统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精品课件【最新】

1、爬 天 都 峰四 年 级 上 册 人 教 版17第一课时课 前 导 入同学们知道中国同学们知道中国十大十大名山名山是哪几座吗？你有没是哪几座吗？你有没有去爬过这些山呢？有去爬过这些山呢？泰山泰山（山东）（山东）黄山黄山（安徽）（安徽）峨眉山峨眉山（四川）（四川）庐山庐山（江西）（江西）珠穆拉玛峰珠穆拉玛峰（西藏）（西藏）长白山长白山（吉林）（吉林）华山华山（陕西）（陕西）武夷山武夷山（福建）（福建）玉山玉山（台湾）（台湾）五台山五台山（山西）（山西）今天我们来了解一下今天我们来了解一下“天下第一奇山天下第一奇山”黄山黄山，它由它由莲花峰、光明顶、天都峰莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰构成，历来为

2、三大主峰构成，历来为人所向往。明朝旅行家徐霞客登临黄山时曾赞叹：人所向往。明朝旅行家徐霞客登临黄山时曾赞叹：“登黄山，天下无山，观止矣！登黄山，天下无山，观止矣！”接下来我们要学的这篇课文就与其中的接下来我们要学的这篇课文就与其中的天都峰天都峰有有关，让我们一起走进课文吧！关，让我们一起走进课文吧！知 识 链 接天都峰天都峰位于安徽省黄山市黄山东南，位于安徽省黄山市黄山东南，与光明顶、莲花峰并称为黄山三大主峰，海与光明顶、莲花峰并称为黄山三大主峰，海拔拔18101810米，为黄山三大主峰中最险峻者。因米，为黄山三大主峰中最险峻者。因为四周雾气环绕，古称为四周雾气环绕，古称“群仙所都群仙所都”，

3、意为，意为天上都会，所以被命名为天上都会，所以被命名为“天都峰天都峰”。整 体 感 知请同学们自由朗读课文，思考：请同学们自由朗读课文，思考：这篇课文这篇课文写了一件什么事？写了一件什么事？写了假日里写了假日里“我我”和爸爸去爬天都峰，一开和爸爸去爬天都峰，一开始始“我我”看到天都峰心里发颤，后来路遇一位老看到天都峰心里发颤，后来路遇一位老爷爷，爷爷，“我我”和老爷爷相互鼓励，克服山高路陡和老爷爷相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。的困难，最终一起爬上天都峰的故事。爬山前爬山前（2 25 5）结合下列语句，说说课文是按什么顺序结合下列语句，说说课文是按什么顺序来写爬天都峰这

4、件事的。来写爬天都峰这件事的。爬山中爬山中（6 67 7）爬山后爬山后（8 81010）“我站在天都峰脚下抬头望我站在天都峰脚下抬头望”“我奋力向峰顶爬去我奋力向峰顶爬去”“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶”词 语 熟 读石石级级铁铁链链攀攀登登照照相相辫辫子子汲汲取取jjlinlinpnpnxingxingbinbinjj我会写jj级级linlin链链chnchn颤颤pnpn攀攀huhu猴猴ninnin念念binbin辫辫hh呵呵书 写 指 导chnchn颤左部要紧凑；右部起笔偏下，左部要紧凑；右部起笔偏下，末笔点有力。末笔点有力。pnpn

5、攀“ ”“ ”与与“手手”居中，双居中，双“木木”对称，对称，“大大”撇、捺撇、捺伸展。伸展。binbin辫整体宜紧凑。中部窄而短；整体宜紧凑。中部窄而短；末笔竖长伸。末笔竖长伸。归 纳 总 结1.1. 理解课文主要内容及写作顺序，为课文理解课文主要内容及写作顺序，为课文划分层次。划分层次。2.2. 熟读熟读“石级石级”、“铁链铁链”等词语，会写等词语，会写“级、链级、链”等等9 9个字，会写个字，会写“假日、抬头假日、抬头”等词语。等词语。爬 天 都 峰四 年 级 上 册 人 教 版17第二课时假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。交代时间、人物、地点交代时间、

6、人物、地点和事件，引出下文。和事件，引出下文。课 文 详 解读课文第二部分（读课文第二部分（2 25 5自然段），看看自然段），看看在爬山前在爬山前“我我”们们都想了什么？说了什么？都想了什么？说了什么？爬山前爬山前我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！天上挂下来的，真叫人发颤！第第2 2自然段写出了天都峰的什么特点？自然段写出了天都峰的什么特点？高，高得如上青天高，高得如上青天陡，陡得似

