历史必修ⅰ人教新课标第27课 世纪之交的世界格局 速效提能演练

1、1(2011年济南高一检测)基辛格说：“世界新秩序，之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主宰，而是有很多权力中心，每一个都独立活动。美国既是超级大国，也不是超级大国。”这句话说明()A当今世界，美国是唯一的超级大国B国际新秩序与旧秩序完全不同C当今世界政治呈现多极化的趋势，美国难以独霸世界D美国的国际地位非常矛盾解析：选C。本题考查分析问题的能力。基辛格的话说明了美国是超级大国但美国并不能主宰一切，因为世界的多极化趋势逐步加强，美国难以独霸世界。2日本外务省次官粟山尚一在动荡的90年代与日本外交的新展开中写道：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元这

2、也是共同分担国际责任的结构比例，要建立国际新秩序，就离不开553的合作。”这表明日本的企图是()A不愿承担相应的国际责任B谋求成为政治大国C与美欧进行军事抗衡D确立美欧日三足鼎立格局解析：选B。战后日本随着经济实力的增强，试图谋求政治大国的地位。3下面的漫画反映的是冷战后美国的对外政策，下列各项事例与这一政策无直接关系的是()A以美国为首的北约发动科索沃战争B美英军队未经联合国授权便攻打伊拉克C中美之间纺织品贸易争端不断D美国加紧建立国家导弹防御系统解析：选C。材料图片反映出美国试图建立单极世界，故C项符合题干要求。4苏联解体后，俄罗斯为确保大国地位，推行了全方位的外交。下面叙述正确的是()加

3、强与欧盟关系协调与独联体内其他成员国的关系，遏制西方渗透发展与亚太国家的关系普京大幅度改组政府，强化中央权力ABC D解析：选A。本题考查知识的再现与辨别选项的能力。是俄罗斯的对内政策，与题目中的“全方位外交”不符，排除带的选项，只能选A。5(2011年武汉高一检测)阅读下列表格：表一国民生产总值比较(单位：百万美元)全世界高收入国家低收入国家(1965年)2 003 7001 413 280163 040(所占%)100(1993年)23 112 56618 247 536990 262(所占%)100表二高收入国家中三种类型(单位：百万美元)年代美国欧共体日本1965年 698 90031

4、7 57091 290所占%34.88%15.85%4.56%1993年6 259 8996 279 7624 124 204所占%27.08%27.17%18.23%根据世界银行1991年和1995年的发展报告提供的统计数字编写请回答：美国、欧共体、日本的经济实力、地位发生了什么变化？指出这种变化对世界格局的影响。解析：本题属于表格式分析型材料解析题，题目体现了历史感和时代感相结合的特点，要求学生通过对表中数据的仔细分析，从中提取有效的信息，以认识和分析历史问题。答案：美国的世界经济霸主地位在20世纪90年代已相对衰弱；欧共体的经济实力已超过美国；日本和美国的差距缩小，成为世界经济强国。这种

5、变化使资本主义世界形成美、日、西欧三足鼎立的格局，使世界向多极化方向发展。一、选择题1戈尔巴乔夫说：“多一些社会主义，意味着社会生活中多一些民主、公开性和集体主义，多一些公民对全国事务及其对国际事务的良好影响的关切。总而言之，就是多一些社会主义本质所包含的内容。”在这一思想指导下的苏联改革()A实行对外开放政策B背离了科学社会主义C没有突破斯大林模式D体现了社会主义本质解析：选B。本题考查学生知识迁移能力。结合材料中“戈尔巴乔夫民主、公开性”的信息，可知在考查戈尔巴乔夫背离科学社会主义方向的改革。2“东欧各国因照搬苏联模式，导致最终剧变”。东欧剧变给我们带来的主要教训是()A社会主义建设要与本

6、国实际相结合B要实行改革开放，发挥社会主义制度的优越性C警惕西方国家“和平演变”D坚持共产党的领导解析：选A。本题属于材料型选择题，应注意从材料中提取有效信息。材料明确告诉我们照搬苏联模式导致东欧剧变，由此得出的教训便是社会主义建设要与国情相符，故选A。31989年11月柏林墙开放后不久，民主德国边防兵把一个小孩抱到墙上，让他看一眼西柏林市景。此景反映()A两极格局形成B两个德国出现C两德统一在望 D美苏冷战结束解析：选C。本题考查学生立足历史、分析历史问题的能力。德国统一的时间是1990年，而题干中1989年11月正是德国即将统一的时间，A、B、D三项均与题干时间不符合。4西方有位学者写了本

