统编人教2019版必修中外历史纲要上册第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学

1、统编人教2019版必修中外历史纲要上册第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计中外历史纲要（上）教学设计第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学目标通过了解三国两者南北朝的政权更迭，培养学生的时空观念、历史解释 能力；通过具体了解南方经济的开发与北魏孝文帝改革，培养学生的唯 物史观与家国情怀，尤箕通过分析归纳南方经济开发的原因与影响，北 魏孝文帝改革的背景、措施与影响，提高学生的史料实证与历史解释能 力。教学重点、难点1、教学重点：三国两晋南北朝的政权更迭、南方经济开发、民族交融2、教学难点：二国的昔南北朝的政权更迭、民族交融教学方法叙述法，观察法，谈论法教学过程设计意图政权更迭是

2、时间脉 络，地图演变是空 间变化，时间与空 间的两条线索同时 进行，提高学生的 时空观念。提高历史解释能力 培养历史解释能 力，培养唯物史观 感受中华民族的历 史是各族人民共同 创造的，正是在不 断的民族融合的过 程中，中华民族在 不断壮大，提高家 国情怀。在讨论中，提高论 从史出、历史解释 的能力。提高概括问题的能 力一、三国两晋南北朝的政权更迭教学设计展示地图(分别为1、三国鼎立图；2、西晋统一 图；3、东晋十六国形势图；4、北魏与宋对峙 图；5、北魏与齐对制图；6、东魏、西魏与梁对 峙图；7、北周、北齐与陈对峙图；8、北周与陈对峙图)前四幅图，教师叙述演变过程，后四幅 图，请学生观察南北

3、方政权更迭情况。请学生填写教师事先绘制的表格，理清朝代更迭 脉络。根据表格概述三国两晋南北朝具体指哪些朝代或 政权。请学生概括这一时期的历史特征。二、经济发展以南方经济开发为例，讲述这一时期的经济发展 状况。北方战乱，中原人口大量南迁，带去了大量的劳 动力和技术，促进江南经济开发。1、从农业、手工业、商业等角度展示江南经济发 展的表现，感受经济发展给社会政治、文化等带 来的影响；2、展示史料，分析江南经济开发的原因。感受南 北劳动人民的智慧和精神，促进了江南地区的进 一步的发展三、民族交融中原地区战略，北方少数民族大量内迁，为民族 交融提供条件。1、从生产方式、生活习俗、文化艺术、政治制度 等

4、方面感受民族交融的表现；2、以北魏孝文帝改革为例，感受民族交融是历史 发展的必然，是特地时期、特定地点的历史现 象，有其历史进步性。(1)出示史料，分析改革的原因一一民族矛盾与 阶级矛盾激化的结果(2)播放视频，归纳改革的措施(3)讨论改革的评价。四、小结请同学结合本课所学，再次用自己的语言概括这一时期的历史特征。课后反思容量比较大，要讲清楚三个问题，时间比较紧张。政权更迭部分，边看地图，边分析，边填表格，学生对这一阶段的政权 更迭有了一个清晰的印象，效果还不错。这让我充分体会到，让学生自 己动手的重要性，时间允许的话，让学生自己制作表格效果会更好。南方经济开发部分用时很短，感觉没有深度展开；

5、北魏孝文帝改革，可能是铺垫不够，也可能是出示的史料、可供参考的 资料不多，在评价环节没有达到预期的效果，有些遗憾。整体来看，基本完成预定的教学任务，在培养时空观念、家国情怀方面 相对较好，在培养学生的史料实证方面、历史解释和唯物史观方面都非 常的不够，需要认真修改教学设计。二、中外历史纲要上册论述题2 .阅读材料，回答问题。材料 唐、宋时期，科举制度正当发展成熟之初，当时的政治环境也比较宽松，从而形成 了中国古代文化发展的一个黄金时代。儒家学说在中国历史上地位的升沉演变，跟科举制度的发展演变正是同步的。平等竞争的科举考试以及它所体现的对教育的重视、对知识文 化的崇尚、对贵族倾向的排斥，它所促成

