部编版七年级语文下册第2课《说和做》精品课件【最新】

1、2 2 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段以以“记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段”为副为副标题，补充说明了文章的写作对象标题，补充说明了文章的写作对象是闻一多先生。是闻一多先生。七子之歌七子之歌你可知你可知“Macau”Macau”不是我真姓？不是我真姓？我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。母亲啊母亲！我要回来，母亲。母

2、亲。1.1. 了解作者及有关的背景资料，积累了解作者及有关的背景资料，积累“锲而不舍锲而不舍”“”“气冲气冲斗牛斗牛”等常考词语。等常考词语。2.2. 整体把握课文内容，梳理闻一多先生的整体把握课文内容，梳理闻一多先生的“说说”和和“做做”，学习他的崇高品格和革命精神。学习他的崇高品格和革命精神。3.3. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。4.4. 揣摩体味文中精彩语句的含义和表达效果。揣摩体味文中精彩语句的含义和表达效果。重点重点难点难点重点重点 臧克家（臧克家（1905200419052004），山东诸城人，），山东诸城人，诗人。诗人。1932

3、1932年开始发表新诗，以一首年开始发表新诗，以一首老马老马成名。成名。19331933年年出版了第一部诗集出版了第一部诗集烙印烙印，被誉为被誉为“农民诗人农民诗人”。代表作有诗集。代表作有诗集烙印烙印春风集春风集和长诗和长诗李大钊李大钊等。等。本文选自本文选自19801980年年2 2月月1212日日人民日报人民日报。有改动。有改动。臧克家于臧克家于19301930年至年至19341934年在国立青岛大学学习，作年在国立青岛大学学习，作为闻一多先生的学生，经常出入闻一多的办公室和为闻一多先生的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书家中，向其请教。闻一多也很

4、赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于闻一多先生遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写了月撰写了我我的先生闻一多的先生闻一多以示悼念。以示悼念。19801980年年2 2月，又写了这篇月，又写了这篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和民叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和民主战士的光辉事迹。主战士的光辉事迹。出处出处背景背景意图意图闻一多（闻一多（1899194618991946），诗人、学者、民主战士。），诗人、学者、民主战士。个个人人经经历历18991899年出生于湖北浠水，年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第世家望

5、族，书香门第”。19191919年在北京清华学校读书时即参加学生运动。年在北京清华学校读书时即参加学生运动。19221922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。19251925年年5 5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。19371937年后，在昆明西南联大任教。年后，在昆明西南联大任教。19431943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，积极参积极参加反对独裁、争取民主的斗争加反对独裁、争取民主的斗争。19461946年年7 7月月1515日，被国民党特务暗杀。日，被国民党

6、特务暗杀。l 读读写写读读写写梳头梳头 抱歉抱歉 秩秩序（序（ ） 深深宵宵（ ）伴伴侣侣（ ） 小小楷楷（ ） 硕硕果（果（ ） 卓卓越（越（ ）迭迭起（起（ ） 澎湃澎湃（ ） 大无畏大无畏 锲锲而不舍（而不舍（ ）目不目不窥窥园（园（ ） 沥沥尽心血（尽心血（ ） 心不在心不在焉焉（ ）慷慨慷慨淋漓（淋漓（ ） 气冲气冲斗斗牛（牛（ ）zhzhllxioxiokikishushuzhuzhudidipnpn pipi“斗斗”在本词中意为星宿在本词中意为星宿名，所以读名，所以读“dudu”。qiqikukullynynknkn kikidudu注意注意“失失”要出头。要出头。不要跟不要跟“

7、契（契（qq）”的读音混淆。的读音混淆。心中不安，觉着对不住别人。心中不安，觉着对不住别人。l 多音字多音字（ ）漂白）漂白（ ）漂亮）漂亮（ ）漂泊）漂泊漂漂piopiopiopio【串句记忆法串句记忆法】校校（ ）长到办公室找人）长到办公室找人校校（ ）对材料。对材料。xioxiojiojiopiopio（ ）地壳）地壳（ ）贝壳）贝壳壳壳qioqiokk（ ）气冲斗牛）气冲斗牛（ ）斗争）斗争斗斗dudududu此音多用于某些书面词此音多用于某些书面词语，如语，如“金蝉脱壳金蝉脱壳”。作名词时读作名词时读“xioxio”，作动词时读作动词时读“jiojio”。籍（籍（ ）典籍典籍藉（藉（

