部编版八年级语文下册任务二《撰写演讲稿》精品课件

1、任务二任务二 撰写演讲稿撰写演讲稿1.1.反复诵读课文，了解演讲稿的一般结构和特点。反复诵读课文，了解演讲稿的一般结构和特点。2.2.明确写作演讲稿的要求，把握演讲稿的写作技明确写作演讲稿的要求，把握演讲稿的写作技巧和一般写法。巧和一般写法。3.3.能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观地对待生活。地对待生活。目标导航目标导航 现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于60

2、0600字。字。文题展示文题展示1.1. 我的梦想我的梦想2.2. 让爱永驻心中让爱永驻心中3.3. 书香，伴我成长书香，伴我成长4.4. 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。聘主张。撰写演讲稿撰写演讲稿思维导图思维导图开头开头主体主体结尾结尾吸引力吸引力问候或感谢语问候或感谢语演讲缘起，现场氛围演讲缘起，现场氛围开门见山，直奔主题开门见山，直奔主题迂回

3、带入，讲案例、说故事、列数据迂回带入，讲案例、说故事、列数据开头开头提出问题，引发思考。提出问题，引发思考。辨识度辨识度观点明确观点明确“我今天演讲的主题我今天演讲的主题是是”思路清晰：多使用提示性词语、关思路清晰：多使用提示性词语、关联词语、过渡性词语联词语、过渡性词语多用短句，少用长句多用短句，少用长句主体主体多用口头语，少用书面语多用口头语，少用书面语避免使用文言、方言、生僻词语避免使用文言、方言、生僻词语感染力感染力辨识度辨识度善用修善用修辞手法辞手法比喻、比拟：增强形象性比喻、比拟：增强形象性排比：增强气势排比：增强气势主体主体设问：引起注意设问：引起注意反问：表达强烈的情感、鲜反问

4、：表达强烈的情感、鲜明的态度明的态度感染力感染力锤炼锤炼“金句金句”重申观点，加深印象重申观点，加深印象发出号召，鼓舞人心发出号召，鼓舞人心幽默调侃，活跃氛围幽默调侃，活跃氛围提出问题，发人深思提出问题，发人深思结尾结尾恪尽职守恪尽职守 服务同学服务同学竞聘学生会主席的演讲竞聘学生会主席的演讲各位老师、同学们：各位老师、同学们： 大家好！大家好！ 我是来自八年级（我是来自八年级（1 1）班的高婷婷。我这次竞）班的高婷婷。我这次竞选的职务是学生会主席。选的职务是学生会主席。我很清楚，我的竞争对我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的精英，实力不可小手都是各班经过精挑细选出来的精英，实力不

5、可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在这里挑战自我！信心站在这里挑战自我！ 直述演讲目的，开直述演讲目的，开门见山，直奔主题。门见山，直奔主题。范文引路范文引路 在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两年中，我组织并参与年中，我组织并参与“手拉手、心连心手拉手、心连心”向贫困地区向贫困地区儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升了自己的协调能力。我和其他班干部策划了了自己的协调能力。我和其他班干部策划了“走进敬走进敬老院老院”活动，并且多

6、次与工作人员协商，这也提升了活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了我与人沟通的实践能力。这些宝贵的经历教会我做事我与人沟通的实践能力。这些宝贵的经历教会我做事的方法，让我能更好地胜任学生会主席的职务。的方法，让我能更好地胜任学生会主席的职务。 “丰富的丰富的”“”“极大地极大地”“”“宝贵的宝贵的”：具体陈述：具体陈述“我我”的竞选优势。的竞选优势。 “ “打铁还需自身硬。打铁还需自身硬。”假如当选学生会主席，假如当选学生会主席，我将时时要求自己我将时时要求自己“待人正直、公正处事待人正直、公正处事”，时，时刻告诫自己刻告诫自己“严于律己、宽以待人严于律己、宽以待人”，不断努力，不断努力提升

7、自身能力和素质。提升自身能力和素质。 同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当 恪尽职守的表态，让与会的各位代表吃恪尽职守的表态，让与会的各位代表吃下下“定心丸定心丸”。选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议。我计划成立校园广播站，为同学提供展示建议。我计划成立校园广播站，为同学提供展示自己风采的舞台。我将设立师生互动信箱，让信自己风采的舞台。