6、的政治组织的完善等等，都相当接近于近代社会 的价值取向。然而，这一切又与封建专制政治和封建经济基础完美地互相适应，从而保持 了整个社会形态的凝固式长期稳定。摘编自金铮科举制度与中国文化 根据材料，提炼出一个观点，并结合所学知识进行阐述。（要求：写出观点，观点合理、 明确，史论结合。）【答案】示例一观点：科举制推动了中国古代文化的发展阐述：唐代取士重诗赋，考试内容主要是儒学经典，儒学全面影响了社会政治和文化生活，推动了知识的普及和民间的读书风气，促进了文学的繁荣；宋代取士重策论经义，对 于宋代文化的繁荣有举足轻重的作用；明清时期八股取士试卷从儒家的四书、五经中命 题，用程、朱理学的观点作答，答卷

7、的文体，有严格的规定，推动了理学的发展。综上所述，科举制推动了中国古代文化的发展。示例二观点：科举制促进了官僚政治的发展阐述：科举制将读书、考试、做官相结合，以考试成绩为选官的主要标准，组织形式日益 严密，体现相对公平、公开、客观的原则，提高了官员的文化素质，使人才选举逐渐制度 化；冲破了世家大族垄断仕途的局面，抑制了门阀士族；扩大了统治基础，加强了专制主 义中央集权，有利于政局的稳定。综上所述，科举制促进了官僚政治的发展。示例三观点：科举制阻碍了中国古代社会的进步阐述：科举制成为统治者控制思想的工具；尤其是明清时期，由于考八股文，使一些知识 分子，无法在学术上、思想上进行创新；由于知识分子致

8、力于科考，致使科学技术的发展 也停滞不前。不利于社会进步。综上所述，科举制阻碍了中国古代杜会的进步。【解析】评分要求：所提炼观点合理、明确，必须源于材料；（3分）史实引用合理、准确；阐述充分、逻辑严密、表述清楚。（9分）3 .阅读材料，完成下列要求。材料国别历史大事记德国1871年，德思志第一芾国成立，颁布德思志芾国宪法；1913年，德国在世界工业总产彳1中的比重为16%英国为14% 1945年5月德国战败，被盟军分区占领；1949年9月，德意志联邦共和国成立，10月，德意志民主共和国正式成立；1951年，联邦德国加入欧洲煤钢共同体；1990年，民主德国并入联邦德国；1993年，德国加入欧盟；

9、2010年，德国国内生产总值增幅达3.7%,在欧盟中一枝独秀。中国1912年兀旦，中华民国成立；1931年9月18日，日本发动侵华战争；1949年10月1日，中华人民共和国成立；1954年，中华人民共和国宪法颁布； 19531957年，社会生产总值年均增长11.7%; 1978年，届二中全会召开；1979年兀旦，告合消同胞书发布；1982年1月，邓小平提出.一国两制”的构想；1992年，两岸达成“九二共识”；1997年7月1日，香港回归；1999年12月20日，澳门回归；2005年3月，中国人大通过反分裂国家法；2010年，中国国民生产总值位居世界第二。请根据材料信息，提炼出一个历史发展特点或

10、规律，结合所学知识对其进行分析阐述。（要求史论结合，论证充分，表述清晰。）【答案】例：国家的统一有利于国家发展和民族振兴。论述：国家的统一和稳定，是一个国家和民族能够真正得到发展的保障。从历史上看，长期四分五裂的政治严重阻碍了德国的发展，1871年德意志帝国实现统一后，德国资本主义经济迅速发展成为世界强国；1990年两德统一后德国国家实力大增，在欧盟里居于重要地位。近代中国长期民族侵略、分裂割据，人民生活十分困苦。新中国建立后，国家基本实 现了统一，国民经济迅速恢复发展，但港、澳、台问题尚未解决。在改革开放后，中共提 出“一国两制”方针，两岸达成“九二共识”，港澳的回归，大大推动了中国的统一大