8、 ）狼藉）狼藉jjjj炯（炯（ ）炯炯有神炯炯有神迥（迥（ ）迥乎不同）迥乎不同宵（宵（ ）深宵深宵霄（霄（ ）云霄）云霄jinjinjinjinxioxioxioxio还有一个读音为还有一个读音为“jiji（慰藉）（慰藉）”。【口诀记忆法口诀记忆法】整日忙碌，无整日忙碌，无暇暇（ ）读书；思绪远游，）读书；思绪远游，遐遐（ ）想联翩；玉无杂质，）想联翩；玉无杂质，则无则无瑕瑕（ ）疵。）疵。xixixixixixi明亮。明亮。l 形近字形近字p本文分为哪几个部分？分别讲了什么？本文分为哪几个部分？分别讲了什么？ 采用采用“总总分分总总”的结构形式，概的结构形式，概括了闻一多先生作为学者括了闻

9、一多先生作为学者“做了再说，做做了再说，做了不说了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。 写闻一多先生作为革命家方面写闻一多先生作为革命家方面“说说”了就了就“做做”、言行一致的特点。、言行一致的特点。第一部分第一部分（1717）第二部分第二部分（820820） “ “人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。” “ “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”总起句总起句 引用闻一多先生的原话，形引用闻一多先生的原话，形成对比，写他对成对比，写他对“说说”和和“做做”的态度、原则，表现了他严谨务的态度、原则，表现了

10、他严谨务实的治学态度及谦逊的品格。实的治学态度及谦逊的品格。p 开头两段话有什么作用？开头两段话有什么作用？起笔点题，起笔点题，引出下文。引出下文。结构上结构上内容上内容上 作为学者和诗人的闻一多先生，在作为学者和诗人的闻一多先生，在3030年代国立青岛大年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。向地壳寻求宝藏。p 赏析赏析“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这一句

11、的妙处。这一句的妙处。 把闻一多先生研究古代典籍比作把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的执着、务实精神，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的执着、务实精神，表达了作者对他的赞美之情。表达了作者对他的赞美之情。比喻比喻 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。钻得越锲而不舍。p 下面这句话读起来像诗，试揣摩并体会其表达效果。下面这句话读起来像诗，试揣摩并体会其表达效果。 语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神

12、的赞美之情。多钻研精神的赞美之情。语出语出论语论语子罕子罕：“仰之弥高，钻之弥坚。仰之弥高，钻之弥坚。” 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。19301930年年到到19321932年，年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。他的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。p 如何理解这一句的含义？如何理解这一句的含义？ 喻指寻找使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法。自喻指寻找使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法。自2020世纪世纪2020年代末起，闻一多过了

13、十多年年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活书斋生活”，力图，力图从文化上寻找振兴民族的途径。从文化上寻找振兴民族的途径。比喻比喻 杜甫晚年，疏懒得杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：道一声：“秩序不在我的范围以内。秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸

14、阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，因它大开光明之路，“漂白了四壁漂白了四壁”。p 如何理解这句话的含义？如何理解这句话的含义？ 细节描写细节描写贬词褒用贬词褒用p 试着赏析下面句子。试着赏析下面句子。 这些细节，写闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及这些细节，写闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及自生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。自生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。 本指本指“贪图贪图”，在这里贬词褒用，形象地刻画出了，在这里贬词褒用，形象地刻画出了闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的学者形象。闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的学者形象。 “ “它它”指深夜灯火。深夜只有

15、灯火相伴，本来应感到寂寞，指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。绩斐然。“漂白了四壁漂白了四壁”出自闻一多的诗出自闻一多的诗静夜静夜，这首诗表，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。切。“漂白了四壁漂白了四壁”意在表现闻一多意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与情景，与“大开光明之路大开光明之路”的意趣一的意趣一脉相承。脉相承。 不动不响，无声无闻。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方

