校园绿化从我做起

1、校园绿化从我做起-三年级综合性学习活动设计一、活动背景1、校园对于任何一个学生来说，都应该是比较熟悉的地方，因为在 孩子的时间表中， 白天绝大部分时间都是在学校度过的。 而我们的学 生是否真的了解自己的学校呢？我们进行了一项测试让学生说 出校园里树木的名称。测试结果使人出意料：绝大部分学生平时似乎 对花草树木津津乐道，可现在面对学校三十几种花草树木却只能叫出23种，多一点的也只能叫出56种。针对这种知识与实践脱 节的情况， 我们决定从认识校园里的花草树木入手， 让学生真正了解 自己的学校。2、关注生存环境和改善生存环境是社会进步、人们生活水平提高、 人口素质提高的重要标志和必要结果。二、活动目

2、标1、通过本次活动，让学生了解树木的生长环境对人类的好处，为树 木制作名片。2、通过活动，了解环保知识，体验人与自然的关系，学会关注大自 然。为学校的绿化出金点子，激发学生热爱学校、保护花草树木的情 感。3培养学生围绕主题收集、整理、分析资料及动手实践的能力。三、活动准备 校园绿化从我做起-三年级综合性学习活动设计1、教师对全校的树进行一次调查，并记住所有树木名字，了解它们的特征2、有关环境污染和风景优美的图片。3、制作精美的“智慧之星、表达之星、收集之星”若干个。四、时间安排以综合实践活动课为主，大约用810节课。五、活动内容与实施步骤活动内容：1、认识学校里的树。给树木制作 一张小名片。2

3、、收集树叶，制作树叶标本和树叶贴画。3、当一次小导游：以“美丽的校园”为题，把自己的学校介绍给大 家。4、结合冬天，当一次“护绿小卫士” 。5、为学校的绿化出一个“金点子” 。实施步骤：（一）、认识校园里的花草树木1、以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识校园里的花草树 木。各种树分别有多少棵？我们学校最名贵的是什么树？最威武的是 什么树？最漂亮的是什么树？2、给树木制作 一张小名片。 首先请同学们收集有关树木习性、特征的资料，然后加以提炼，制作 成小名片， 目的是帮助同学们认识学校的树， 帮助大家了解树木的基 本特征及习性，同时训练同学们归纳综合的能力。3.核实、校对调查结果（以集体为单

4、位，有序地进行，目的是让学 生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树 木）。（二）、当一次小导游1.讨论：（1）导游的工作是怎样的？ （2）导游在解说时应注意什么？2.以“美丽的校园”为题，学习写导游词。3.评选优秀导游词。4.模拟当导游：（1）请一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。（2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。（三）、制作树叶标本和树叶1、收集各种树叶，加工、压平。2、制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。3、制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。 （要求学生 尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。 ）4、作品展示。（

5、四）、为学校的绿化出一个“金点子” 。 首先带领学生把学校的绿化环境全面了解一下， 并通过观察， 让学生 根据现状，要求在不打破整体格局的情况下为学校的绿化出一个金点 子。（五）争当“护绿小卫士”1.讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？（3）如何给树木刷石灰水？2.学生活动：“护绿小卫士”给树木刷石灰水。（1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀 地刷。（2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合 作进行。（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。（4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。3.活动总结： 校园绿化从我做起-三年级综合性学习活动设计 （1）学生交流汇报本组活动情况。（2）交流活动中有趣的事。（3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。六、活动评价1、学生通过这次调查，不但认识了全校的树木和花卉，而且了解了 很多关于树木的知识，同时使自己的知识和智慧得到了充分的展示。 在调查中，绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼， 但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺， 怎样培养这些学生的兴 趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。2、本次活动内容安排连接上较自然，给学生的感觉是天然而成，并 没有牵强附会。活动给学生的创作提供了源泉，带来了灵感，