11、业，也促进了中国经济的发展与综合国力的提高，2010年中国国民生产总值居全球第二。综上，统一稳定的国内环境有利于经济的发展与综合国力的提升，国家统一才能实现民族 振兴。我们要坚决维护祖国统一，反对分裂势力，实现中华民族伟大复兴的中国梦。【解析】【详解】本题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料提取有效信息，再调动所学知识加以论述。材料内容主要体现的是德国和中国发展历程，材料内容强调了德国从1871年统一后德国社会经济发展历程，中国强调了1912年建立中华民国的建立，1949年中华人民共和国建立后中国社会发展的历程。解答时选择自己熟悉的角度，可以选择国家的统一 有利于国家发展和民族振兴

12、的角度，德国和中国统一后社会经济迅速发展，结合材料内容 论述观点。要求论从史出，史论结合，言之有理。4 .阅读材料，完成下列要求。材料古代及近代的孔子形象的变化。春秋战 国汉唐宋至明清维新运动太平天国、新文化运动袁世凯、蒋介 石时期。圣化： 被称赞 为“天 纵之将 圣”矮 化： 被嘲笑 为“若 丧家之犬”正统化及神 化：司马迁誉孔 子为“素 王”；唐代 被封为“文 宣王”僵化： 成才-位只 会“以天 理，灭人 欲”的政治 说教者；被 誉为“万世 师表”维新化：康有为把孔 子塑造为维 新运动的祖 师；被后人 称为“穿西 装的孔子”丑化或妖魔化： 太平天国将儒家经 典称为“妖书”， 对孔子“焚书毁

13、 像”；新化运动时“打倒孔家店”， 吴虞痛骂孔子为“盗丘”圣化：袁世凯和蒋介 后皆一度复兴 孔子“圣人” 地位，复兴“尊孔”和儒 家伦理道德。古代近代摘编自张荣明孔子在中国与世界历史上的十种形象 根据材料并结合所学中国历史知识，对表中的内容提出自己的看法，并予以说明（要求： 观点具体明确，史论结合，逻辑清楚。）【答案】示例1:看法。孔子由人变成了统治者需要的工具。说明：春秋战国时期，孔子无论是被“圣化”还是被“矮化”，均说明孔子既非“圣人” 也非“庸人”，都是对孔子作为一个“凡人”优劣的评定；以后的孔子不再是“人”，而 是封建统治伦理道德代表性“符号”。因而无论是孔子形象的“正统化” “神化”

14、还是“僵化”，都是封建统治时代需要的产物；近代人们出于维护和反对封建统治的需要，对 孔子形象进行“丑化” “妖魔化”和“圣化”，反映了近代社会转型的文化冲突与政治斗 争。总之，后世孔子既成为了一定时代需要的工具，也成为一定时代政治斗争的对象。示例2:看法：孔子形象的变化反映了社会价值观的时代变迁。说明：春秋战国时期，社会处于旧价值观崩溃而新价值观有待于形成之中，对孔子“圣 化”与“矮化”并存，说明儒学价值观并没有成为主导；汉唐时期，儒学被奉为官学，儒 家价值观日益成为社会的主流价值观，孔子形象随着儒家价值观主流地位的确立和巩固而 被正统化和神化；宋代到明清，随着社会的发展，儒家价值观不仅没有进

15、一步走向开放， 反而更加趋于保守，从而使孔子形象走向“僵化”；在向近代社会转型的过程中，封建统 治思想与反封建的进步思想冲击激烈，儒家价值观与社会新价值观也处于激烈冲突中，孔 子形象就出现了 “丑化” “妖魔化”与“圣化”交错并存现象。总之，孔子形象的变化是不同时代社会价值观变化的反映。（“示例”仅供阅卷参考，不作为唯一标准答案。）【解析】【详解】根据表格中不同时期将孔子“圣化” “ 正统化及神化” “矮化” “维新化” “丑化或妖 魔化”等，可以得出观点，孔子由人变成了统治者需要的工具。说明：结合表格信息，从春秋战国时期对孔子的评价可以看出，这一时期都是对孔子作为 一个“凡人”优劣的评定；春