16、竹纸本子，一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而。几年辛苦，凝结而成成唐诗杂论唐诗杂论的硕果。的硕果。p 品味第品味第4 4段段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句的妙处。一句的妙处。 把密密麻麻的小楷比作把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙群蚁排衙”，生动形象地写出，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现了他一丝不苟的严谨了闻一多先生的字写得多而工整，表现了他一丝不苟的严谨治学态度。治学态度。比喻比喻他潜心贯注，心会神凝，成了

17、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。p 下面这句话引发了你怎样的感受与思考？试揣摩并下面这句话引发了你怎样的感受与思考？试揣摩并体会其表达效果。体会其表达效果。 这两个词意思相近，都是说用心极专极深，除学术研这两个词意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使闻一多分心。引用别人对他究外，没有别的任何事使闻一多分心。引用别人对他“何何妨一下楼主人妨一下楼主人”的称呼，更是说明他用心之专。的称呼，更是说明他用心之专。p 作为学者和革命家的闻一多在作为学者和革命家的闻一多在“说说”和和“做做”上的上的不同特征和具体表现有哪些？彼此有无关联？不同特征和具

18、体表现有哪些？彼此有无关联？“说说”和和“做做”的特征的特征具体表现具体表现人物形象人物形象学者学者革命家革命家做了再说做了再说，做了不说做了不说写唐诗杂论写唐诗杂论写楚辞校补写楚辞校补写古典新义写古典新义潜心贯注于学术研潜心贯注于学术研究究，不畏艰辛的卓不畏艰辛的卓越学者越学者说了就做说了就做，言论与言论与行动完全一致行动完全一致起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威投身于民主运动投身于民主运动，对敌人无所畏惧的对敌人无所畏惧的革命家革命家 作为学者的闻一多潜心学术，是作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了再说，做了不说做了不说”；作为民主战士的闻一多

19、敢于为人民讲；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是话，对敌人无所畏惧，是“说说了就了就做做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的路的选择。他的“说说”和和“做做”相互贯通，正是他相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。的体现。p 作者运用了不少细节描写来展现闻一多的人物形象，作者运用了不少细节描写来展现闻一多的人物形象，试找出几处并分析其好处。试找出几处并分析其好处。考点考点分析细节描写及其作用分析细节描写及其作用常见的考查形式：常见的考

20、查形式：（1 1）从描写的角度赏析第）从描写的角度赏析第段的画线句子。段的画线句子。（2 2）文中第）文中第段的画线句运用了哪种描写方法？有何作用？段的画线句运用了哪种描写方法？有何作用？答题技法：答题技法：1.1. 明确所属类型。明确所属类型。2.2. 分析表达作用。分析表达作用。答题模式：答题模式： 运用细节描写的方法，生动形象地写出了运用细节描写的方法，生动形象地写出了（特点），表现了（特点），表现了（精神（精神/ /品质品质/ /心理心理/ /环境环境/ /氛围等），表现了作者氛围等），表现了作者/ /人物人物（情感）。（情感）。段落段落具体语句具体语句好处好处第第3 3段段第第4 4

21、段段第第1515段段第第1818段段“目不窥园目不窥园，足不下楼足不下楼”“头发凌乱头发凌乱”“”“睡得很少睡得很少”表现了闻一多的刻苦精神表现了闻一多的刻苦精神“一个又一个大的四方竹纸本一个又一个大的四方竹纸本子子，写满了密密麻麻的小楷写满了密密麻麻的小楷”表现了闻一多一丝不苟的严谨态度表现了闻一多一丝不苟的严谨态度“慷慨淋漓慷慨淋漓，说说：你们你们站出来！你们站出来！站出来！你们站出来！”突出了闻一多大无畏的革命精神突出了闻一多大无畏的革命精神“昂首挺胸昂首挺胸，长须飘飘长须飘飘”形象地描绘了闻一多从容的姿态形象地描绘了闻一多从容的姿态，突出了他大无畏的革命精神突出了他大无畏的革命精神返回

