五年级数学学习方法

1、.2019五年级数学学习方法小学数学是一个数学根底，根底打得好，对将来的升学是有较大帮助的，进步学习效果的关键是在于讲究学习方法，2019小学五年级数学学习方法由数学小编与大家分享，一起来学习下吧。2019五年级数学学习方法数学的学法指导应首先指导学生从“听、读、写、思入手，掌握数学学习的方法。1、指导“听“。数学教学中指导学生听课，首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知构造，专心听讲;其次，要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开场所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听老师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听老师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听老师每

2、节课的小结和对某些较难习题的提示。2.指导“读。这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深化理解课本内容。读标题。要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容;读例题。在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法;读插图。老师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更详细、更形象、更准确地理解文字的内容;读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义;读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。3.指导“写。数学教学中，对学生的学法指导，老师一是要指导学生学会做学习笔记;二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式

3、，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用;三是纯熟掌握数学中常用的书写格式;四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。老师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近开展区入手引导学生积极主动地考虑;二是擅长变式考虑。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法;三是比较归纳，将数学知识系统化;四是老师在教学过程中，要擅长暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。这样，就能使学生学会并掌握根本的数学思想方法，到达启思悟理，融会贯穿。再次数

4、学学法指导应指导学生在“说、看、练、记上着力，掌握数学学习的方法。1.启发“说首先启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的时机，可以让学生根据某一问题，单独小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，训练思维方法;其次，引导学生用简明、准确、标准的数学用语，完好地答复以下问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法那么或公式，使感性认识上升为理性认识。2.指导“看。帮助学生选准观察点，进展有目的地观察，在看中辨析、考虑，增强观察力，激发求知欲。3.指导“练。通过指导练习，强化“做的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针

5、对性、多样性，促使学生系统地探究新知识，有效地解决新问题，以到达会、熟、活。4.指导“记我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物

6、。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法那么、重要结论、解题规律都必须记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向学生传

7、授记忆的方法。理解记忆法。很多数学知识，光靠死记硬背不容易记住。假如让学生在理解的根底上记忆，就不容易忘记了;分类记忆法。许多数学知识之间往往有着亲密的内在联络，假如我们对它们进展恰当的分类，就可以形成一个知识网，记住了一个就记住了一类;比较记忆法。对于一些容易混淆的概念，通过比较弄清它们的联络与区别，把两个概念组成一对进展记忆，也不容易忘记。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生适用的“通法，而不能是适用于少数个别学生的特殊方法。总之，学法指导应由“学会向“会学开展，从根本上让学生掌握学习方法，形成学习的才能，让学生终身受益。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。学数学需要的是一个好态度，当然，仅仅如此是不够的，学好数学的关键，在于方法。2019小学五年级数学学习方法由数学网提供，希望对同学们学习数学有所帮助。家庭是幼儿语言活动的