚强 就会灿烂人教版四年级下语文园地五习作指导 执着追求 拥抱蓝天人教版四年级下语文园地五习作指导半截人身半截人身 非凡生活非凡生活美国美国35岁男子肯尼岁男子肯尼伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯尼不仅奇迹岁，然而肯尼不仅奇迹般地活到了般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人

4、。岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。 人教版四年级下语文园地五习作指导肯尼肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有上半身的上半身的“半身人半身人”。人教版四年级下语文园地五习作指导肯尼讨厌佩戴假肢，而更肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑地走路，或乘坐愿意用双手撑地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。一个溜冰板滑行。 人教版四年级下语文园地五习作指导靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起打台球、打保龄球。打台球、打保龄球。人教版四年级下语文园地五习作指导肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片肯尼的离奇故事已经被拍

5、成了一部纪录片只有只有半个身体的男人半个身体的男人。人教版四年级下语文园地五习作指导 张海迪，中国残张海迪，中国残联第五届主席团主席。联第五届主席团主席。女，汉族，女，汉族，1955年年9月出生，山东济南人，月出生，山东济南人，肢体残疾。肢体残疾。1983年年3月月7日，团中央举行日，团中央举行命名表彰大会，授予命名表彰大会，授予张海迪张海迪“优秀共青团优秀共青团员员”光荣称号，并作光荣称号，并作出向她学习的决定。出向她学习的决定。人教版四年级下语文园地五习作指导 1955年年9月，张海迪出生在山东省文登县月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里。的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪

6、有岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。跑来跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样

7、的。人走路时的感觉是怎样的。 得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。非常难治。5年中，她做了年中，她做了3次大手术，脊椎板次大手术，脊椎板被摘去被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天真块，最后高位截瘫。这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。活泼的张海迪，只能整天卧在床上。人教版四年级下语文园地五习作指导病情是无情的，每当病痛折病情是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的张海迪没有流磨她时，坚强的张海迪没有流泪，疼得实在厉害时，为了分泪，疼得实在厉害时，为了分散注意

8、力，她就猛揪自己的头散注意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。渐渐地，她揪下外一种疼痛。渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子来的头发，都能编成一条辫子了！了！人教版四年级下语文园地五习作指导 海迪的第六次大手术，而且是在海迪的第六次大手术，而且是在没没有有使用麻药的情况下施行的，锋利的手使用麻药的情况下施行的，锋利的手术刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻术刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子那么小的一块地方，缝了子那么小的一块地方，缝了40多针多针 。海迪说，海迪说，“从手术室出来，我的手从手术室出来，我的手冰凉，还有些发抖冰凉，还有些发抖，但是

9、我没有喊叫但是我没有喊叫一声。我相信我一声。我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最难以忍受的痛难以忍受的痛苦。苦。”人教版四年级下语文园地五习作指导 张海迪当选中张海迪当选中国残联主席，将以国残联主席，将以她的人格魅力，带她的人格魅力，带动中国残疾人事业动中国残疾人事业不断向前发展，将不断向前发展，将影响更多的残疾人影响更多的残疾人树立美好的人生观，树立美好的人生观，在生活中实现自己在生活中实现自己的价值。的价值。人教版四年级下语文园地五习作指导1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？你身边有这样的坚强不屈的人吗？2.你对生命有什么新的感受呢？你对生命有什么新的感受呢？找一找人教版四年级下语文园地五习

10、作指导对生命的认识、感受。对生命的认识、感受。人教版四年级下语文园地五习作指导温馨提示温馨提示人教版四年级下语文园地五习作指导第一，确立中心。第一，确立中心。 在写作之前，你需要确在写作之前，你需要确立自己这次要写的作文的中立自己这次要写的作文的中心。是写心。是写生命生命,中心确立了就中心确立了就不能中途变换。不能中途变换。人教版四年级下语文园地五习作指导第二，选择题材。第二，选择题材。 有关生命的写作题材很多，有关生命的写作题材很多，有我们了解到的坚强不屈的人，有我们了解到的坚强不屈的人，我们身边热爱生命的人，植物所我们身边热爱生命的人，植物所体现的顽强的生命体现的顽强的生命这些都可这些都可

11、以作为你这次写作的题材。以作为你这次写作的题材。人教版四年级下语文园地五习作指导第三，认真体会。第三，认真体会。 光有题材还不够，还需要光有题材还不够，还需要你认真的去了解，去体会你认真的去了解，去体会可以写写他们对生命的看法，可以写写他们对生命的看法，以及自己对生命的看法。以及自己对生命的看法。人教版四年级下语文园地五习作指导人教版四年级下语文园地五习作指导文文 章章 脉脉 络络2.简单地写一写让你产生感受，简单地写一写让你产生感受，获得启发的事情。获得启发的事情。3.重点写一写你获得了哪些感重点写一写你获得了哪些感受、启发。受、启发。1.开头开头4.结尾结尾人教版四年级下语文园地五习作指导