22、返回参考答案：参考答案： 第二部分第二部分把闻一多先生的把闻一多先生的“言言”和和“行行”糅合起来写，叙糅合起来写，叙述和议论结合，给人以飞流直下、一气呵成之感，表现了他言述和议论结合，给人以飞流直下、一气呵成之感，表现了他言行一致，以生命为代价求民主、反独裁的高尚人格。议论中寓行一致，以生命为代价求民主、反独裁的高尚人格。议论中寓含深情，议论中夹以事实，使人对闻一多先生的凛然正气和高含深情，议论中夹以事实，使人对闻一多先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。尚情操油然而生敬仰之情。p 文章第二部分写闻一多先生的文章第二部分写闻一多先生的“说说”和和“做做”，与第一部，与第一部分写法有什么不

23、同？这样写收到了怎样的表达效果？分写法有什么不同？这样写收到了怎样的表达效果？ 第一部分第一部分是先引用闻一多先生的是先引用闻一多先生的“言言”，然后记其，然后记其“行行”，再进行议论。再进行议论。p 文章结尾段有什么作用？文章结尾段有什么作用？总结全文。总结全文。结构上结构上内容上内容上他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。 点明中心，高度概括闻一多先生作为学者和革命家点明中心，高度概括闻一多先生作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。这两个方面的优秀品质。“口的口的巨人巨人”意味着他为正义、民主、意味着他为正义、民主、自由大声疾呼，自由大声疾呼，“行的高标行的高标”

24、意意味着他言行一致、勇敢无畏，突味着他言行一致、勇敢无畏，突出了他为世人树立的光辉榜样。出了他为世人树立的光辉榜样。p 查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说说”和和“做做”特点的事例。特点的事例。 闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。长胡子。p 作者写闻一多先生，语言精练如诗，形象鲜明作者写闻一多先生，语言精练如诗，形象鲜明突出。你从文中

25、获得了哪些写作启示？突出。你从文中获得了哪些写作启示？ 结构要严谨结构要严谨。本文第一部分表现闻一多先生。本文第一部分表现闻一多先生“学者的方面学者的方面”，第，第二部分表现他二部分表现他“革命家的方面革命家的方面”，中间用了总承上文和总起下文的句，中间用了总承上文和总起下文的句子，使全文衔接紧密，过渡自然。子，使全文衔接紧密，过渡自然。 选材在精不在多选材在精不在多。如作者写闻一多先生作为学者的方面，只选取。如作者写闻一多先生作为学者的方面，只选取了三个事例，这三件事足以把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜了三个事例，这三件事足以把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦的治学精神表现出来。不

26、倦的治学精神表现出来。 材料剪裁要详略得当材料剪裁要详略得当。如写闻一多先生写作。如写闻一多先生写作唐诗杂论唐诗杂论详细，详细，而写他写作而写他写作楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义简略。这样详略有致，既突出简略。这样详略有致，既突出了中心，又各有侧重。了中心，又各有侧重。说和做说和做记闻一多记闻一多先生言行片段先生言行片段卓越的学者卓越的学者大勇的革命家大勇的革命家口的巨人口的巨人 行的高标行的高标写作写作唐诗杂论唐诗杂论写作写作楚辞校补楚辞校补写作写作古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威做了再说做了再说做了不说做了不说说了就做说了就做言行一

27、致言行一致 本文采用夹叙夹议的手法记叙了闻一多先生本文采用夹叙夹议的手法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的作为学者和革命家两方面的“说说”“”“做做”事迹，事迹，表现了他严谨刻苦的治学态度、言行一致的崇高表现了他严谨刻苦的治学态度、言行一致的崇高品格和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬了他为国品格和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬了他为国家、为民族、为民主而献身的革命精神家、为民族、为民主而献身的革命精神。本文考点回顾本文考点回顾本文阅读考点本文阅读考点分析细节描写及其作用分析细节描写及其作用重要写作技法重要写作技法运用细节描写刻画人物运用细节描写刻画人物赞颂闻一多的诗文赞颂闻一多的诗文1.1.