16、秋战国以后对孔子的评价已经剥离了孔子的人性，此时的孔 子不再是“人”，而是封建统治伦理道德代表性“符号”。因而无论是孔子形象的“正统 化” “神化”还是“僵化”，都是封建统治时代需要的产物；结合近代中国社会的变化， 可以看出，近代人们出于维护和反对封建统治的需要，对孔子形象进行“丑化” “妖魔 化”和“圣化”，反映了近代社会转型的文化冲突与政治斗争。最后对论证过程进行总结升华，得出结论，即后世孔子既成为了一定时代需要的工具，也 成为一定时代政治斗争的对象。5.阅读材料，完成下列要求。时代帝嗝因亲典型姓名当汉皇帝追求生生不老-严延年就龌寿耿寿昌率千秋陈万年东汉尊啃嚎泾的传统使,儒家思想深入人心

17、W刘备（字玄德）张飞行翼德）曹操字孟德）=李兑府秋仁本房东龄李白（号青莲居士）杜加睥I善我信信道并行，文学昌盛（诗经风雨如降）或三思重或轻或,理学发达，取老张择端（字正道）石守信包亚（字希占）欧厢修（号I宋空唯美醉管，送文忠）司马光号it叟）浩朗起名立意假托玉器、青铜器等以避祸知地施琅城鼐田文铳19491976重大事陡郑建国赵域朝尹互助张超英钟卫星羲开乐由蜜蜜唐林婉儿杨柳娉婷假珍妮新时期思想萨放，价值多元李享（谐音理想） 姓名作为姓氏文化的一部分，既是代表一个人的符号，又是一定历史文化、社会意识的反 映。试从上表中提取相关信息，总结两条关于中人命名的特点，并结合中国史相关知识加 以说明。【答案

18、】示例：中国人命名受社会主流思想的影响或受统治者喜好的影响。如西汉初期， 统治者在政治上吸取道家思想无为而治，同时也受道家养生之道的影响，追求长生，所以 社会上出现类似延年、益寿、千秋、万年等名字。汉武帝采用董仲舒建议，“罢黜百家， 独尊儒术”，儒家思想逐渐成为社会的主流思想，特别是在东汉时期，社会上兴起尊儒读 经的风气，所以体现儒家思想追求人格、道德的字受到命名的青睐，如三国志中刘备 张飞曹操的字都不约而同出现了“德”字。唐朝时期，儒释道三教并存，体现在命名时， 如李义府、狄仁杰受儒家思想影响，李白号“青莲居士”则体现出其受佛家思想影响；而 房玄龄的玄字则是道家思想影响的体现。宋朝时理学成为

19、官方哲学，所以取名偏爱美、 德、善、行等字，如希仁、守信、正道等。 【解析】 【详解】 本题属于小论文形式的考试题，结合所学知识言之有理即可。依据材料体现的古代命名的 相关信息可知，中国人命名受社会主流思想的影响或受统治者喜好的影响。然后依据材料 结合所学知识进行分析，如西汉初期受道家思想影响，追求长生，所以社会上出现类似延 年、益寿、千秋、万年等名字；东汉受儒家思想影响，追求人格、道德的字受到命名的青 睐；宋朝时理学成为官方哲学，取名偏爱德、善、行等字。其他答案结合所学知识言之有 理即可。6论述题材料 在反对了儒学的纲常伦理和一味仿古的旧文学之后，他们又提倡科学方法，回过头来整理中国古代的学术文化。鲁迅写了中国小说史略、汉文学史纲要，胡适写了白话文学史、中国哲学史，进行古典小说的考证，就是要用现代的观点、科学的方法重新整理研究中国古代文化。这就证明他们是要革新传统文化，而不是要抛弃传统文化，不是全盘否定中国的传统文化。严家炎“五四”“全盘反传统”问题之考辨结合材料与中国史的相关知识，围绕“新文化运动和传统文化”自行拟定一个论题，并就所拟论题进行简要论述。（要求：论题明确，史论结合，条理清晰）【答案】评分标准：一等：观点明确，使用两个史实或事例，史论结合，条理清晰。二等：观点较明确，使用一个史实或事例，史论结合