12、人教版四年级下语文园地五习作指导 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 米歇潘米歇潘 爱默生爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。爱生命的人。 罗曼罗曼罗兰罗兰 珍惜生命就要珍惜今天。珍惜生命就要珍惜今天。谚谚 语语人教版四年级下语文园地五习作指导盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。（陶渊明）（陶渊明） 一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。 一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨

13、。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅） 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）人教版四年级下语文园地五习作指导 热爱生命热爱生命 汪国真汪国真 我不去想我不去想是否能够成功是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露

14、真诚 我不去想身后会不会袭来寒风我不去想身后会不会袭来寒风冷雨冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 人教版四年级下语文园地五习作指导 生命只有一次，要真实地活着，但活得生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍贵，他们

15、用生命换取所谓的财富，却把生命贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临终时才悔叹：终时才悔叹：“我只是使用了生命，而不曾我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟可这时后悔早已迟了。了。 爱因期坦说过：爱因期坦说过：“对于我来说，生命的意对于我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。乐他人之乐。”人教版四年级下语文园地五习作指导 生命是生物所具有的活动能力。一生命是生物所具有的活动能力。一片树叶，一朵小花，一只小鸟，

16、一棵树片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树苗，都是有生命的。生命也是一封信，苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封写了一半没写完的信，我们要继续一封写了一半没写完的信，我们要继续写下去；生命还是一首歌，一首唱了一写下去；生命还是一首歌，一首唱了一半没唱完的歌，我们要继续唱下去半没唱完的歌，我们要继续唱下去 直到看见鸟儿南飞，路边树叶枯萎直到看见鸟儿南飞，路边树叶枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫过于辗转反侧的迁徒与频繁无奈的轮莫过于辗转反侧的迁徒与频繁无奈的轮回。回。人教版四年级下语文园地五习作指导 2 2、袁文婷老师、袁文婷老师 : :袁文婷，一个普普通

17、通女孩的袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。级的一位教师。 汶川地震发生时，袁文婷老师汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，袁老师一次又一次冲进教室，1 1个

18、、个、2 2个、个、3 3个、个、4 4个、个、5 5个、个、6 6个个柔弱的双手抱出柔弱的双手抱出1313名孩子，而名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌塌媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光师最后的时光“青春永远定格在青春永远定格在2020岁岁”。 网网上对袁文婷老师的评价是上对袁文婷老师的评价是永远绽放的生命之永远绽放的生命之花花 。人教版四年级下语文园地五习作指导 抗非典英雄抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、

19、党支部书记、传染病科副主任、主任医师。传染病科副主任、主任医师。20032003年年2 2月月1 1日，他连续工作日，他连续工作1515个小个小时，因抢救病人感染致病。时，因抢救病人感染致病。20032003年年4 4月月2121日光荣殉职，终年日光荣殉职，终年5353岁。岁。 叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前长达长达2 2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无

20、效，于3 3月月2424日光荣殉职，终年日光荣殉职，终年4646岁。岁。 梁世奎梁世奎19701970年年8 8月到山西省人民医院内月到山西省人民医院内科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。20032003年年4 4月月2424日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉职，终年职，终年5757岁。岁。 陈洪光陈洪光19871987年从广东医学院毕业到广州市胸科年从广

21、东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的救病人的7070多个日日夜夜里，他亲自为多个日日夜夜里，他亲自为100100多名危重病人插管上多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。4 4月月1616日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重于因病情过重于5 5月月7 7日凌晨不幸殉职，年仅日凌晨不幸殉职，年仅3939岁。岁。 李晓红生前系李晓

22、红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战她连续奋战6 6天，不幸被感染。天，不幸被感染。4 4月月1616日凌晨，终因抢救无效，以日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅身殉职，年仅2929岁。岁。人教版四年级下语文园地五习作指导 2 2、袁文婷老师、袁文婷老师 : :袁文婷，一个普普通通女孩的袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。级的一

23、位教师。 汶川地震发生时，袁文婷老师汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，袁老师一次又一次冲进教室，1 1个、个、2 2个、个、3 3个、个、4 4个、个、5 5个、个、6 6个个柔弱的双手抱出柔弱的双手抱出1313名孩子，而名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌塌媒体用

24、这样的语言美丽地记录了袁文婷老媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光师最后的时光“青春永远定格在青春永远定格在2020岁岁”。 网网上对袁文婷老师的评价是上对袁文婷老师的评价是永远绽放的生命之永远绽放的生命之花花 。人教版四年级下语文园地五习作指导生命的姿态生命的姿态这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回来的。初见它时，它既没有玫瑰的娇嫩艳丽，来的。初见它时，它既没有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，特的形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