8、我将设立师生互动信箱，让信笺成为师生交流的桥梁。课余，我们将举办多种笺成为师生交流的桥梁。课余，我们将举办多种形式的社会实践活动，带领各位同学走出课堂，形式的社会实践活动，带领各位同学走出课堂，切实增强同学们的实践能力。切实增强同学们的实践能力。服务同学的决心可鉴、措施实用可行。服务同学的决心可鉴、措施实用可行。 拿破仑曾经说过：拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是不想当元帅的士兵不是好士兵。好士兵。”各位代表，你们所期望的学生领袖，各位代表，你们所期望的学生领袖，不正是敢想敢说敢做的人吗？手握选票的你们还不正是敢想敢说敢做的人吗？手握选票的你们还在犹豫什么？谢谢大家的信任！在犹豫什么？谢谢

9、大家的信任！ 运用了引用、反问的修辞手法，语气恳切运用了引用、反问的修辞手法，语气恳切有力，颇有号召性。有力，颇有号召性。 总评：总评：这篇演讲稿主旨鲜明、条理清晰、这篇演讲稿主旨鲜明、条理清晰、语言通俗，展现出自身的风采，具有说服力。语言通俗，展现出自身的风采，具有说服力。在文中，作者针对本次学生会主席的职务，先在文中，作者针对本次学生会主席的职务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留下了很陈述自身的优势，给各位老师和同学留下了很好的印象。接着，作者提出一系列具体可行的好的印象。接着，作者提出一系列具体可行的措施，表明服务同学的态度。同时，文中多处措施，表明服务同学的态度。同时，文中多处引用

10、俗语，使语言生动形象，力避枯燥乏味的引用俗语，使语言生动形象，力避枯燥乏味的陈述，引人入胜。陈述，引人入胜。 （浙江嘉兴中考）阅读下面材料，任选一题，（浙江嘉兴中考）阅读下面材料，任选一题，按要求作文。按要求作文。 以下是小华同学写给学校以下是小华同学写给学校“心理咨询室心理咨询室”信中信中所倾诉的烦恼：所倾诉的烦恼： 我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我的学习成绩名交流，不爱向老师问问题。小学时我的学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；中考真题中考真题到

11、了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问题，好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问题，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？这该如何是好？ 小华同学的烦恼十分具有代表性，为此，班主小华同学的烦恼十分具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤心理问题，鼓励同学们勤学学好好问问。请你自拟题目，。请你自拟题目，写一篇演讲稿。写一篇演讲稿。 要求：（要求：（1 1

12、）可综合运用记叙、描写、抒情、）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；议论等多种表达方式； （2 2）不少于）不少于600600字；字； （3 3）不得出现真实信息。）不得出现真实信息。 【真题解说真题解说】材料作文一般都不提供范围和立材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文，审题难度比传统的半命题面、一个角度构思作文，审题难度比传统的半命题作文、话题作文和命题作文都要大。在立意上，材作文、话题作文和命题作文都要大。在立意上，材料作文提供的材料既是审题的第一出发点，又是作料作文提供的材料既

13、是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。文符合题意的终极范围。 本题考查学生写作演讲稿的能力。演讲稿是本题考查学生写作演讲稿的能力。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲稿的基务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲稿的基本要求：内容上的现实性，情感上的说服性，特本要求：内容上的现实性，情感上的说服性，特定情景性，口语化。演讲稿的结构通常包括开场定情景性，口语化。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。写作时要注意格式，符白、正文、结尾三部分。写作时要注意格式，符合演讲稿的写作要求。合演讲稿的写

14、作要求。八年级语文下册八年级语文下册1.1.掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。写作能力。（重点）（重点）2.2.学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。话题。（难点）（难点）3.3.树立正确的人生观，培养乐观、宽容、合作等良树立正确的人生观，培养乐观、宽容、合作等良好品格。好品格。（素养）（素养）学习目标 演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。 演讲稿像议论文一样演讲稿

15、像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富论点鲜明、逻辑性强、富有特点有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种，但它又不是一般的议论文。它是一种带有带有宣传性和鼓动性的应用文体宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。法和艺术手法，具有较强的感染力。知识备查什么是演讲稿 其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。 其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。理，增强演讲者的自信心。

16、知识备查演讲稿的作用 一、题目。一、题目。题目要针对演讲的中心来拟写，可以采用多题目要针对演讲的中心来拟写，可以采用多种手法（与作文拟题类似），力求新颖，给听众以深刻印象。种手法（与作文拟题类似），力求新颖，给听众以深刻印象。 二、称呼。二、称呼。演讲稿是用来演讲的，对象是听众，因此应演讲稿是用来演讲的，对象是听众，因此应该有恰当的称呼，称呼应该该有恰当的称呼，称呼应该顶格顶格写。写。 三、问候语。三、问候语。一般为一般为“大家好大家好”，也可以根据演讲的时，也可以根据演讲的时间问候，如间问候，如“大家上午好大家上午好”“”“大家下午好大家下午好”等。问候语等。问候语另起另起一段空两格一段空两

