部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》优质课件【最新】

1、22 22 伟大的悲剧伟大的悲剧第第1 1课时课时第第2 2课时课时导入新课导入新课第第1 1课时课时导入新课导入新课浏览课文，理清情节浏览课文，理清情节作者简介作者简介 茨威格茨威格（1881194218811942），奥地利作家。他的），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的小主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的小说善于通过心理描写揭示人物的内心世界，刻画人说善于通过心理描写揭示人物的内心世界，刻画人物性格特征，情节引人入胜，具有社会批判精神。物性格特征，情节引人入胜，具有社会批判精神。他的传记记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。他的传记记作品不拘泥于史实，着重

2、表现人物性格。代表作有小说代表作有小说象棋的故事象棋的故事一个陌生女人的来一个陌生女人的来信信，传记，传记三大师三大师罗曼罗曼罗兰罗兰等。等。写作背景写作背景 本文节选自本文节选自夺取南极的斗争夺取南极的斗争（人类人类的群星闪耀时的群星闪耀时，生活，生活读书读书新知三联书店新知三联书店19861986年版）。舒昌善译。有改动。题目是编者年版）。舒昌善译。有改动。题目是编者加的。加的。19101910年年6 6月，英国探险家斯科特带领探险月，英国探险家斯科特带领探险队前往南极。途中他们得到消息说，挪威人阿队前往南极。途中他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发，要蒙森率领另一支

3、探险队也正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉誉”。经过一番激烈的角逐，阿蒙森率领的的探险队捷足先经过一番激烈的角逐，阿蒙森率领的的探险队捷足先登，于登，于19111911年年1212月月1414日到达南极，而斯科特队则比阿日到达南极，而斯科特队则比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森探险队胜利蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森探险队胜利而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗

4、了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。字词清单字词清单拽（拽（ ） 无垠（无垠（ ） 履行（履行（ ）辜负（辜负（ ） 贮藏（贮藏（ ） 毋宁（毋宁（ ）吞噬（吞噬（ ） 雪橇（雪橇（ ） 销蚀（销蚀（ ）鲁莽（鲁莽（ ） 踉跄（踉跄（ ） 字音识记字音识记字音易错字形易错zhuizhuiynynllzh zh w w sh sh qioqioshshmnmnlin qin

5、lin qin遗孀（遗孀（ ） 毛骨悚然（毛骨悚然（ ）怏怏不乐（怏怏不乐（ ） 姗姗来迟（姗姗来迟（ ）忧心忡忡（忧心忡忡（ ） 海市蜃楼（海市蜃楼（ ） 涨涨（ ）高涨）高涨（ ）头昏脑涨）头昏脑涨杆杆（ ）滑雪杆）滑雪杆（ ）笔杆）笔杆字音易错字形易错shunshunynynsnsnshnshnchnchnshnshnzhnzhnzhnzhnnnnn 字形辨析字形辨析冽（冽（ ）凛冽）凛冽洌（洌（ ）清洌）清洌意为“冷”意为“（水、酒）清”lililili 词语集注词语集注精疲力竭：精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。尽，形容极度疲乏。（注意与（注

6、意与“筋疲力尽筋疲力尽”区分）区分）耀武扬威：耀武扬威：炫耀武力，显示威风。炫耀武力，显示威风。（含（含贬义）贬义）语无伦次：语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。话讲得很乱，没有条理层次。踉踉跄跄：踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。形容人走路不稳的样子。姗姗来迟：姗姗来迟：形容慢腾腾地来晚了。形容慢腾腾地来晚了。羸弱：羸弱：瘦弱。羸，瘦。瘦弱。羸，瘦。告罄：告罄：指物资用完。罄，尽、空。指物资用完。罄，尽、空。 请同学们快速浏览课文，勾画出请同学们快速浏览课文，勾画出文中表明时间、地点、人物及事件的文中表明时间、地点、人物及事件的关键性语句。关键性语句。再读课文再读课文时间时间 地点地点 人物人

7、物 事件事件 1 1月月1616日日1 1月月1818日日2 2月月1717日夜日夜里里1 1点钟点钟白色雪原上白色雪原上 南极极点南极极点“屠宰场营地屠宰场营地”斯科特一斯科特一行五人行五人“明白：以阿蒙森为首的挪威人已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了在他们之先到过这里了”斯科特海斯科特海军上校和军上校和他的四名他的四名伙伴伙伴“到达极点到达极点”“”“在那里发现的唯一不寻在那里发现的唯一不寻常的东西常的东西”“”“请他把那封信带给挪威的请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务哈康国王。斯科特接受了这项任务”英国海军英国海军军士军士“这位不幸的英国海军军士死去了这