28、你是一团火，你是一团火，/ /照彻了深渊；照彻了深渊；/ /指引着青年，指引着青年，/ /失望中抓住自我。失望中抓住自我。/ /你是一团火，你是一团火，/ /照明了古代；照明了古代；/ /歌舞和竞赛，歌舞和竞赛，/ /原始人有力如虎。原始人有力如虎。/ /你是一团火，你是一团火，/ /照见了魔鬼；照见了魔鬼；/ /烧毁你自己！烧毁你自己！/ /遗烬里爆出新中国！遗烬里爆出新中国！朱自清朱自清悼一多悼一多2.2. 很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像（记得是个姓夏的木刻家所都有胡子。那张流传

29、很广的木刻像（记得是个姓夏的木刻家所刻），闻先生口噙烟斗，回头凝视，目光炯炯，而又深沉，是很刻），闻先生口噙烟斗，回头凝视，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的。但是闻先生原来并传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的。但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战爆发那一天留起来的。当时发誓：抗未留胡子，他的胡子是抗战爆发那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。战不胜，誓不剃须。汪曾祺汪曾祺修髯飘飘修髯飘飘运用细节描写刻画人物运用细节描写刻画人物 本文多处运用细节描写来刻画闻一多先生的形象，如本文多处运用细节描写来刻画闻一多先生的形象，如“头发凌乱头发凌乱”“睡得很少

30、睡得很少”等细节，就表现了他刻苦的治学精神。请你也运用细节等细节，就表现了他刻苦的治学精神。请你也运用细节描写来刻画一个人物。描写来刻画一个人物。课文在线课文在线闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪 （1 1）选取独特而典型的角度：）选取独特而典型的角度：写肖像细节，如写肖像细节，如“凌乱的头发凌乱的头发”“浓浓的眉毛浓浓的眉毛”等；写语言细节，如一句标志性的话语；写动作细等；写语言细节，如一句标志性的话语；写动作细节，如节，如“掖好被子掖好被子”“”“抚摸头抚摸头”等。等。 （2 2）善用修辞，增强表达效果：运用

31、比喻、拟人、夸张等修辞手）善用修辞，增强表达效果：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以让描写更形象生动。法可以让描写更形象生动。写作示范写作示范 清晨醒来，我随手拿起闹钟看了一眼，天哪！清晨醒来，我随手拿起闹钟看了一眼，天哪！7 7：4040！快迟到了！快迟到了！我一下子从床上蹦起来，穿衣、洗漱完，提起书包就往外冲。我一下子从床上蹦起来，穿衣、洗漱完，提起书包就往外冲。“早早饭饭”妈妈从后面追了过来，妈妈从后面追了过来，一手把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞，一手把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞，一手帮我整理没来得及梳理的头发一手帮我整理没来得及梳理的头发。等我出了门，还听见妈妈的声音。等我出了门，还听见妈妈

32、的声音从后面传来：从后面传来：“慢点儿，当心摔跤！早饭别忘了吃！慢点儿，当心摔跤！早饭别忘了吃！”运用运用“往我书包里塞鸡蛋牛奶往我书包里塞鸡蛋牛奶”这一细这一细节描写，刻画了妈妈关爱孩子的形象。节描写，刻画了妈妈关爱孩子的形象。写作指导写作指导 课外阅读闻一多的课外阅读闻一多的太阳吟太阳吟死水死水静夜静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。中的精神追求。2 2 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段第第1 1课时课时第第2 2课时课时七子之歌七子之歌你可知你可知“Macau”Macau”不是我不是我真姓？真姓？我离开你太久了，母亲！我离开

33、你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。新新课课导导入入初初识识人人物物闻一多闻一多（1899194618991946），诗人、学者、民主战士。），诗人、学者、民主战士。 l 18991899年出生于湖北浠水，年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第世家望族，书香门第”。l 19191919年在北京清华学校读书期间参加学生运动。年在北京清华学校读书