17、格写。写。知识备查演讲稿的格式 四、正文。四、正文。根据具体环境、话题、目的、听众层次等根据具体环境、话题、目的、听众层次等来确定正文内容，这是演讲稿的主体，应严谨、细致地组来确定正文内容，这是演讲稿的主体，应严谨、细致地组织材料。织材料。 五五、结束语。结束语。结尾是演讲稿的有机组成部分。结尾给结尾是演讲稿的有机组成部分。结尾给听众的印象听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意言简意赅赅，余音绕梁余音绕梁，能够使听众精神振奋能够使听众精神振奋，并促使听众不断思并促使听众不断思考和回味考和回味。知识备查写演讲稿的注意事项 1. 1.要有针对性，做到要有

18、针对性，做到“心中有听众心中有听众”。 要充分考虑听众的要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理年龄、身份、文化程度、心理需求需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。这样才能做到有的放矢。整体感知 2 2. .注意写好开头，吸引听众的关注注意写好开头，吸引听众的关注。 演讲稿的开头，也叫开场白，通常有以下几种形式：演讲稿的开头，也叫开场白，通常有以下几种形式： （1 1）开门见山，揭示主题开门见山，揭示主题。这样的开头是一开讲就。这样的开头是一开讲就进入正题，直接揭示演讲的中心。进入正题，直接揭示演讲的中心。 （2 2）介

19、绍情况，说明缘由介绍情况，说明缘由。这种开头可以迅速缩短。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。与听众的距离，使听众急于了解下文。 （3 3）提出问题，引起关注提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。引起听众的注意。整体感知 3.3.明确表达观点明确表达观点，把思路展现出来把思路展现出来。 听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时那样反复阅读，慢慢思考。因此，

20、写演讲稿时要注意提要注意提高自己观点和思路的高自己观点和思路的“辨识度辨识度”，除了，除了观点要明确观点要明确，尤，尤其其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性词语来提示要注意用提示性词语、关联词语和过渡性词语来提示自己的思路自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让观众去揣摩、分析。多地让观众去揣摩、分析。整体感知 4.4.精心设计结语，提升演讲的效果。精心设计结语，提升演讲的效果。 演讲稿的结尾没有固定的格式。或对演讲全文要演讲稿的结尾没有固定的格式。或对演讲全文要点进行简明扼要的小结点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收或以号召性、

21、鼓动性的话收束束，或以诗文、名言、幽默俏皮的话结尾。不论何种或以诗文、名言、幽默俏皮的话结尾。不论何种形式结尾形式结尾，都要求都要求给听众留下深刻的印象给听众留下深刻的印象。整体感知 5.5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。或生僻词语；多用短句，少用结构复

22、杂的长句。整体感知1.1.我的梦想 写这篇演讲稿，可以按照写这篇演讲稿，可以按照“什么是梦想什么是梦想我我的梦想是什么的梦想是什么我的梦想是如何产生的我的梦想是如何产生的我为我为实现梦想付出的努力实现梦想付出的努力”的思路来构思。开头不妨采的思路来构思。开头不妨采用排比句，中间采用层层递进的结构，结尾运用具用排比句，中间采用层层递进的结构，结尾运用具有抒情色彩的语句，表达对美好未来的憧憬。有抒情色彩的语句，表达对美好未来的憧憬。精读细研演讲稿参考话题2.2.让爱永驻心中 写这篇演讲稿，可以运用发散性思维，以写这篇演讲稿，可以运用发散性思维，以“爱爱”为为中心，从中心，从母爱、师爱、友爱母爱、师

23、爱、友爱等不同的角度来阐述，结尾等不同的角度来阐述，结尾点题点题“让爱永驻心中让爱永驻心中”。行文中，为了使演讲更有感染。行文中，为了使演讲更有感染力，不妨让自己的语言多一些文采，如力，不妨让自己的语言多一些文采，如“世界上最令人世界上最令人敬佩的事物，一个是头顶灿烂的星空，另一个则是拥有敬佩的事物，一个是头顶灿烂的星空，另一个则是拥有天使般的心灵天使般的心灵”“”“古之成大事者，无一不是具有天使般古之成大事者，无一不是具有天使般心灵的人；古往今来，以小肚鸡肠、邪恶之心去成就一心灵的人；古往今来，以小肚鸡肠、邪恶之心去成就一番事业的人极少番事业的人极少”。精读细研3.3.书香，伴我成长 这是一