8、位不幸的英国海军军士死去了”时间时间地点地点人物人物事件事件3 3月月2 2日日下一个贮藏点下一个贮藏点斯科特一斯科特一行四人行四人“再次使他们感到可怕的绝望：再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少那里储存的燃料又是非常之少”3 3月月2121日日离下一个贮藏点离下一个贮藏点只有只有2020公里了公里了斯科特一斯科特一行三人行三人“燃料已经告罄，而温度计却燃料已经告罄，而温度计却指在零下指在零下4040摄氏度摄氏度”3 3月月2929日日离下一个贮藏离下一个贮藏点只有点只有2020公里公里的帐篷里的帐篷里斯科特一斯科特一行三人行三人“知道再也不会有任何奇迹能拯知道再也不会有任何奇

9、迹能拯救他们了救他们了骄傲地在帐篷里等骄傲地在帐篷里等待死神的来临待死神的来临”“”“他们爬进各自他们爬进各自的睡袋的睡袋” 请同学们按照要求，对以上信息请同学们按照要求，对以上信息进行提炼概括，从不同的角度，用不进行提炼概括，从不同的角度，用不同的方法来概述事件。同的方法来概述事件。 （1 1）从行踪角度概述）从行踪角度概述 方法：抓住重点信息方法：抓住重点信息“时间时间”“”“地点地点”“”“人人物物”概述概述“事件事件”。 课文主要写的是课文主要写的是19121912年斯科特探险队一行五人年斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却

10、悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死在途中的事件。后一个个悲壮地死在途中的事件。（2 2）从情境角度概述。）从情境角度概述。 方法：提取重点信息方法：提取重点信息“典型环境典型环境”和和“典型典型人物人物”概述概述“事件事件”。 斯科特一行在斯科特一行在“无垠无垠”的南极雪原的南极雪原“风餐露宿风餐露宿”，拖着拖着“疲惫不堪疲惫不堪”的的“羸弱羸弱”身子，身子，“蹒跚蹒跚”地行进地行进在在“皑皑白雪皑皑白雪”上，当燃油与食物均已上，当燃油与食物均已“告罄告罄”时，时，“凛冽凛冽”而而“阴森森阴森森”的狂风的狂风“吞噬

11、吞噬”了他们。了他们。 请同学们再次默读课文，根据前面概述的事请同学们再次默读课文，根据前面概述的事件内容划分文章层次，理清文章结构。件内容划分文章层次，理清文章结构。 方法：方法：以时间为线，按以时间为线，按照人物的行踪给课文划分层照人物的行踪给课文划分层次，并按照次，并按照“人物人物+ +事件事件”的方法概括情节。的方法概括情节。 第一部分（第第一部分（第1313段）：段）：写斯科特探险队到达南写斯科特探险队到达南极点，发现挪威人已捷足先登，失望返回并为胜利者极点，发现挪威人已捷足先登，失望返回并为胜利者作证。作证。 第二部分（第第二部分（第413413段）：段）：写斯科特探险队在归写斯科

12、特探险队在归途中与恶劣的环境坚强抗争，最终一个个悲壮地死去。途中与恶劣的环境坚强抗争，最终一个个悲壮地死去。 第三部分（第第三部分（第14161416段）：段）：写英雄们牺牲后，受写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。到世人的悼念和敬仰。品读课文，探究品读课文，探究“伟大伟大” 作者说斯科特的南极探险是作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧伟大的悲剧”，为什么呢？为什么呢？品读课文品读课文 本文的本文的“悲剧悲剧”表现在哪些方面？请默读课表现在哪些方面？请默读课文，勾画出文中表明文，勾画出文中表明“悲剧悲剧”事件的语句。事件的语句。 “对人类来说，第一个到达者拥有一切，对人类来说，第一个到达者拥

13、有一切，第二个到达者什么也不是。第二个到达者什么也不是。” “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。这一事业正是他自己所热烈追求的。” “他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常失常22月月1717日夜里日夜里1 1点钟，这位不幸的英国海点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。军军士死去了。” “劳伦斯劳伦斯奥茨奥茨这个英国皇家禁卫军这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走

14、去。” “他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临地在帐篷里等待死神的来临”，“他们爬进各自他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难遭遇到的种种苦难”。 “在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。这几位英雄。” 这些事件这些事件“悲悲”在何处呢？请同学们把想在何处呢？请同学们把想法批注在事件旁边，和同桌交流。然后给每个法批注在事件旁边，和同桌交流。然

