《珍珠泉》教学设计(两课时)

1、珍珠泉教学设计更多有关珍珠泉的学习资料【设计理念】本课的设计以 珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦 和谐 互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与， 积极与文本对话，引导学生走 进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。【教材分析】作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其 绿”、深”、清”、幽”的特点， 接着 以最有趣的，当然是 ”笔锋一转，由静而动，摇晃”、升”、绽开”、扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。【教学目标】1、 学习作者抓住景

2、物特点，把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、 理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【时间安排】2课时。【课前准备】让学生回忆自己生活中见过的泉水，对于没有亲眼见过泉水的学生，如果有条件，可以让他们收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教。教师可准备有关泉水的课件或一些图片资料。【教学过程】第一课时K教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，

3、练习正确、流利、 有感情地朗读课文。K教学过程一、 整体感知1、 同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。2、 老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。配乐教师范读。请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。问题：你想到了什么？描述一下这是一幅什么样的图画？二、 自读课文预习课文：1、 通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。2、 提出不懂的问题。3、检查预习，查字词，教师抽读。不理解的字词全班帮助解决。4、 小组进行朗读比赛。5、 根据学生质疑解疑。6、 文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉

4、最美的景色,做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。第二课时一、 揭示课题导入1、请说说你印象中的泉水？板书：泉2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片。3、教师引言：同学们旅行开始了，今天老师要带大家去珍珠泉走走！4、再读课文。 自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？课文的哪小节写了 水泡”？二、 学习第三小节1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。2、交流。随机出示讲解以下句子：出示 最有趣的水泡了。”这个句子和图片。1说说你认为这句话写的成功之处在哪？2根据学生回答板书：形状 色泽 动作 声音 饱满 晶亮 号 一嘟噜3课件随机演示声音，形状，色泽，动作

5、的图片，让学生形象感受。4拓展练习： 你还想说这是怎样的水泡？填空：的水泡。5通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。 出示有时候多像一串彩色的珍珠啊！1自由有感情的朗读，表达出美感。2指名朗读，评议。3解筛”，让学生说说这为什么用这个筛”字。以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。向同学或者四人小水是那样绿，绿得。水是那样深，深得。任选其中一句。四、 情境组讨论。3、 朗读第三小节。三、 学习第二小节1、 引入：珍珠泉的水泡美那水有什么特点呢？学生自由读。2、根据学生回答板书：清 深 绿3、齐读描写珍珠泉的水的特点的句子。4、练习说话，出示句式：水是那样清，清得。、 揭示课题导

6、入1、请说说你印象中的泉水？板书：泉2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片。3、教师引言：同学们旅行开始了，今天老师要带大家去珍珠泉走走！4、再读课文。 自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？课文的哪小节写了 水泡”？二、 学习第三小节1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。2、交流。随机出示讲解以下句子：出示 最有趣的水泡了。”这个句子和图片。1说说你认为这句话写的成功之处在哪？2根据学生回答板书：形状 色泽 动作 声音 饱满 晶亮I一嘟噜3课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。4拓展练习： 你还想说这是怎样的水泡？填空：的水泡。5通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。

7、出示有时候多像一串彩色的珍珠啊！1自由有感情的朗读，表达出美感。2指名朗读，评议。3解 筛”，让学生说说这为什么用这个 筛”字。以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。组讨论。3、朗读第三小节。三、 学习第二小节或者四人小水是那样绿，绿得。水是那样深，深得。任选其中一句。四、 情境1、引入：珍珠泉的水泡美那水有什么特点呢？学生自由读。2、 根据学生回答板书：清深 绿3、齐读描写珍珠泉的水的特点的句子。4、练习说话，出示句式：水是那样清，清得。、 揭示课题导入1、 请说说你印象中的泉水？板书：泉2、 课件出示：资料袋中的三大泉的图片。3、教师引言：同学们旅行开始了，今天老师

8、要带大家去珍珠泉走走！4、再读课文。 自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？课文的哪小节写了 水泡”？二、 学习第三小节1、 自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。2、 交流。随机出示讲解以下句子：出示 最有趣的水泡了。”这个句子和图片。1说说你认为这句话写的成功之处在哪？2根据学生回答板书：形状 色泽 动作 声音 饱满 晶亮I一嘟噜3课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。4拓展练习： 你还想说这是怎样的水泡？填空：的水泡。5通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。出示有时候多像一串彩色的珍珠啊！1自由有感情的朗读，表达出美感。2指名朗读，评议。3解 筛”，让学生说说这为什么用这个 筛”字。以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。组讨论。3、朗读第三小