苏教版九年级上册第二单元知识

1、单元学习目标及重难点：单元学习目标及重难点：1.1.掌握本单元重点字词及文学常识、文体常识；掌握本单元重点字词及文学常识、文体常识；2.2.把握小说的基本考点及解题方法，提高小说阅把握小说的基本考点及解题方法，提高小说阅读的能力。读的能力。3.3.准确默写背诵内容。准确默写背诵内容。4.4. 能概括介绍名著情节及分析人物形象。能概括介绍名著情节及分析人物形象。考查要点考查要点 1 1能理解作品的主题思想。能理解作品的主题思想。 2 2能分析、概括小说故事情节（开端、发展、高能分析、概括小说故事情节（开端、发展、高潮、结局）。潮、结局）。 3 3能分析小说人物形象的性格特点。能分析小说人物形象的

2、性格特点。 4 4能分析小说刻画人物的主要手法及其作用。能分析小说刻画人物的主要手法及其作用。 5 5能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。写）的作用。 6 6能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落的作用和含义及其蕴含的思想感情。句、重点段落的作用和含义及其蕴含的思想感情。一、挖掘作品的主题一、挖掘作品的主题1.1.是从小说的是从小说的情节情节和和人物形象人物形象入手；入手；2.2.是联系小说的是联系小说的时代背景时代背景及及典型环境典型环境描写；描写；3.3.是从小说的是从小说的精巧构

3、思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。方法：情节（人物性格）方法：情节（人物性格）+ +反映的社会生活反映的社会生活常见的题型有：常见的题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；么启迪，谈谈你的一点体会）；结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。二、把握好故事情节二、把握好故事情节，1、用一句话或简明的语句概括故事情节；、用一句话或简明的语

4、句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、用填空的方式概括小说的部分内容、用填空的方式概括小说的部分内容 （包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）面对这种试题，我们该如何下手呢？面对这种试题，我们该如何下手呢？对事件的完整叙述必须按照对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事何时何地何人做何事的格式的格式加以概括。加以概括。在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，及的对象，做到前后一脉贯通做到前后一脉贯通例：例

5、：请用简洁的语言概括请用简洁的语言概括我的叔叔于勒我的叔叔于勒的主的主要内容。要内容。菲利普夫妇因于勒贫富变化而对于勒的态度变化菲利普夫妇因于勒贫富变化而对于勒的态度变化的经过。的经过。（盼于勒（盼于勒 赞于勒赞于勒 见于勒见于勒 躲于勒）躲于勒） 方法引导：方法引导：概括主要内容就是回答问题：概括主要内容就是回答问题：“什么人做了什什么人做了什么事？结果如何？么事？结果如何？”“”“什么人什么人”一般是主人公，一般是主人公，也可以是线索人物或其他主要人物。用简明连贯也可以是线索人物或其他主要人物。用简明连贯的语言表达清楚即可。的语言表达清楚即可。（方法：人（方法：人+ +事）事）常见题型常见

6、题型：指出小说对人物进行描写的具体方法；指出小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。自身对人物的态度和读者对人物的评价）。一般可从四方面揣摩一般可从四方面揣摩1 1、重视小说中的人物的、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质身份、地位、教养、气质等，因等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2 2、通过人物的、通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态外貌、语言、行动、心理、神态描写

7、揭示描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。3 3、把人物放在一定的、把人物放在一定的历史背景历史背景下去理解。下去理解。4 4、注意、注意作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价。5.5.结合内容结合内容具体分析人物的性格特征。具体分析人物的性格特征。 这类题的答题步骤：这类题的答题步骤： .答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）心理；侧面描写） 答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）点的重点词语和句子。） 针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖

8、针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。析全面，具体，不可泛泛而谈。 例：阅读例：阅读故乡故乡，你觉得杨二嫂是怎样，你觉得杨二嫂是怎样的一个人？请结合文中具体事例简要分析。的一个人？请结合文中具体事例简要分析。做题思路做题思路：明确题干的要求明确题干的要求“杨二嫂杨二嫂 结合文中具体事例结合文中具体事例 简要简要分析分析”；找出最能反映与杨二嫂性格的关键语段，一一作；找出最能反映与杨二嫂性格的关键语段，一一作分析分析 杨二嫂是一个爱占小便宜、尖酸杨二嫂是一个爱占小便宜、尖酸刻薄的人。

9、从她拿走手套和狗气杀可以刻薄的人。从她拿走手套和狗气杀可以看出她的爱占小便宜；从她对待看出她的爱占小便宜；从她对待“我我”和闰土的语言、态度上能够看出她的尖和闰土的语言、态度上能够看出她的尖酸刻薄。酸刻薄。（方法：（方法：抓关键语句概括分析。抓关键语句概括分析。）常见的题型有三种：常见的题型有三种：在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。例：请结合课文，分析下面三处画线句环境描例：请结合课文，分析下面三处画线句环境描写的作用。写的作用。 （1

10、 1）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月空中挂着一轮金黄的圆月, , 下面是海边的沙地下面是海边的沙地, ,都种着一望无际的都种着一望无际的碧绿的西瓜碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（2 2）哲尔赛的旅行成了我们的心事）哲尔赛的旅行成了我们的心事, ,成了我们时时刻刻的渴望成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身

11、了。我们上了轮船和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船, ,离开栈桥离开栈桥, ,在一片平在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人。正如那些不常旅行的人们一样们一样, ,我们感到快活而骄傲。我们感到快活而骄傲。（3 3）后来大家都不再说话。）后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。那就是哲尔赛岛。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。社会环境描写的主要作用：社会环境描写的主要作用：交代人物

12、的生存环境、社会关系、交代作品的时代背交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。景等。自然环境描写的一般作用：自然环境描写的一般作用：交待人物活动的时间、地点；交待人物活动的时间、地点；渲染气氛；渲染气氛；衬托人物心情；衬托人物心情；暗示人物命运；暗示人物命运；展示人物性格，烘托人物形象展示人物性格，烘托人物形象 自然环境描写的目的往往不是单一的，而是自然环境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。因此，分析自然环境描几种意图糅合在一起的。因此，分析自然环境描写，要做到：写，要做到：一要与中心联系起来；一要与中心联系起来；二要把握景物的特点；二要把握景物的特点；三要和人物

13、个性、命运联系起来。三要和人物个性、命运联系起来。（方法：联系中心、把握特点、紧扣人物）（方法：联系中心、把握特点、紧扣人物）联系中心：这一段是我脑中对故乡往日的形象联系中心：这一段是我脑中对故乡往日的形象刻画，景物色彩艳丽刻画，景物色彩艳丽“深蓝、金黄、碧绿深蓝、金黄、碧绿”，表，表现了故乡往昔的美丽，人物是少年闰土，从下文现了故乡往昔的美丽，人物是少年闰土，从下文对少年闰土的描写中可以看出他的聪明机智、活对少年闰土的描写中可以看出他的聪明机智、活泼可爱，从几个作用中可以看出就是为了展现人泼可爱，从几个作用中可以看出就是为了展现人物性格的。答案为：物性格的。答案为：描写了故乡美丽的画面，展示

14、了少年闰土聪明描写了故乡美丽的画面，展示了少年闰土聪明机智、活泼可爱的小英雄形象。机智、活泼可爱的小英雄形象。引导：景物特点：前者明丽，后者阴暗。引导：景物特点：前者明丽，后者阴暗。人物是我们一家人，尤其是菲利普夫妇。人物是我们一家人，尤其是菲利普夫妇。作用是为了烘托心情。作用是为了烘托心情。 答案展示：前者烘托了人物快活骄傲答案展示：前者烘托了人物快活骄傲的心情；后者烘托人物失望、沮丧的心情的心情；后者烘托人物失望、沮丧的心情，两者之间形成鲜明的对比。，两者之间形成鲜明的对比。常见题型：常见题型：指代含义类：指代含义类：“加点的词语在文中指什么？加点的词语在文中指什么？”具体含义类：具体含义