15、后给每个“悲剧悲剧”拟一个小标题，可以是词语，也可以拟一个小标题，可以是词语，也可以是短语。是短语。 失败之悲：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切，第二个到达者什么也不是。” 简析：斯科特探险队如果成为第一支到达南极简析：斯科特探险队如果成为第一支到达南极点的队伍，无论对于他们个人还是国家都将具有划点的队伍，无论对于他们个人还是国家都将具有划时代的意义，因为这时南极点是时代的意义，因为这时南极点是“千万年来人迹未千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的”。然。然而遗憾的是，他们

16、即便历经重重困难和艰险，仍然而遗憾的是，他们即便历经重重困难和艰险，仍然只成为第二名，比对手只成为第二名，比对手“仅仅迟到了一个月仅仅迟到了一个月”。可是，自古以来的经验告诉我们，掌声和鲜花从可是，自古以来的经验告诉我们，掌声和鲜花从来只属于第一名，来只属于第一名，“以成败论英雄以成败论英雄”是大多数人是大多数人的价值观，也就是说，载入史册的必将是的价值观，也就是说，载入史册的必将是“以阿以阿蒙森为首的挪威人蒙森为首的挪威人”。这样的结局无疑让人感到。这样的结局无疑让人感到心灰意冷，斯科特一行人极度沮丧和失望。这是心灰意冷，斯科特一行人极度沮丧和失望。这是他们的他们的“失败之悲失败之悲”。 鲁

17、迅先生曾言，鲁迅先生曾言，“悲剧就是把有价值的东悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看西毁灭给人看”，请同学们找找这场悲剧中的，请同学们找找这场悲剧中的“有价值的东西有价值的东西”。 请同学们有感情地朗读请同学们有感情地朗读“悲剧悲剧”事件，体会事件，体会“悲剧悲剧”中的中的“伟大伟大”之处，把感受批注在书上。之处，把感受批注在书上。 角逐失败，但他们对探险事业的执着追求角逐失败，但他们对探险事业的执着追求是伟大的。是伟大的。 为角逐的对手做证，表现了斯科特一行能为角逐的对手做证，表现了斯科特一行能坦然面对成功与失败，他们的诚信和绅士风度是坦然面对成功与失败，他们的诚信和绅士风度是伟大的。伟大的。

18、斯科特一行在归途中与死亡抗争，并在关键斯科特一行在归途中与死亡抗争，并在关键时刻为了不拖累同伴，勇于献出自己的生命，这种时刻为了不拖累同伴，勇于献出自己的生命，这种强烈的集体主义精神和大无畏献身的英雄气概是伟强烈的集体主义精神和大无畏献身的英雄气概是伟大的。大的。 国王跪下来悼念这几位英雄，在所有时代中国王跪下来悼念这几位英雄，在所有时代中他们这种对科学的探索精神和爱国精神都是伟大的，他们这种对科学的探索精神和爱国精神都是伟大的，鼓舞了后人，赢得了世人永远的尊敬。鼓舞了后人，赢得了世人永远的尊敬。 “ “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心

19、灵却因此变得无比高中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”这一段话是什么意思？在全文中起什么作用？这一段话是什么意思？在全文中起什么作用？ 这一段话诠释了题目，这一段话诠释了题目，“悲剧悲剧”指的是毁灭自指的是毁灭自己，己，“伟大伟大”指的是心灵高尚。这一段话的意思是指的是心灵高尚。这一段话的意思是斯科特一行在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，斯科特一行在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但是他们的心灵经受住了考验，变得无比崇高。但是他们的心灵经受住了考验，变得无比崇高。“一切时代一切时代”意味着跨越了时间和空间的界限，

20、可意味着跨越了时间和空间的界限，可见作者赞颂的是整个人类不惧艰险、勇于探索的精见作者赞颂的是整个人类不惧艰险、勇于探索的精神。这一段话卒章显志，既起到了点题的作用，又神。这一段话卒章显志，既起到了点题的作用，又升华了主题。升华了主题。课后作业课后作业1.1. 巩固本课字词，丰富语言积累。巩固本课字词，丰富语言积累。2.2. 从文中找出触动你的句子，进行赏析。从文中找出触动你的句子，进行赏析。第第2 2课时课时回顾导入回顾导入上节课的学习内容上节课的学习内容 通过浏览课文概括了文章的主要内容，理通过浏览课文概括了文章的主要内容，理清了文章的结构。清了文章的结构。 通过品读课文的局部内容，了解了本