7、直上直下陡，陡得似直上直下么高么高峰顶这峰顶这笔笔陡的石级陡的石级挂下来的挂下来的夸张：夸张：指运用丰富的想象力，在客观现实的指运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。以增强表达效果的修辞手法。第第2 2自然段运用夸张的修辞写出了天都峰的高自然段运用夸张的修辞写出了天都峰的高和陡，为后文描写爬山的艰难和体现人物品和陡，为后文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。质作铺垫。n啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？去吗？n真叫人发颤！真叫人发颤！望着又高又陡的天

8、都峰，望着又高又陡的天都峰，“我我”心里是怎么想的？心里是怎么想的？缺乏自信畏惧退缩n “小朋友，你小朋友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？”n “老爷爷，您老爷爷，您也也来爬天都峰？来爬天都峰？” 这两个这两个“也也”字，说明了他们怎样的心字，说明了他们怎样的心理活动？理活动？这一老一小的问话看似是怀疑，实则这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着暗含着敬佩、鼓励和赞叹敬佩、鼓励和赞叹之意。之意。读课文第三部分（第读课文第三部分（第6 6自然段），看看自然段），看看“我我”们是怎样爬山的。们是怎样爬山的。爬山中爬山中n 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一

9、会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样这一段写这一段写“我我”爬山时的样子，是什么爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？达作用？动作描写动作描写比喻比喻将奋力攀登天都峰的将奋力攀登天都峰的“我我”比作小猴子，比作小猴子，并运用并运用“攀攀”“”“爬爬”等动词，形象地写出了等动词，形象地写出了“我我”攀登天都峰时的姿态，表现出了攀登天都峰时的姿态，表现出了“我我”勇往直前的精神。勇往直前的精神。n爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬上了天都峰顶。“爬呀

10、爬爬呀爬”“”“终于终于”分别表明了什么？分别表明了什么？“爬呀爬爬呀爬”表明了爬山的表明了爬山的艰难和和时间之久。“终于终于”说明爬得很说明爬得很辛苦，同时也表现了，同时也表现了“我们我们”爬到峰顶后的爬到峰顶后的喜悦。读课文第四部分（第读课文第四部分（第7 71010自然段），看自然段），看看看“我我”们爬上峰顶后说了什么？做了什么？们爬上峰顶后说了什么？做了什么？爬上峰顶后爬上峰顶后n 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。相，留作纪念。n “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居

11、然爬上舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！来了！”n “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”（互相感谢）（合影留念）为什么为什么“我我”和老爷爷会互相道谢呢？和老爷爷会互相道谢呢？因为因为“我我”和老爷爷的行为都鼓舞了和老爷爷的行为都鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰顶。所以峰顶。所以“我我”和老爷爷相互感谢。和老爷爷相互感谢。爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！真有意思，都会从别人

12、身上汲取力量！”讨论：讨论：“汲取汲取”是什么意思？是什么意思？“我我”和和老爷爷是怎样互相老爷爷是怎样互相“汲取汲取”力量的？力量的？ “汲取汲取”是吸取的意思，是吸取的意思，“我我”和老爷和老爷爷都从对方爬天都峰的勇气和决心中获得了爷都从对方爬天都峰的勇气和决心中获得了鼓舞，所以才能爬上天都峰。鼓舞，所以才能爬上天都峰。1.1.回顾爬山的过程，说说课文是怎么把回顾爬山的过程，说说课文是怎么把“我我”爬山的过程写清楚的。爬山的过程写清楚的。抓住抓住“怎么想怎么想”，把，把“我我”爬山前心里发爬山前心里发颤、缺乏自信的内心想法写得很清楚。颤、缺乏自信的内心想法写得很清楚。写 法 探 究抓住抓住

13、“怎么说怎么说”，把，把“我我”与老爷爷的与老爷爷的两次对话清楚地写了出来。两次对话清楚地写了出来。抓住抓住“怎么做怎么做”，把，把“我我”爬山时的动爬山时的动作和姿态写得很清楚。作和姿态写得很清楚。2.2.回顾回顾麻雀麻雀及学过的其他记事类文章，及学过的其他记事类文章，说说课文为什么没有把重点放在写爬天都峰的说说课文为什么没有把重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重叙述了爬山前后人物的对话？过程上，而是侧重叙述了爬山前后人物的对话？这样安排有助于表达面对困难要树立战这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。取力

14、量这一主题。 本文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，本文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，写了假日里写了假日里“我我”和爸爸去爬天都峰，在和爸爸去爬天都峰，在山脚下，遇山脚下，遇到了一位同样来爬天都峰的老爷爷，到了一位同样来爬天都峰的老爷爷，“我们我们”便约定便约定一起爬，最后，在相互鼓励下，一起爬，最后，在相互鼓励下，“我们我们”终于都爬上终于都爬上了天都峰顶的事，表达了面对困难要树立战胜困难的了天都峰顶的事，表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。主 旨 归 纳爬天爬天都峰都峰爬山前爬山前爬山中爬山中