15、类：“如何理解词句在文中的具体如何理解词句在文中的具体含义？含义？”深层含义类：深层含义类：“说说加点词句有什么含义和说说加点词句有什么含义和作用？作用？”例：例： 请谈谈你对下面句子中加点词语在文请谈谈你对下面句子中加点词语在文中的含义。中的含义。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的的。这正如地上的路路；其实地上本没有路，；其实地上本没有路，走走的人多了，也便的人多了，也便成成了路。（了路。（

16、故乡故乡）方法引导：方法引导： 题干本身就告诉了我们答题的方法题干本身就告诉了我们答题的方法，“文中文中”， 指要把握语境，指要把握语境，根据文章整体性的原则，根据文章整体性的原则，把词语放在具体把词语放在具体的语言环境中的语言环境中去领会它的意义。同时要通过品味词语的表去领会它的意义。同时要通过品味词语的表面意义面意义揣摩深层含义揣摩深层含义。“路路”比喻人生的希望；比喻人生的希望；“走走”的意思是探索、实践、的意思是探索、实践、拼搏与奋斗；拼搏与奋斗；“成成”意思是希望的实现。意思是希望的实现。例：例：下面画线句子的含义是什么？下面画线句子的含义是什么？ 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的

17、沙地来，上我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路，走的人多了，也便成了路。（故乡故乡）方法引导：方法引导：首先结合上下文或主旨首先结合上下文或主旨其次抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义其次抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义三是联系句子的修辞、表现手法等，然后用通顺三是联系句子的修辞、表现手法等，然后用通顺、明白的语言把深层含义表达出来。、明白的语言把深层

18、含义表达出来。答：答：运用比喻手法，生动形象地表明了虽然实现运用比喻手法，生动形象地表明了虽然实现理想困难重重，但只要去实践探索，就一定能够理想困难重重，但只要去实践探索，就一定能够实现。实现。（方法：（方法： 含义含义 结合语境、品味词语、把握修辞结合语境、品味词语、把握修辞）诗经之关雎 全诗以关雎和鸣于河之洲起兴，引出窈窕淑女，君子好逑”的咏叹。生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚。作者由雎鸠和鸣联想联想到淑女是君子的佳偶,运用的是“比兴比兴”手法。 诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”再到“幻想结合”，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦流淌在字里行间，表

19、现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。诗经之蒹葭 诗歌开头写景，描写主人公渴望会见心上人在河边所见的景物，秋天的早晨，河边的苍苍芦苇沾满了霜露，给人以萧瑟冷落之感，不仅起兴，而且具有烘托气氛，衬托主人公凄婉感情的作用。 全诗叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执著，抒发了可望而不可即的惆怅。（1）、运用反语进行讥讽。）、运用反语进行讥讽。（2）、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物。）、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物。（3）、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小）、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画

20、了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。（4）、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。）、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。（5）、具有高度的概括性。）、具有高度的概括性。这部小说在讽刺方面有什么特点？这部小说在讽刺方面有什么特点？（1）宫庭游戏是什么游戏？为什么）宫庭游戏是什么游戏？为什么“游游戏戏”？这说明了什么？这说明了什么？ 语言妙用的语言妙用的“用用”是：简化言辞；取消是：简化言辞；取消所有词汇，以物示意。所有词汇，以物示意。“妙妙”体现在对身体健体现在对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；可以康有

21、利，对表达思想更加简练也有好处；可以作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的是不妙的 绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献媚的小人。媚的小人。（2）语言语言的妙用是如何的妙用是如何“用用”的？的？“妙妙”在哪儿？真的在哪儿？真的“妙妙”吗？吗？明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败政治。1、如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？2、三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，这说明什么？明确：无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向，这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。方法指导。方法指导。1、比较的内容：相同题材的作品之间或不同题材的作品之间；2、比