21、文这通过品读课文的局部内容，了解了本文这一一“悲剧悲剧”事件之事件之“悲悲”以及它的以及它的“伟大伟大”之处。之处。 茨威格为何不给第一批到达南极点的阿蒙茨威格为何不给第一批到达南极点的阿蒙森等人作传，却充满激情地为第二个到达南极森等人作传，却充满激情地为第二个到达南极点的斯科特一行书写这悲壮的一幕？请同学们点的斯科特一行书写这悲壮的一幕？请同学们回顾上节课所学，说说你的想法。回顾上节课所学，说说你的想法。 “ “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟

22、大的悲剧。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为作为一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。他认为，给斯科特作传会给更多的人以长久的思他认为，给斯科特作传会给更多的人以长久的思考，会更有意义，所以茨威格不给阿蒙森作传，考，会更有意义，所以茨威格不给阿蒙森作传，却充满激情地给斯科特作传。却充满激情地给斯科特作传。品味语言，赏析形象品味语言，赏析形象 这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的书信和文件，发挥他的文学想象而写成的。书信和文

23、件，发挥他的文学想象而写成的。在历史事件背后，我们能得到怎样的震撼和在历史事件背后，我们能得到怎样的震撼和启迪呢？启迪呢？ 朗读描写人物的语句，透过朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心典型的环境思考人物的处境及心理，评析人物的精神品格。理，评析人物的精神品格。 品读方法品读方法 浏览课文，勾画出具体描写斯科特的句子并做浏览课文，勾画出具体描写斯科特的句子并做批注。批注。 “现在他们真是惊慌到了极点现在他们真是惊慌到了极点斯科特斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫是一再迸发出绝望的厉叫唯愿上天保佑我们

24、唯愿上天保佑我们吧吧” 评析：从这里可以看出，英雄们此时也充满了评析：从这里可以看出，英雄们此时也充满了恐惧，甚至绝望。但是恐惧，甚至绝望。但是“他们还是拖着疲惫的身子，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。”这体现这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的精神品质。了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的精神品质。 “斯科特海军上校的日记一直记到他生斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止硬的手中滑下来为止最后一篇日记是他用已最后一篇日记是他用已经冻

25、伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：请把这本请把这本日记送到我的妻子手中！日记送到我的妻子手中！但他随后又悲伤地、但他随后又悲伤地、坚决地画去了坚决地画去了我的妻子我的妻子这几个字，在它们上这几个字，在它们上面补写了可怕的面补写了可怕的我的遗孀我的遗孀。” 评析：斯科特在生命的最后一刻，考虑的不评析：斯科特在生命的最后一刻，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不完全是爱的真情流露；信写得如此镇

26、静，丝毫不像一个行将离世的人。他是怀着一种热烈的爱离像一个行将离世的人。他是怀着一种热烈的爱离开了那个冰冷的世界，这体现了他无私的爱。开了那个冰冷的世界，这体现了他无私的爱。 “发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。” 评析：评析：“搂着搂着”表现了斯科特与队友之间的表现了斯科特与队友之间的深厚情谊，体现了他对同伴的关怀和无私的爱。深厚情谊，体现了他对同伴的关怀和无私的爱。 文中还写到了哪些人物？请同学们四人一小文中还写到了哪些人物？请同学们四人一小组，选定相应人物，勾画出描写该人物的语句并组

27、，选定相应人物，勾画出描写该人物的语句并做批注，合作评析该人物的形象。做批注，合作评析该人物的形象。 “负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着1616公斤的珍贵公斤的珍贵岩石样品。岩石样品。” 评析：在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，评析：在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事体现出威尔逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱

28、以及勇于为科学事业献身的精神。业的热爱以及勇于为科学事业献身的精神。 “不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。”“奥茨突然站起身来，对朋友们说：奥茨突然站起身来，对朋友们说：我要到外边去走走，我要到外边去走走，可能要多待一些时候。可能要多待一些时候。” 评析：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，评析：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨为了不拖累同伴，独有时需要勇于献出自己的生命。奥茨为了不拖累同伴，独自走

29、向暴风雪，体现出强烈的集体主义精神。自走向暴风雪，体现出强烈的集体主义精神。 “谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯劳伦斯奥茨奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。个英雄似的向死神走去。” 评析：没有人敢伸出手去和他握别，是他们害怕自己评析：没有人敢伸出手去和他握别，是他们害怕自己承受