7、书，作者在前言中说：本书评述的时间开始于第二次世界大战的最后数月，结束于苏联的解体，美苏对抗是这个时代政治图景的主线。作者选择“苏联的解体”作为此书的结尾的原因是()A苏联解体意味着美苏冷战的结束B苏联解体意味着社会主义阵营的解体C苏联解体意味着资本主义阵营占了上风D苏联解体意味着世界走向和平解析：选A。本题考查学生提取材料有效信息的能力。作者站在西方立场，美苏争霸时期西方国家处于美国和苏联的中间，因此对这位学者而言苏联解体意味着美苏冷战的结束。5理论界通常称当前世界正处在新旧格局交替的过渡时期。这一“交替”主要是指()A由资本主义向社会主义过渡B由两极格局向多极化发展C由民族冲突向地区性冲突

8、发展D由意识形态的对立到政治军事对抗解析：选B。本题易误选C项或D项，原因在于学生不能准确地理解当今国际格局的发展趋势。苏联解体，标志着两极格局瓦解。但新的国际格局尚未形成，世界处于新旧格局交替之中。随着各种政治力量的重新分化组合，世界多极化趋势进一步加强。在这一过程中，综合国力的竞争成为国际关系的重要内容。这一误区提醒我们，应注意准确理解历史知识，防止观点错误。6当前世界格局中存在几个主要的力量中心，暂时形成“一超多强”的局面。对这种局面的理解不正确的是()A“一超”是指美国是世界上唯一的超级大国B多强主要指欧洲联盟、日本、俄罗斯、中国等C从近期看美国仍将保持世界超级大国的地位D多极化格局已

9、经形成解析：选D。本题考查学生对当前国际格局的理解。多极化只是一种发展趋势，其形成尚需要一个相当长的过程，故D错误。7“9·11”事件后，美国布什政府将“9·11”恐怖袭击归结为伊斯兰激进分子对美国代表的“自由民主”价值观和生活方式的仇恨；继阿富汗战争后，美国绕过联合国又悍然发动了伊拉克战争，推翻了萨达姆政权，企图将伊拉克改造成“民主样板”向中东其他国家推广。这说明()A以美国为首的单极世界已经形成B“美式民主”可以有效化解伊斯兰激进分子的仇美情绪C霸权主义仍然是世界和平最主要的威胁D公正合理的国际政治新秩序已经形成解析：选C。本题主要考查学生阅读分析能力。题干主要叙述美国

10、不顾联合国和国际舆论而发动战争，并且推广美式“民主”，只能说明美国推行霸权主义政策，威胁了世界和平。A、B、D三项在材料中都不能体现。8(2011年皖南高一检测)东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃，欧盟成立，俄罗斯走出低谷，“东方巨龙”腾飞，不结盟运动不断发展壮大，结合以上史实，我们可以判断当今世界政治格局的基本特征是()A大国力量保持均衡B群雄逐鹿C“一超多强”、多极化趋势加强D军事政治集团不断涌现解析：选C。本题主要考查学生阅读理解能力。当今国际格局正处在新旧交替之际，旧的两极格局瓦解了，新的多极化格局还没有形成，目前正处在“一超多强”、多极化趋势加强阶段，材料本身包含了这个信息。多个政治力

11、量崛起并不均衡，也不是军事政治集团；美国超级大国的地位暂时不可取代，不会是群雄逐鹿。二、非选择题9阅读下列材料：材料1：材料2：这些事情(东欧剧变)来得虽然很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义的道路，更多的是照搬苏联的一套做法。这些事情阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大的影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。钱其琛回答世界知识记者问题时的发言材料3：国际形势的变化怎样看？旧的

12、格局是不是已经完了，新的格局是不是已经定了？国际上议论纷纷，国内也有各种意见。现在旧的格局在改变中，但实际上并没有结束，新的格局还没有形成。对于和平与发展两大问题，和平问题没有得到解决，发展问题更加严重。邓小平文选第三卷请回答：(1)根据材料1中“柏林墙”从修建到拆除反映了国际格局怎样的变化趋势？德国是怎样统一的？(2)根据材料2，分析东欧剧变的本质。(3)材料3中的“国际形势的变化”的含义是什么？指出引起这一变化的原因及当前这种国际形势的突出特点。解析：本题以图文并茂的材料入手，考查由两极格局向多极化趋势发展的相关知识，培养学生的分析归纳能力。第(1)题从图片所反映的历史特征中可以看出。第(2)题应抓住材料中的关键词提取有效信息，如“新思维”、“和平演变”等。第(3)题应注意“旧”、“新”的变化，据此分析含义、原因及特点。答案：(1)反映了冷战和两极格局由确立到瓦解的趋势。1990年民主德国并入联邦德国，德国实现了统一。(2)本质：社会主义性质发生了根本性的变化。(3)两极格局结束后，世界呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。引发原因：两极格局结束，国际力量对比发生了变化。特点：多极化趋势呈现，有利于世界的和平与发展。附：课内答疑