语文必修ⅱ苏教版第四专题版块一《荷塘月色》最新同步教案6

1、语文必修苏教版第四专题版块一荷塘月色最新同步教案荷塘月色教案6 课型 讲读课 目标及重难点 目标 1、分析课文景物描写，感受情景交融的意境，领略作者为达到情景交融的效果而采用的独到的创作技巧； 2、欣赏作品在景物描绘上表现出来的高超语言艺术。  重点 欣赏作品在景物描绘上表现出来的高超语言艺术 难点 分析课文景物描写，感受情景交融的意境 课前自学 熟读课文4、5、6段；概述这三段描写了哪些景物。 教学过程 一、作业解析 1纵观全 文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分) 【答案】明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，

2、但它安静地等待来年再唱，在我心中永远是盛开的。 【解析】本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术  通读全文后可知“午”的时间意义。同时，作者赏“午荷”的所见所感又赋予“午”以特殊的含义。解答本题需要考生明确思路一是字面意义，一是象征（比喻）意义。字面义简单，但往往有考生忽略，象征（比喻）意义则需要结合借助文本中含义丰富的词或语句组织。 2简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分) 【答案】通过“诚心”“紧张”等描摩“我”的心理，表明第二次看荷前我的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个

3、秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则领起下文。 【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题。段意概括并不困难，“我诚心去看荷，紧张而期待”，但表述上最好用通用的句式结构“通过表现（表明）了”，这需要考生重新组织语言；一般而言，出现在文本中间的段落或句子，其在结构上作用多是“承上启下”，掌握了这个规律，结合文段稍作“承上”与“启下”的分析即可。 3概述文章所表现的荷之美。(6分) 【答案】形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。精神美：风雨中伟岸挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待命运第二次接唱的平和

4、美。 【解析】本题考查欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力。文本“花的娇美，叶的清香，枝的挺秀我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷

5、寂无声的红莲”考生需从文本中找到有关荷的描述，概括时可以借助文本中相应的词语短语。但总结为“形象美”和“精神美”有难度。   4结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8分) 【答案】第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命

6、在澄明的自我观照中得到升华，两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解思索感悟升华”的心路历程 【解析】本题考查分析作品结构，赏析作品内涵。审清题干要求。第一次观荷的思绪较为简单，是对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的不解和思索。见文本“这天下午我除了在思索你那句欣赏别人的孤寂是一种罪恶的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么”。由此，也引出了作者的第二次观荷行程，文本“想到这里，我竞有些赧然，甚至感到难堪起来”提示之前与之后都是作者的思绪变化过程。本题重在对作者思绪变化的把握，作答时，第二次观荷的感受较为重要，语言组织可以多借助文本中语句，同时，还要有总结性的话语点明

7、题旨。 二、自学展示 有感情的朗读4、5、6段； 这三段分别描写了什么景色？作者是带着什么情感赏析这美景的？ 三、精彩鉴赏 （一）自读第四段，圈点勾画，并完成表格月色下的荷塘。 1、描绘了哪些景物？ 2、作者怎样描绘这些景物的？（用了哪些词语？那些句子？） （二）分析鉴赏，思考问题，并完成表格月色下的荷塘。 1、作者通过描写意在突出这些事物怎样的特点？ 2、根据作者的描写，用优美的语言描绘你联想到的画面和氛围，谈一谈作者在这里营造了怎样的意境（画面、氛围、情感）。 月色下的荷塘 景  物 词  语 语    

8、60;   句    特   点 意       境 （三）合作探究 第四段写“月光下的荷塘”，但是并没有明写月光， 甚至没有提到“月光”二字，作者是怎样通过具体景物暗示月光的存在的？ 四、合作鉴赏 阅读第五段，从锤炼词语、修辞手法等角度举例分析其中描写的景物特点以及营造的意境，并在白板上写出讨论要点。 课堂测验 阅读第六段，回答下列问题： 1、本段描写了荷塘周围哪些具体景物？ 2、作者情感与前面有何不同？ 3、赏析语句：树缝里也漏着一两