30、不了和队友生离死别的痛苦。承受不了和队友生离死别的痛苦。“不敢不敢”并非胆怯，而并非胆怯，而是一种令人沮丧的无奈。同伴们都清楚奥茨独自走向雪地是一种令人沮丧的无奈。同伴们都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么，但是已无力帮助他，只能理解、尊重他的选会遭遇什么，但是已无力帮助他，只能理解、尊重他的选择。这体现出斯科特一行强烈的团队精神和顾全大局的意择。这体现出斯科特一行强烈的团队精神和顾全大局的意识，以及奥茨对自己荣誉的珍视。识，以及奥茨对自己荣誉的珍视。 本文还写到了埃文斯、鲍尔斯，虽着墨较少，却从侧本文还写到了埃文斯、鲍尔斯，虽着墨较少，却从侧面烘托了科考队员不畏艰难、坚毅执着的优秀品质。面烘托了

31、科考队员不畏艰难、坚毅执着的优秀品质。读写勾联，升华情感读写勾联，升华情感 请同学们参照示例，从五位英雄人物中选请同学们参照示例，从五位英雄人物中选择一位，写一两句话来表达自己对英雄的敬仰择一位，写一两句话来表达自己对英雄的敬仰和追思。和追思。 示例：奥茨，死神的魔爪只是索走了你的示例：奥茨，死神的魔爪只是索走了你的生命，但它不敢正视你无私无畏的灵魂。生命，但它不敢正视你无私无畏的灵魂。 （1 1）斯科特，寒冷的冰雪虽然冻住了你的）斯科特，寒冷的冰雪虽然冻住了你的身体，但它却冻不住你那高尚无比的灵魂。身体，但它却冻不住你那高尚无比的灵魂。 （2 2）威尔逊博士，凶猛的暴风雪只是带走）威尔逊博士

32、，凶猛的暴风雪只是带走了你的身躯，却没有带走你那热爱科学、无私了你的身躯，却没有带走你那热爱科学、无私奉献的精神和对祖国的那份深沉的爱。奉献的精神和对祖国的那份深沉的爱。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 联系实际，说说你所知道的联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧伟大的悲剧式式”的人物或事件，这些人物或事件对你有什的人物或事件，这些人物或事件对你有什么启示？把自己的想法写出来。么启示？把自己的想法写

33、出来。 示例一：美国的航天飞机示例一：美国的航天飞机“挑战者号挑战者号”在升空约在升空约7272秒后突然爆炸，机上秒后突然爆炸，机上7 7名宇航员全部罹难。名宇航员全部罹难。 启示：这就是英雄，是全人类的英雄，他们始终启示：这就是英雄，是全人类的英雄，他们始终以高度的责任心、事业心，锲而不舍地对人类未知的以高度的责任心、事业心，锲而不舍地对人类未知的领域进行探索，不惜以牺牲自己的生命为代价，他们领域进行探索，不惜以牺牲自己的生命为代价，他们的探索精神和大无畏的英雄气概值得我们学习。的探索精神和大无畏的英雄气概值得我们学习。“伟大的悲剧式伟大的悲剧式”的人物或事件及其启示：的人物或事件及其启示：

34、 示例二：我国首次在南极建科学考察站时，科研示例二：我国首次在南极建科学考察站时，科研人员都做好了牺牲的准备，签订了生死契约，带去了人员都做好了牺牲的准备，签订了生死契约，带去了装尸体的袋子。装尸体的袋子。 启示：科学探险是需要甘于奉献的牺牲精神和学启示：科学探险是需要甘于奉献的牺牲精神和学会自救的科学态度的，不应该不讲科学地野蛮从事探会自救的科学态度的，不应该不讲科学地野蛮从事探险。因为人的生命只有一次，应该珍爱生命，对生命险。因为人的生命只有一次，应该珍爱生命，对生命怀有敬畏之心。怀有敬畏之心。 这篇人物传记收录在茨威格的这篇人物传记收录在茨威格的人类的群人类的群星闪耀时星闪耀时一书中，这

35、本书中还有不少精彩的一书中，这本书中还有不少精彩的传记作品，如传记作品，如滑铁卢的一分钟滑铁卢的一分钟黄金国的黄金国的发现发现越过大洋的第一次通话越过大洋的第一次通话等，请同学等，请同学们课后阅读这本书，并写一篇阅读笔记。们课后阅读这本书，并写一篇阅读笔记。课外阅读课外阅读课堂总结课堂总结 不是所有的失败、死亡都是悲剧，斯科特一不是所有的失败、死亡都是悲剧，斯科特一行人的悲剧意义在于与寒冷、饥饿、暴风雪以及行人的悲剧意义在于与寒冷、饥饿、暴风雪以及绝望进行了顽强的搏斗。这场悲剧的震撼力，不绝望进行了顽强的搏斗。这场悲剧的震撼力，不在于毁灭性的结局，而在于他们和自然抗争过程在于毁灭性的结局，而在