15、爬上峰爬上峰顶后顶后峰高、级陡峰高、级陡心生胆怯心生胆怯与老爷爷对话，相与老爷爷对话，相互鼓励互鼓励充满自信充满自信奋力攀爬奋力攀爬信心满满，信心满满，动力十足动力十足与老爷爷互相道谢与老爷爷互相道谢爸爸赞扬爸爸赞扬“我我”和和老爷爷老爷爷激动、激动、开心开心面对困难要面对困难要树立战胜困树立战胜困难的勇气和难的勇气和信心信心要善于从要善于从别人身上别人身上汲取力量汲取力量层 次 梳 理下列是关于战胜困难的名言，读一读，背一下列是关于战胜困难的名言，读一读，背一背，并尝试积累更多类似的名言。背，并尝试积累更多类似的名言。逆境能打败弱者而造就强者。逆境能打败弱者而造就强者。 美美 尼克松尼克松苦

16、难对于天才是一块垫脚石。苦难对于天才是一块垫脚石。 法法 巴尔扎克巴尔扎克拓 展 延 伸上天给人一份困难时上天给人一份困难时, ,同时也给人一份智慧。同时也给人一份智慧。 法法 雨果雨果最困难之时最困难之时, ,也就是离成功不远之日。也就是离成功不远之日。 法法 拿破仑拿破仑参考答案：参考答案：这篇课文写了假日里，这篇课文写了假日里，“我我”和爸爸去和爸爸去爬天都峰，路遇一位同样来爬天都峰的老爷爷，爬天都峰，路遇一位同样来爬天都峰的老爷爷，“我我”便和老爷爷约定一起爬，最后，在相互鼓励下，便和老爷爷约定一起爬，最后，在相互鼓励下，“我们我们”终于都爬上了天都峰顶的事。全文是按照爬山前、爬山终于

17、都爬上了天都峰顶的事。全文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。中、爬上峰顶后的顺序写的。这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？序写的？课后习题解答参考答案：参考答案：课文是通过抓住爬山过程中课文是通过抓住爬山过程中“我我”是怎么想的、是怎么想的、怎么说的、怎么做的，把怎么说的、怎么做的，把“我我”爬山的过程写清楚的。在爬天爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前，通过描写都峰之前，通过描写“我我”的内心想法，写出了的内心想法，写出了“我我”缺乏自缺乏自信、畏惧退缩的心理；通过描写信、畏惧退缩的心理；通过描写“我我”与老爷爷的对话，写出与老爷爷的对话，

18、写出了了“我我”受到鼓舞，决定和老爷爷一起攀爬的过程。在爬山中，受到鼓舞，决定和老爷爷一起攀爬的过程。在爬山中，通过对通过对“我我”动作的描写，写出了动作的描写，写出了“我我”爬山时的姿态。爬山时的姿态。“我我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把是怎么把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？1717 爬天都峰爬天都峰第第1 1课时课时第第2 2课时课时 读了读了黄山奇石黄山奇石一课，同学们知一课，同学们知道黄山有哪些奇特的景点？从谚语道黄山有哪些奇特的景点？从谚语“五五岳归来不看山，黄山归来不看岳岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见可见黄山景色的美丽。

19、黄山景色的美丽。仙人指路仙人指路猴子观海猴子观海狮子抢球狮子抢球金鸡叫天都金鸡叫天都 在黄山的东南部，有一座在黄山的东南部，有一座海拔海拔18101810米的高峰，叫天都峰。米的高峰，叫天都峰。古代称天都峰为古代称天都峰为“群仙所都群仙所都”，意为意为“天上的都会天上的都会”，故取名，故取名“天都峰天都峰”。在黄山群峰中，。在黄山群峰中，天都峰最为雄伟壮丽。天都峰最为雄伟壮丽。初读课文初读课文 自由读课文，自由读课文，边读边思考：课文边读边思考：课文写了一件什么事？写了一件什么事？我会认我会认石级石级 铁链铁链 攀登攀登 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵 jjlinlinpnpnbinbinhh辫子辫子

20、 花瓣花瓣 辩论辩论 辨别辨别xinxinxinxin 相相相信相信 相会相会 相加相加一张相一张相 相片相片 照相照相课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？ 假日里假日里“我我”和和爸爸爬天都峰的事。爸爸爬天都峰的事。梳理文脉梳理文脉 默读课文，想一想：课文是按照什么默读课文，想一想：课文是按照什么顺序写的？你是从哪些句子中发现的？顺序写的？你是从哪些句子中发现的？爬山前爬山前爬山中爬山中爬上峰顶后爬上峰顶后写作顺序写作顺序关键句子关键句子爬山前爬山前爬山中爬山中爬上峰顶后爬上峰顶后我站在天都峰脚下抬头望我站在天都峰脚下抬头望真叫人发颤！真叫人发颤！ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，我

