美术九年级下湘教版7幽默与智慧说课课件(21张)

1、幽默与智慧幽默与智慧一、一、教材分析教材分析 二、二、学情分析学情分析三、三、教学目标教学目标四、四、重点、难点重点、难点 五、五、教法学法教法学法 六、六、教学过程教学过程1 1、教材分析、教材分析本课是湘美版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术本课是湘美版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型造型表现表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学

2、生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。思考社会生活现象。2 2、学情分析、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生在九年级两级分化的情况已形学方法。初中生在九年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，

3、但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。性教学更贴近学生实际。 三、教学目标三、教学目标教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法 情感态度、情感态度、价值观价值观 掌握漫画的基本知识，掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试了解其创作方法，尝试漫画创作。漫画创作。 培养学生运用知培养学生运用知识创作动画的能识创作动画的能力力 通过品味学习漫画相关知识，通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考进行积极的关注和思考 在

4、观察和欣赏漫画的过程在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、中，培养学生观察、分析、创新的能力。创新的能力。如何使不同程度的学生都找到自己学习的如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现校园生活笑料或校空间，并通过画笔展现校园生活笑料或校园事件。园事件。 教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：引导学生认识漫画的概念，引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法初步掌握漫画的表现形式和创作手法四、教学重难点四、教学重难点五五、教学准备教学准备 多媒体（多媒体（ppt）课件、记号笔、）课件、记号笔、全全K画纸、画笔等。画纸、画笔等。教师准备教师准备 :学生准备：学

5、生准备： 美术教材、绘画工具美术教材、绘画工具 六、教法学法六、教法学法依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。观察能力、总结能力及团队精神。根据不同学生根据不同学生的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达到教学目标。到教学目标。另外本课设置两课时时间，第一课另外本课设置两课时时间，第一课时为小组合作，激发联想；

6、第二课时为个人创作，时为小组合作，激发联想；第二课时为个人创作，通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现“教教师主导，学生主体师主导，学生主体”的教学原则。的教学原则。七、教学过程七、教学过程1环节一环节一 ：创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 “笑的艺术” “笑话-相声漫画” 相声是立体的漫画，漫画是平面的相

7、声 笑话一则 第一课时第一课时七、教学过程七、教学过程环节二：环节二：讲授新课讲授新课 引导创作引导创作 第一课时第一课时展示几张漫画作品，明确漫画的概念和展示几张漫画作品，明确漫画的概念和种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。漫画：漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与智慧的艺术形式。智慧的艺术形式。 按形式可分为按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条按内容可分为按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科：

8、政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画漫画 小结之前的内容，得小结之前的内容，得出为什么一幅优秀的作出为什么一幅优秀的作品能让人有眼前一亮的品能让人有眼前一亮的效果。最主要还是靠创效果。最主要还是靠创意。正所谓意。正所谓“七分点子七分点子三分画三分画”。要让自己的。要让自己的作品有亮点，需要的是作品有亮点，需要的是画家的画家的 。 七、教学过程七、教学过程第一课时第一课时联想联想七、教学过程七、教学过程环节三：环节三：学生练习，激发创想，学生练习，激发创想，师生评价师生评价 第一课时第一课时教师适当示范，展示联想的魅力教师

9、适当示范，展示联想的魅力以大组为单位，同桌为小队，每轮以大组为单位，同桌为小队，每轮派一人进行绘画，按座位号顺延，通过派一人进行绘画，按座位号顺延，通过对于一个随机图形的联想进行接力，促对于一个随机图形的联想进行接力，促进小组合作及培养团队精神。每次画完进小组合作及培养团队精神。每次画完学生须进行自我点评。在最后一轮完毕，学生须进行自我点评。在最后一轮完毕，由教师最后进行总评。由教师最后进行总评。直线直线-旗杆旗杆-国旗国旗-钓鱼岛钓鱼岛-和平鸽和平鸽七、教学过程七、教学过程环节四：环节四：课外拓展课外拓展 布置任务布置任务 第一课时第一课时1.随手画任意形，通过添加几笔，赋予图形新的内容。通

10、过这一环节，使学生明白联想的多样性。2.在课外收集校园中有意思的事情或有反思意味的场面，为下节课做准备。 2分钟分钟教学导入教学导入20分钟分钟学生作业活动学生作业活动 课堂点评课堂点评8分钟分钟课外拓展课外拓展 2分钟分钟13分钟分钟讲授新课讲授新课 感性认识感性认识 技能掌握技能掌握 第一课时第一课时七、教学过程七、教学过程2环节一环节一 ：温故知新温故知新回顾上节课时内容，加深巩固对漫画种类和概念的认识。 第二课时第二课时七、教学过程七、教学过程环节二：环节二：导入新课导入新课 知识教授知识教授 第二课时第二课时欣赏根据当下热门话题所做的漫画 七、教学过程七、教学过程环节二：环节二：导入

11、新课导入新课 知识教授知识教授 第二课时第二课时寻找其中所运用的创作手法。夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借典欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品，为之后作业练习打下基础画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、批评、歌颂、娱乐七、教学过程七、教学过程环节三：环节三：学生练习学生练习 教师指导教师指导 第二课时第二课时根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现心中的构思。考虑到学生

12、技能程度学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。对作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。对能力较弱的学生亦可选择简笔画来创作。通过本能力较弱的学生亦可选择简笔画来创作。通过本环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社会对人生的思考。会对人生的思考。七、教学过程七、教学过程环节四：环节四：及时评价及时评价 加强反馈加强反馈 第二课时第二课时 从选材认真、点子巧妙、手法新颖、选材认真、点子巧妙、手法新颖、形象生动、幽默诙谐和寓意深刻形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面展开自评互评和师评，尊重个体差异