36、于他们和自然抗争过程中迸发出的顽强勇敢、团结奉献的精神。中迸发出的顽强勇敢、团结奉献的精神。 作者倾注了他的全部感情来写这个悲剧，颂作者倾注了他的全部感情来写这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索、勇于为事业而献身的崇高扬一种人类勇于探索、勇于为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。他们的精神让所有精神和强烈的集体主义精神。他们的精神让所有人敬仰，给后人以精神上的鼓舞。人敬仰，给后人以精神上的鼓舞。板书设计板书设计迟到一月，绝望返回（失败之悲）迟到一月，绝望返回（失败之悲）伟大的悲剧伟大的悲剧归途遇险，悲壮覆灭（死亡之悲）归途遇险，悲壮覆灭（死亡之悲）临终遗言，情系亲朋（死别之悲）临终遗言，情系亲

37、朋（死别之悲）魂留南极，世人敬仰（世人之悲）魂留南极，世人敬仰（世人之悲）悲剧悲剧伟大伟大勇于探索勇于探索坚毅执着坚毅执着诚实守信诚实守信团结协作团结协作无私的爱无私的爱七年级语文下册七年级语文下册第一课时第二课时 同同学们学们，提到，提到南极南极你会想到什么？你会想到什么？可爱的企鹅可爱的企鹅美丽的冰川美丽的冰川绚丽的极光绚丽的极光令人胆战心惊的暴风雪令人胆战心惊的暴风雪科学家曾测得科学家曾测得 -88.3-88.3的平均最低气温。的平均最低气温。 ( (酷寒酷寒) )世世界界上上风力风力最大、风暴最大、风暴最多。每年约有最多。每年约有2/32/3的时间刮大风。的时间刮大风。有过每秒有过每秒

38、92.592.5米的风速。米的风速。( (烈风烈风) )纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖。这些冰缝深达千米，被称作“地狱之门”。 南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多探险者前往探险者前往。在探索。在探索的过程的过程中，他们有中，他们有成功成功的喜悦，也有失败的的喜悦，也有失败的悲壮。今天悲壮。今天我们就来我们就来认认识五识五位失败的英雄。位失败的英雄。第一课时学习目标 1 1. .了解茨威格及相关了解茨威格及相关背景，能背景，能抓住典型事件和人物，抓住典型事件和人物，理清故事情节。理清故事情节。（重点重点） 2 2. .品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，品

39、味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会体会“伟大的悲剧伟大的悲剧”的深刻含义。的深刻含义。（难点难点） 3 3. .理解理解课文中人物课文中人物崇高的精神崇高的精神品质及品质及人类探求未知的人类探求未知的科学精神。科学精神。（素养素养）背景资料背景资料知识备查 19101910年年6 6月月1 1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登捷足先登，于于19111911年年1212月月

40、1414日到日到达达南极南极。而而斯科特队则于斯科特队则于19121912年年1 1月月1818日才到达，比阿蒙森队日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，晚了近五个星期。最后，阿蒙森阿蒙森队队胜利胜利而归，成功的旗帜永远而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。飘扬在南极点上。 而斯科而斯科特特等等五位英雄五位英雄，因为南极寒冷，因为南极寒冷天气天气的的提前提前到来，到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片

41、、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。知识备查知识备查作者介绍作者介绍 茨威格茨威格（1881194218811942年），年），奥奥地利著名作地利著名作家家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如许多名人传记，如三位大师三位大师罗曼罗曼罗兰罗兰传传等。他的传记小说能抓住历史人物性格进等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短行再创造，别具一格，引人入

42、胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有篇小说成就独特，小说代表作品有一个陌生一个陌生女人的来信象棋的故事心灵的焦躁女人的来信象棋的故事心灵的焦躁等，小说集等，小说集混乱的感觉混乱的感觉为他赢得国际声誉。为他赢得国际声誉。 传记传记文学文学是运用除虚构以外的多种是运用除虚构以外的多种文学艺文学艺术术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。种文学体裁。知识备查传记文学传记文学读 一 读读 一 读预习检查zhuiwshliqnshunlin qinqizhpn shn