34、期间参加学生运动。l 19221922年赴美国留学。年赴美国留学。l 19251925年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联大等高等学府任教。大等高等学府任教。l 19431943年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民主的斗争。主的斗争。l 19461946年年7 7月月1515日，被国民党特务暗杀。日，被国民党特务暗杀。第第1 1课时课时 结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样是一个怎样的人？的人？ 闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，闻一多先生既是一位知识渊

35、博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。又是一位勇敢无畏的民主战士。 初读课文，看看作者叙述了闻一多先生的初读课文，看看作者叙述了闻一多先生的哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。 圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。 闻一多先生在学者和革命家两个方面的闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说说”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？ 围绕这两方面，文章写了哪几件事？闻一多先生给围绕这两方面，文章写了哪几件事？闻一多先生给你留下了怎样的印象？你留下了怎样的印象？ 弥弥高（高（ ） 衰衰微（微（ ） 伴伴侣侣

36、（ ）硕硕果（果（ ） 卓卓越（越（ ） 赫赫然（然（ ）迭迭起（起（ ） 澎澎湃湃（ ） 锲锲而不舍（而不舍（ ） 目不目不窥窥园（园（ ） 兀兀兀穷年（兀穷年（ ）沥沥尽心血（尽心血（ ） 心不在心不在焉焉（ ） 群蚁排群蚁排衙衙（ ） 潜潜心贯注（心贯注（ ）慷慷慨慨淋漓（淋漓（ ） 气冲气冲斗斗牛（牛（ ）mmshuishuillshushuhhzhuzhudidipipiqiqikukuwwllynynyyqinqinkikidudu字形易错。字形易错。字音易错。字音易错。（ ）漂泊）漂泊（ ）校补）校补校校（ ）学校）学校jiojioxioxio（ ）漂白）漂白漂漂（ ）漂亮）漂亮

37、piopiopiopiopiopio作名词时，读作名词时，读“xio”xio”；作作动词时，读动词时，读“jiojio”。瑕（瑕（ ）瑕疵）瑕疵炯（炯（ ）炯炯目光）炯炯目光迥（迥（ ）迥乎不同）迥乎不同jinjinjinjin暇（暇（ ）无暇）无暇遐（遐（ ）遐想）遐想xixixixixixi整日忙碌，无整日忙碌，无暇暇（xixi）读书；思绪）读书；思绪远游，远游，遐遐（xixi）想联翩；玉无杂质，）想联翩；玉无杂质，则无则无瑕瑕（xixi）疵。）疵。巧记：巧记：锲而不舍：锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。目不窥园目不窥园：形容埋头读书。形容埋头读书。

38、沥尽心血：沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。心不在焉：心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。心思不在这里。指不专心，精神不集中。西汉董仲舒专心读书，西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园三年目不窥园”（见于（见于汉书汉书董仲舒传董仲舒传）。）。群蚁排衙：群蚁排衙：文中指整齐地排列着。文中指整齐地排列着。慷慨淋漓慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。形容气势之盛可以直冲云霄。兀兀穷年：兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心

39、劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。不要误解为不要误解为“数量很多数量很多”。斗、牛，星宿名，借指天空。斗、牛，星宿名，借指天空。 闻一多先生在学者和革命家两个方面的闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说说”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？说和做的特征说和做的特征主要事件主要事件人物形象人物形象学者学者革命家革命家做了再说，做了不说做了再说，做了不说说了就做，言论与行说了就做，言论与行动完全一致动完全一致1.1.写唐诗杂论写唐诗杂论2.2.写楚辞校补写楚辞校补3.3.写古典新义写古典新义潜心于学术研究，潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越不畏艰辛的卓越学者学

40、者1.1.起稿政治传单起稿政治传单2.2.群众大会演说群众大会演说3.3.参加游行示威参加游行示威投身于民主运动，投身于民主运动，对敌人无所畏惧的对敌人无所畏惧的革命家。革命家。 闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六取了这六件事？件事？写唐诗杂论写唐诗杂论写楚辞校补写楚辞校补写古典新义写古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威潜心学术研究、潜心学术研究、锲而不舍的治学锲而不舍的治学态度态度无私无畏、大义无私无畏、大义凛然的斗

