18.慈母情深(导学案)

1、18*.慈母情深课题慈母情深课型新授课设计说明本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。本导学案的设计，首先是 引导学生初读课文，读准字音、读通句子，在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文， 理清思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自 己读后的感受和体会。在整篇课文的学习中，要特别注重学生的朗读，让学生在读中再现 情境，在读中体会感情。学前准备1搜集关于作者的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3.通过对母

2、亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母 亲的感激、热爱与崇敬之情。学习重点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受 伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。教学环节导案学案达标检测一、 谈话交 流，导入新 课。 （用时：5分钟）1.过渡：在突如其来 的灾难面前，父爱迸发出 巨大的力量；在日常生活 中，我们感受到的母爱又 是怎样的呢？2.板书课题，引导质疑。1.齐读课题。2.针对课题，自由交流。1.写一写关于母爱的诗句。二、 初读课 文，整体感 知。 (用时：10分钟)1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.组织交流：课文主 要讲了一件什么事

3、？读了 课文后，你觉得这是一位 怎样的母亲？1.自由读课文。2.自学字词。失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。震耳欲聋：耳朵都震得快 要聋了。形容声音很大。龟裂：皮肤因寒冷干燥而 裂开。3.交流课文的主要内容。这篇课文讲述的是贫穷 辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买青 年近卫军的事。2.给加点字选择正确读音。 脊背(jij为龟裂(guijm)攥着(zu m zhum)数落(shush03.根据意思写词语。(1)形容心神不定、惊慌失 措的样子。()(2)耳朵都快震聋了，形容声音很大。()(3)皮肤因寒冷干燥而开裂。( )三、品读课 文,体会母 爱。 (用时：20分钟)1.引

4、导学生用自己喜 欢的方式读课文，画出最 能反映母亲的古，取刺痛 作者和我们的心的语句， 体会作者对母亲的情感。2.指导学生有感情地 朗读课文， 领悟课文的表 达方法。1.用自己喜欢的方式读 课文，画出相关句子。2.全班交流。(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个 极其瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。周围几只灯 泡烤着我的脸。”(反映出母亲 工作的辛劳，劳动环境极差。)(2)“背直起来了，我的 母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲”(这段话突出了母 亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过 省略号还可以体会到“

5、我”为4.课文刻画了母亲的辛劳， 请从文中找出一句抄写在下面。5.写出下列句子使用的人物 描写的方法。(1)母亲用那一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。()(2)那一天我第一次觉得自 己长大了，应该是个大人了。( )(3) 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指 数着。()母亲这样的劳动而感动，为自 己贸然要钱而内疚。)(3)“母亲掏衣兜，掏出 一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着。”(说明母亲的钱 来之不勿， 疋点点劳动得 来的。 通过“龟裂” 一词看出 母亲的艰辛。)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人 说我挺高兴他爱看书的！(从中可以看出母亲支持儿子 读书，反映出

6、她内心的喜悦。)(5)“母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上 了，立刻又陷入了忙碌”(这段话运用排比句讲母亲为 了整个家而不知疲倦地劳动， 珍惜一点一滴的劳动时间。)3.品读这些语句。4.课文通过人物的外貌、 语言、动作和神态扌田与来表现 人物的品质。(4)母亲大声对那个女人 说：“我挺高兴他爱看书的！”( )6.指出下列各句中破折号的 用法，填序号。A.表示声音的延长B.表示 解释说明C.表示意思的转折(1)我一直想买一本长篇小说一一青年近卫军。()(2) “妈一一”()(3)他等了十分钟他已经觉得时间太长了。()四、 总结升 华，拓展延 伸。 (用时：5分钟)1.引导学生读一读“阅读链接”纸船寄母亲，说说你读懂了什 么？2搜集颂扬母爱的名 句或诗歌。1.交流读后的感受。2.完成搜集作业。7.写下你最想对母亲说的一 句话。(永海 /无似ft亲、(母情、悪善坐跑*-述*辛真艰勉酸*、：落疲掏头數1 J亠* * *P亲钱买钱颔母给亲凑到奈母亲看母给母/r L-/(书為买芙望钱陶委教学反思读自生悦血生学亦幽学，H性请中，m，读言以卜口叩欲，堂主所线课自畅仆在到,、丿O /学