43、ju拽 毋宁吞噬 羸弱告罄遗孀踉跄贮藏蹒 跚胆怯角逐辜负销蚀shynsnchn读 一 读读 一 读预习检查shnmnbndo鲁莽迸发厄运悼念海市蜃楼毛骨悚然忧心忡忡怏怏不乐绑搂昔日堡垒凛冽bnluxlili疲惫钦佩毡鞋保佑拯救耀武扬威姗姗来迟语无伦次读 一 读读 一 读预习检查biqnzhnyuzhngshnlnyo多 音 字多 音 字（ ） 薄饼薄饼（ ） 轻薄轻薄（ ） 不禁不禁 薄薄禁禁（ ） 薄荷薄荷 （ ） 禁止禁止 预习检查bobbjnjn形 近 字形 近 字 掉（掉（ ） 淖（淖（ ）羸（羸（ ）赢（赢（ ）预习检查 悼（悼（ ） 棹（棹（ ）悼念悼念掉落掉落泥淖泥淖棹舟棹舟do

44、dionozho 输赢输赢羸弱羸弱liyng 磬（磬（ ） 馨（馨（ ） 罄（罄（ ） 磐（磐（ ）告罄告罄馨香馨香磐石磐石qngqngxnpn钟磬钟磬词语解释词语解释预习检查毛骨悚然毛骨悚然耀武扬威耀武扬威怏怏不乐怏怏不乐姗姗来迟姗姗来迟忧心忡忡忧心忡忡语无伦次语无伦次凛凛 冽冽形容不满意或不高兴的神情。形容不满意或不高兴的神情。形容忧愁不安的样子。形容忧愁不安的样子。话讲得很乱，没有条理层次。话讲得很乱，没有条理层次。形容十分恐惧的样子。形容十分恐惧的样子。刺骨地寒冷。刺骨地寒冷。炫耀武力，显示威风。炫耀武力，显示威风。形容来得很晚。形容来得很晚。整体感知1 1. .速读课文，用速读课文，

45、用简洁的语言复述文章的故事情节。简洁的语言复述文章的故事情节。 斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归归途。由于途。由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。提示提示：可按：可按照照“什么人干什么事，结果怎样什么人干什么事，结果怎样”的的格式进行复述格式进行复述。4 4 个个 人人整体感知2 2. .根据课文内容，用图示的方法划出探险队根据课文内容，用图示的方法划出探险队返回的返回的时间时间、宿营、宿营

46、地点及地点及人员变化情况。人员变化情况。1912.1.161912.1.165 5 个个 人人屠宰场屠宰场地地1912.2.171912.2.17南极点南极点19121912年年1 1月月1818日日搜救队从营地搜救队从营地出发出发191912.10.2912.10.29贮藏贮藏点点1912.3.21912.3.2离贮藏点还差离贮藏点还差1717公里公里1912.3.291912.3.29离下一个离下一个贮藏点还贮藏点还有有2020公里公里1912.3.211912.3.21贮藏点贮藏点3 3个人个人191912.11.1212.11.12发现帐篷发现帐篷精读细研 鲁迅先生说：“悲剧是把有价值

47、的东西毁灭给人看。”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？再读课文，注意文中的细节。精读细研“变得不安起来变得不安起来”“”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点”“”“他们的心在战栗他们的心在战栗”“”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是也不是”“”“他们像被判了刑他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着似的失去希望，闷闷不乐地继续走

48、着”“”“挪威国旗耀武扬威、挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”一、角逐失败之悲一、角逐失败之悲 这这些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极度沮丧和悲哀。度沮丧和悲哀。 “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求烈追求的的。”二、作证二、作证之悲之悲精读细研 斯斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的科特一行没

49、能实现自己的追求，却还要为对手的成功成功作证作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。，内心的悔恨和悲伤无以言表。 “艾文斯精神失常，死了艾文斯精神失常，死了”“”“奥茨像奥茨像一一个个英雄英雄似的向死似的向死神走去神走去”“”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来来临临”“”“始终始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难” 失望至极的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然失望至极的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的

50、路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。壮烈牺牲。三、三、全体覆没之悲全体覆没之悲精读细研 在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄； 2002 2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险险9090周年。周年。四、世人之悲四、世人之悲精读细研为逝去的英雄哀为逝去的英雄哀悼。悼。精读细研 斯科特之旅是个悲剧，但却给人以震撼的力量，它也是伟大的。他们的“伟大”表现在哪里？请结合文中的相关语句加以分析。精读细研 斯科特一行

51、在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的在世界面前为另一个人完成的业业绩作证绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，表明，表明他们有他们有崇高崇高的的人格。人格。 诚实守信，有绅士风度精读细研 他他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。事实上，的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的不可能从事这项事业的。 他他们在极为艰