41、争精神凛然的斗争精神闻一多先生闻一多先生的形象刻画的形象刻画得淋漓尽致得淋漓尽致选取材料讲究选取材料讲究典型性典型性 跳读课文，跳读课文，作者运用关键句作者运用关键句对文章进行连对文章进行连缀缀，如总起句、过渡句、总结句。勾画出这样，如总起句、过渡句、总结句。勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。的句子，并说说它的具体作用。u 第第1 1、2 2段引出下文。这两段总引全文，文章第一段引出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。部分的内容是围绕这两段展开的。u 第第5 5段的段的“他并没有先他并没有先说说，但他，但他做做了了”这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。这句话总

42、结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第接着第6 6段的第一句话段的第一句话“做做了，他自己也没了，他自己也没有有说说”引出闻一多先生做楚辞校补和引出闻一多先生做楚辞校补和古典新义的这些成绩。古典新义的这些成绩。u 第第7979段是过渡段，第段是过渡段，第7 7段总结了闻一多先生作段总结了闻一多先生作为学者的为学者的“说和做说和做”的特点：的特点：“做了再说，做了做了再说，做了不说不说”；接着第；接着第8 8段和第段和第9 9段引出闻一多先生作为段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。革命家方面的内容。u 第第1919、2020段是总结段。这两段总结全文，并对闻段是总结段。这两段总结全文，并对闻

43、一多先生给予了高度评价。一多先生给予了高度评价。 文章开头有引文，引出下文；结尾有总结文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点。种严谨的行文特点。 课外查阅相关资料，为本文再补写一两课外查阅相关资料，为本文再补写一两件体现闻一多先生件体现闻一多先生“说说”和和“做做”特点的典特点的典型事例。型事例。课课后后作作业业第第2 2课时课时走走近近人人物

44、物 通过上一节课的课堂学习和课外补写典型通过上一节课的课堂学习和课外补写典型事例，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于事例，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于文学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗文学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有士。那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有着怎样的学者和革命家着怎样的学者和革命家风范呢？本风范呢？本节课我们继节课我们继续深入研读课文，进一步走近闻一多先生。续深入研读课文，进一步走近闻一多先生。 文章第文章第3 3段对闻一多先生研究学问时的段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们按要求细情景进行了详细描述，

45、请同学们按要求细读课文第读课文第3 3段。段。 圈画出让你感触最深的句子，并做圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。好批注。 说说你从中感受到了闻一多先生怎说说你从中感受到了闻一多先生怎样的样的学者形象学者形象。u 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。比喻比喻钻研古代典籍时的专注。钻研古代典籍时的专注。u 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。钻得越锲而不舍。用典用典 对新知的渴望，锲而不舍、精益对新知的渴望，锲而不舍、精益求精的钻研精神。求精的钻研精神。u 他想吃尽、消化尽我们中华民

46、族几千年来的文化史，他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。炯炯目光，一直远射到有史以前。u 他想他想吃尽吃尽、消化尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史，我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直炯炯目光，一直远射远射到有史以前。到有史以前。潜心研究、执着追求潜心研究、执着追求u 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。探索救国的道路探索救国的道路爱国主义精神爱国主义精神比喻比喻u 杜甫晚年，疏懒得杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头一月不梳头”。闻先生也总是。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。头发凌乱，他是无暇及此。

47、对比对比忧国忧民、醉心于文学研究。忧国忧民、醉心于文学研究。u 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。治学如饥似渴、废寝忘食。治学如饥似渴、废寝忘食。学者形象学者形象u 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂漂白了四壁白了四壁”。 这句话中这句话中“漂白了四壁漂白了四壁”出自闻一多先生出自闻一多先生的诗静夜，描绘了闻一多先生深夜从事学的诗静夜，描绘了闻一多先生深夜从事学术研究时怡然自得的情景，与术研究时怡然自得的情景，与“大开光明之路大开光

