《济南的冬天》教学实录

1、济南的冬天教学实录时间一课时上课，师生问好。师春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。前一段时间我们举行了古诗文背诵活动。现在哪位同学想为老师和同学们背几句呀？生晓来雨过，遗踪何在？ 一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。其他学生也踊跃发言。师同学们背诵的都是绝句或律诗，容量很有限，是取一个或两三个景 物来写景的。这一单元我们学习的写景抒情散文，内容丰富极了，有春草、夏色、 春雨、冬雪等等。作者是怎样描绘的呢？这一单元我们就来学习一些写作写景散文的 方法。今天，我们先来学习老舍

2、先生的济南的冬天。投影课题在白茫茫的背景上师提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？ 生感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。 其他同学纷纷举手发言 师北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。 那么，四面荷花三面柳，一城山色半城湖的济南在冬天又是怎样的胜 景呢？这节课，我们一块来欣赏一下。师首先请大家明确两个学习重点1、本文抓住景物特征写景的方法； 朗读并背诵精彩的段落。投影1、抓住景物特征写景；2、朗读并背诵精彩的段落师请同学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。师配乐背诵全文同学们，济南的冬天好吗？生好！师好在哪里？生济南的冬天没有风声，不象我们这里

3、，呼啸的北风令人受不了。生济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干 燥的冷的厉害。生济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。 令人不禁想到我们这里的春天。学生们发言很踊跃师好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济 南冬天2、的好处，下面请同学们仔细的读一下课文，体会作者是怀着怎样的 心情来写此文的，阅读这篇文章应注意哪些问题？朗读的感情、语速、语 调和语气师在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词济南伦敦口髻i镶0贮。蓄水藻d投影生字词生自读课文。师同学们读的都十分认真。那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？生我认为作者心中充满了感激，

4、济南的冬天给了他在北平和伦敦不同 的特别温柔的感受。生我认为作者怀着喜悦的心情来写这篇文章的。在济南这么温柔的地方过冬，作者自然是很喜悦的；同时，我认为他 还为我们中国有这么好的地方感到自豪。师那么，你认为该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢? 生用较轻声、喜爱和欣赏的语调读。师那请你来读一下，好吗？读你认为读的最好的地方。生读第一、二、三段。师你认为他读得怎么样？生我觉得他读得很好，能把那种如诗似画的意境和作者喜爱、欣赏的 心情读出来。师这位同学读得确实不错。哪位同学能不看课本，试着背一下，说一、两句也行。无人举手师那就再看一下，只看两眼。谁来试一下个别学生举手，试着背诵。其他学生

5、也幵始不断举起手来。生背第一段。师同学们能在这么短的时间内背出自己喜欢的段落，真不简单。下面听教师来朗诵第一段，同学们再来感受一下济南冬天最大的特点师那谁说说济南冬天最大的特点？生温晴其他同学也表示同意师能说一下你的理由吗？生在这里，作者通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南冬天无 风、有阳光、温晴的特点。师说的非常好，用对比写出了济南冬天温晴的重点。那你能不能用同样的方法写出你所到过的一个地方的特点？无人举手师那你先想一下。你从小学到初中的感受；在家住久了，初到学校的感受；你又到别的 地方游玩的感受等等生对于一个久在田野疯跑的孩子，能坐在明窗净几的教室里读书，那 是一种幻想教室里的气氛是温

6、馨的，知识的海洋无限辽阔。生对于一个久被遗忘的学生来说，能受到老师慈爱的抚摩，那是一种 感动老师的抚摩，是温柔的、慈爱的。师长久无言师同学们说的真是太好了。那么作者是选取了哪些具体的景物来描绘济南特有的动人冬景的呢？生山、雪、水生我认为还有阳光、村庄。其他同学也表示赞同师对。作者在描绘济南冬天这几种具有代表性的事物时，巧妙地运用表示色 彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出了济南冬天的景色，抒发自己的内 心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了青黑、全白、银边、 蓝天、草色、白、暗黄、微黄、粉色投影这些词语等词语， 色彩鲜明艳丽, 恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、 拟人投影比喻、拟

7、人，使景色形象化。 通过日本看护妇、花衣的比喻和露出肌肤的拟人，使人感到小雪中的 济南依然温暖如春。在这段景物描写中，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。师济南有山有水，前面老师分析了雪中小山的美，那水呢？哪位同学能用同样的方法来分析一下?生我认为济南冬天最突出的色彩是绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了生我认为这里主要运用了拟人的修辞方法，使水有了人的感情。表达了作者对济南无比的热爱之情。生类似的用法，我们在朱自清的春中还学过桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都幵满了花赶趟儿。师同学们分析的都很好。作者写阳光也很有特色，他是结合什么来写的？生山。师主要采用了什么方法呢？生比喻和拟人。师那么济南

8、的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山心中便有了着落。他们从天上看到山上，便不自觉的想起，明天也许就是春天了吧，这 样的温暖？ 这几句是从哪个角度写的呢？生从人的感觉的角度。师好的写景文，用注意调动人自身的各种感官。这一点我们以后再祥细的学习。师这一节课我们主要学习了如何抓住景物的特点来描写，同时又可以 写的生动形象。那么哪个同学来总结一下？学生小声的讨论生我认为一要抓住最突出的特点；二要运用多种手法师非常好。下面同学们再读一遍课文，体会一下本文的特色。学生再读课文师法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是 缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山