52、苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品，们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品，体现体现了他们了他们崇高崇高的献身精神的献身精神； 而而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个人退缩，都是响当当的汉子，人退缩，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮活得明白，死得悲壮。 坚毅，执着，为事业而献身精读细研 探探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可死

53、去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最他们当中许多人宁可死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。危险的时候也不舍得扔下他们。 强烈的集体主义精神精读细研 斯斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。斯科特人。斯科特是是怀着怀

54、着热烈热烈的爱而没有丝毫的的爱而没有丝毫的恨地离开恨地离开了那个冰冷的世界。了那个冰冷的世界。 对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露说一说：说一说：作者在文中对作者在文中对整个事整个事件是怎样评价的件是怎样评价的? ?它有什么作用它有什么作用? 一个人一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧最伟大的悲剧。作用：画龙点睛，揭示文章的主旨。精读细研第二课时 无无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的

55、生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人难以忘却面对死神的悲壮场面却让人难以忘却。这些。这些感受感受都都是作者透过是作者透过文章的语言传递给我们文章的语言传递给我们的。这节的。这节课我们课我们就来品味就来品味文章的语言，进一步文章的语言，进一步感受悲剧的伟大。感受悲剧的伟大。1.1.斯科特是斯科特是第二个第二个到达南极到达南极的人的人, ,作者为什么不给胜利者阿作者为什么不给胜利者阿蒙森作传蒙森作传, ,而给失败者斯科特作传而给失败者斯科特作传? ? 一一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己个人虽然在同不可战

56、胜的厄运的搏斗中毁灭了自己, ,但但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧大的悲剧。合作探究 作作为一位伟大的作家为一位伟大的作家, ,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌茨威格想到的不是事业成功者的辉煌功绩功绩, ,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往往而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往往拥有巨大的震撼力量拥有巨大的震撼力量, ,茨威格认为给斯科特等人作传更有意义茨威格认为给斯科特等人作传更有意义, ,更能带给人们长久的思考。更能带给人们长久的思考。合作探究2.2.请请结合自己的亲身经历，并联

57、系课文，说说：一个真正的探结合自己的亲身经历，并联系课文，说说：一个真正的探险者应具备怎样的险者应具备怎样的精神品质精神品质？ 一个真正的探险者应该具备以下精神品质：一个真正的探险者应该具备以下精神品质：坚毅、执坚毅、执着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺牲、勇于着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺牲、勇于牺牲等精神。牺牲等精神。 真正意义上的探险，应该具有真正意义上的探险，应该具有积极积极的意义，因而，固的意义，因而，固然危险，却能给自己的人生带来然危险，却能给自己的人生带来“冒险的美趣冒险的美趣”。合作探究斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情斯科特接受了这项任务

58、，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩业绩作作证证，而这一事业，而这一事业正是他自己所热烈追求的正是他自己所热烈追求的。 因为他因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败失败。正因为这样，。正因为这样，他才赢得了人们他才赢得了人们的尊敬。的尊敬。3.3.朗朗读相关语句，品味语言，感受伟大。读相关语句，品味语言，感受伟大。 斯斯科特为什么要接受这项为他人科特为什么要接受这项为他人业绩业绩作作证证的任务？他不的任务？他不接受不行吗？接受不行吗？合作探究挪威国旗耀武扬威挪威国旗耀武扬

59、威、扬扬扬扬得意得意地在这被人类冲破的堡垒上猎地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响猎作响。 作者在这里采用了拟人的修辞手法作者在这里采用了拟人的修辞手法, ,表现了斯科特一行人此表现了斯科特一行人此时的心情。在痛苦万分的斯科特的眼中时的心情。在痛苦万分的斯科特的眼中, ,风中飘扬的挪威国旗就风中飘扬的挪威国旗就是他的对手是他的对手, ,胜利者阿蒙森似乎就站在那里耀武扬威、扬扬得意胜利者阿蒙森似乎就站在那里耀武扬威、扬扬得意。这这两个词语两个词语反衬出斯科特内心的沮丧、失落反衬出斯科特内心的沮丧、失落。表现出斯科特表现出斯科特内心怎样内心怎样的复杂感情？的复杂感情？合作探究但是在这白雪皑皑的荒漠上，

60、只有心中的海市蜃楼，它召来但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，人的形象，他给所有这些人留下了话他给所有这些人留下了话。 “心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与严酷的现，它们与严酷的现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，更加突出了悲剧效果，给更加突出了悲