48、明之路”的意趣一脉相承，表现了他的意趣一脉相承，表现了他惜时如金、废寝忘惜时如金、废寝忘食食的探索精神。的探索精神。 从中我们了解到闻一多先生治学时从中我们了解到闻一多先生治学时“惜寸惜寸阴、分阴阴、分阴”废寝忘食，废寝忘食，“想吃尽、消化尽我们想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史中华民族几千年来的文化史”“”“要给我们衰微要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方的民族开一剂救济的文化药方”。他锲而不舍、。他锲而不舍、精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深深感动。深感动。了了解解人人物物 第第3 3段中有许多的四字短语，这些四字短段中有许多的四字短

49、语，这些四字短语含义丰富，值得推敲。请同学们带着问题，语含义丰富，值得推敲。请同学们带着问题，再次精读第再次精读第3 3段。段。 圈画出第圈画出第3 3段中富有表现力的四字短语，并段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。在全班分享交流。 细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的先生怎样的形象形象。 说说四字短语的运用体现了本文怎样的说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言语言风格风格。 圈画出第圈画出第3 3段中富有表现力的四字短语，并在段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。全班分享交流。四字短语：四字短语：锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀

50、兀穷年、锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。 细品这些四字短语，并揣摩其展现了细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。闻一多先生怎样的形象。揣摩四字短语：揣摩四字短语： “锲而不舍锲而不舍”表现了闻一多先生对学问表现了闻一多先生对学问锲而不舍、精益求精的钻研精神。锲而不舍、精益求精的钻研精神。 “目不窥园目不窥园”“”“足不下楼足不下楼”“”“兀兀穷年兀兀穷年”“沥尽心血沥尽心血”这四个四字短语，写出了闻一多这四个四字短语，写出了闻一多先

51、生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现了他专心致志、刻苦钻研的精神。了他专心致志、刻苦钻研的精神。 “头发凌乱头发凌乱”“”“无暇及此无暇及此”“”“零乱不堪零乱不堪”“众物腾怨众物腾怨”“”“心不在焉心不在焉”这五个四字短语描这五个四字短语描写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。 “深宵灯火深宵灯火”写出了闻一多先生深夜从写出了闻一多先生深夜从事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。忘食的

52、探索精神。 说说四字短语的运用体现了本文怎样的语说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。言风格。 作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美且极有韵味；而且这些四字短语或叙事，或描写，且极有韵味；而且这些四字短语或叙事，或描写，不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语言精练含蓄而又富有情感。言精练含蓄而又富有情感。语言风格语言风格 请同学们根据老师

53、出示的情景，发挥合理请同学们根据老师出示的情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。 情景：情景：夜，已经深了，可闻夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，一多先生的书房里却还亮着光，只见他只见他 要求：要求：尽量遵从原文，合理尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。短语来表达。 夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上，发凌乱，全神贯注地伏在

54、零乱不堪的案桌上，时而在书上写写画画，时而掩卷长叹或拍手叫时而在书上写写画画，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将绝，时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将他高大的身影投射在墙壁之上他高大的身影投射在墙壁之上就这样，闻就这样，闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。学学习习感感悟悟 请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟闻一多先生的学者形象的。闻一多先生的学者形象的。析读方法：析读方法：l 细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。l 精读课文，圈画四字短语，感悟人物

55、形象。精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。l 设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。 下面请同学们运用下面请同学们运用“析读方法析读方法”中学到中学到的方法来精读课文第的方法来精读课文第15181518段，并体会闻一段，并体会闻一多先生革命家的形象。多先生革命家的形象。句子：句子： “ “而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你你们站出来！你们站出来！们站出来！”这句话运用了动作和语言描写，凸这句话运用了动作和语言描写，凸显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他了他英勇无畏英勇无畏的革命精神。的革命精神。“大骂大骂”“”“指着指着”生动生动地表现了闻一多先生的地表现了闻一多先生的大义凛然大义凛然。 “ “他他说说了：了：我们要准备像李先生一样，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ” 这句话运用了这句话运用了语言描写语言描写，表现了闻一多先生