24、篇与我们的学习生活密切相关的演讲稿。这是一篇与我们的学习生活密切相关的演讲稿。题目本身就富有诗意。写作时，要围绕题目本身就富有诗意。写作时，要围绕“我在书的我在书的陪伴下茁壮成长陪伴下茁壮成长”这一中心行文。这一中心行文。可以以时间为线可以以时间为线索，历数不同年龄段阅读的书籍及阅读带给自己的索，历数不同年龄段阅读的书籍及阅读带给自己的独特感受，最后总结全文独特感受，最后总结全文。精读细研4.4.阐述竞聘主张 撰写这篇演讲稿，首先要明确你撰写这篇演讲稿，首先要明确你竞选的职位竞选的职位是什么是什么，根据这个职位的特点确定，根据这个职位的特点确定你的竞聘主张你的竞聘主张。如果要竞选校刊主编，就要

25、谈谈校刊主编的职责如果要竞选校刊主编，就要谈谈校刊主编的职责是什么，你会如何履行这些职责，对校刊有哪些是什么，你会如何履行这些职责，对校刊有哪些创新性的设计等。创新性的设计等。精读细研书香，伴我成长尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是大家好，今天我演讲的题目是书香，书香，伴我成长伴我成长。 童年是我们人生中最朝气蓬勃的时期，童年是我们人生中最朝气蓬勃的时期，稚嫩的心总会编织最纯真的梦。而书籍，便稚嫩的心总会编织最纯真的梦。而书籍，便是梦的翅膀。或许是受家庭环境的影响吧是梦的翅膀。或许是受家庭环境的影响吧我的妈妈是一名幼儿教师，在我

26、很小的我的妈妈是一名幼儿教师，在我很小的时候，她就给我看一些有插图的故事书。精时候，她就给我看一些有插图的故事书。精美的图画，活泼的语言，仿佛有一股魔力，美的图画，活泼的语言，仿佛有一股魔力，一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼范文点评采用演讲开头的一般格式，开门见山。巴巴地盼望着妈妈给我带回书来。一拿到书，巴巴地盼望着妈妈给我带回书来。一拿到书，我就像饥饿的人看到美味的食物一样猛扑上我就像饥饿的人看到美味的食物一样猛扑上去去“品尝品尝”一番。一番。 随着年龄的增长，我对书的兴趣也更浓随着年龄的增长，我对书的兴趣也更浓了，我让妈妈不断地给我购买儿童读物。

27、了，我让妈妈不断地给我购买儿童读物。白雪公主白雪公主中的白雪公主让我惊羡；中的白雪公主让我惊羡；小小美人鱼美人鱼中的小美人鱼让我感动；中的小美人鱼让我感动；丑小鸭丑小鸭中那坚强的中那坚强的“小鸭子小鸭子”又让我肃然起敬。读又让我肃然起敬。读书时，我就是书中的主人公，随着他们一起书时，我就是书中的主人公，随着他们一起笑，一起哭，品味着生活的酸甜苦辣。笑，一起哭，品味着生活的酸甜苦辣。 到了小学，学校的图书馆为我打开了一到了小学，学校的图书馆为我打开了一范文点评运用比喻的修辞手法，把“我”看到书比作饥饿的人看到美味的食物，生动形象地表现了“我”在童年时对书的喜爱。扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏

28、。里扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏。里面林林总总的中外名著让我大开眼界。面林林总总的中外名著让我大开眼界。钢钢铁是怎样炼成的铁是怎样炼成的让我难忘。保尔那不屈不让我难忘。保尔那不屈不挠的精神深深地打动了我，激励我挠的精神深深地打动了我，激励我“败不败不馁馁”，成绩一路上升。是保尔，让我变得自，成绩一路上升。是保尔，让我变得自信；是保尔，让我变得坚强；是保尔，让我信；是保尔，让我变得坚强；是保尔，让我学会了积极向上。学会了积极向上。 步入中学的大门，我更是陷在书海中不步入中学的大门，我更是陷在书海中不能自拔。卧室的床头柜摆满了书，书桌上堆能自拔。卧室的床头柜摆满了书，书桌上堆满了书，床上的书都建成了满了书，床上的书都建成了“埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔”。读书不仅丰富了我的精神世界，还让我充满读书不仅丰富了我的精神世界，还让我充满范文点评运用排比的修辞手法，增强语势，突出保尔对“我”的鼓舞作用。了自豪感。了自豪感。 歌德曾说过，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。歌德曾说过，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。没错，读一本好书，可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生没错，读一本好书，可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟高尚的情怀，从英雄的事迹的真谛，从伟人的记录