21、奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。都峰顶。 按照按照“爬山前爬山前爬爬山中山中爬上峰顶后爬上峰顶后”的的顺序写，有什么好处？顺序写，有什么好处？ 按一定的顺序写，有按一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉助于把整件事的来龙去脉写清楚。写清楚。探究写法探究写法 默读课文第默读课文第2 27 7自然段，想一想：课自然段，想一想：课文是怎样把爬山这件文是怎样把爬山这件事写清楚的？画出相事写清楚的？画出相关的句子，并说说自关的句子，并说说自己的体会。己的

22、体会。爬天都峰爬天都峰第第2 27 7自然段自然段写作角度写作角度语句语句体会体会 怎么想怎么想指导朗读指导朗读 啊，峰顶这么高，在云彩啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！真叫人发颤！ “我我”对天都峰对天都峰的高、险感到害怕。的高、险感到害怕。 天都峰那么高，天都峰那么高，那么险，读出害怕。那么险，读出害怕。 怎么说怎么说续续 表表 “ “小朋友，你也来爬天都小朋友，你也来爬天都峰？峰？”“”“老爷爷，您也来爬天老爷爷，您也来爬天峰？峰？”

23、“”“对，咱们一起爬吧！对，咱们一起爬吧！” “我我”与老爷爷都与老爷爷都感到既惊讶又赞许，并相互感到既惊讶又赞许，并相互鼓励。鼓励。 读出惊讶与赞许，读出惊讶与赞许，可以分角色朗读对话。可以分角色朗读对话。 怎么做怎么做 我奋力向峰顶爬去，一我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一脚并用向上爬，像小猴子一样样 爬山的过程是艰难爬山的过程是艰难的。的。 读出爬山过程的读出爬山过程的艰难。艰难。 “ “我我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把是怎么把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？怎么想怎么想不

24、敢爬不敢爬怎么说怎么说相互鼓励相互鼓励怎么做怎么做奋力攀登奋力攀登 分角色朗读第分角色朗读第8 81010自自然段，想一想：从他们的然段，想一想：从他们的对话中，你读懂了什么？对话中，你读懂了什么？ 面对困难要树立战胜面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。于从别人身上汲取力量。拓展阅读拓展阅读 本文的作者在本文的作者在20062006年年的时候写了一篇文章的时候写了一篇文章我写我写爬天都峰爬天都峰，请读一读，读后交流阅读请读一读，读后交流阅读感受，说一说你从写法方感受，说一说你从写法方面受到的启发。面受到的启发。我写我写爬天都峰爬天都峰 现在人们的

25、生活好了，都想出门游山玩水，投身到现在人们的生活好了，都想出门游山玩水，投身到大自然的怀抱，观赏祖国的大好河山，在山水中陶冶情大自然的怀抱，观赏祖国的大好河山，在山水中陶冶情操。年轻人成群结队，生气勃勃；老年人结伴同游，说操。年轻人成群结队，生气勃勃；老年人结伴同游，说说笑笑。既有一个家庭几口同行的，也有大人带着小孩说笑笑。既有一个家庭几口同行的，也有大人带着小孩的，各有各的情趣，也各有各的快乐。在游山玩水的景的，各有各的情趣，也各有各的快乐。在游山玩水的景点中，安徽黄山当属首选。点中，安徽黄山当属首选。“五岳归来不看山，黄山归五岳归来不看山，黄山归来不看岳来不看岳”，这是多年来大家认定的。意

26、思是说，泰山、，这是多年来大家认定的。意思是说，泰山、华山、衡山、恒山、嵩山，这是我国众多山中的佼佼者，华山、衡山、恒山、嵩山，这是我国众多山中的佼佼者，是必定要去的；去过五岳，其他山都可不看了；可是你是必定要去的；去过五岳，其他山都可不看了；可是你一旦去了黄山，那五岳就不在话下、可以不看了，黄山一旦去了黄山，那五岳就不在话下、可以不看了，黄山更在五岳之上。到了黄山，可又有一说了：更在五岳之上。到了黄山，可又有一说了：“不上天都不上天都峰，等于一场空。峰，等于一场空。”这就是说，到黄山是不能不上天都这就是说，到黄山是不能不上天都峰的。峰的。 可是，上天都峰太难了，到黄山不上天都峰的大有可是，上天都峰太难了，到黄山不上天都峰的大有人在。上天都峰，谈何容易！我去过几次黄山，也只有人在。上天都峰，谈何容易！我去过几次黄山，也只有一次上了天都峰。那次，我们七个人到了天都峰跟前，一次上了天都峰。那次，我们七个人到了天都峰跟前，望着笔陡的石级，犹如从天上挂下来的铁链，我们犹豫望着笔陡的石级，犹如从天上挂下来的铁链，我们犹豫了：上，还是不上？上了还得从这条路下来，从这里下了：上，还是不上？上了还得从这条路下来，从这