幼儿教师口语教程第一课

1、幼儿教师口语教程幼儿教师口语教程单元一 言语、汉语与普通话教学目标与重难点：知识目标：技能目标：德育目标：教学重点：教学难点：第一课 言语常识“语言”和“言语”这两个词都有“语”和“言”两个词素构成，虽然词义上有千丝万缕的联系，但实际上差异非常明显。一、语言和言语1、语言（1）语言就广义而言，是一套人类特有的符号系统。用以沟通以及符号、表达方式与处）语言就广义而言，是一套人类特有的符号系统。用以沟通以及符号、表达方式与处理规则等。理规则等。 符号通常称为文字会以视觉、声音或者触觉方式来进行传递。严格来说，语言是指人类沟通所使用的语言自然语言。在一个先进的社会中一般人都必须通过学习才能获得语言能

2、力。语言的目的是交流观念、意见、思想等。语言学就是从人类研究语言分类与规则而发展出来的。研究语言的专家被称呼为语言学家。当人类发现了某些动物如海豚能够以某种方式沟通，就诞生了动物语言的概念。语言是一种认知事物的工具，是文化与信息的载体。（2）语言是一种社会现象，是人类发展到一定阶段基于生活和交流需要而产生的一种带有社会关系性质的现象。 语言的起源必须具备三方面条件：人类的思维能力要发展到一定的水平。人类的思维能力要发展到一定水平，应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、判断和推理的能力，只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。人类要具备一定的生理条件。人类的喉头和口腔

3、声道必须进化到能够发出清晰的声音，才有可能产生有声语言。人类社会有了产生语言的必要。人类社会的发展必须到“彼此间有些什么非说不可的地步了”，具备了这样的社会条件，才有必要产生语言。2、言语（1）言语的定义言语的运用语言符号进行交流，或者说，言语的运用语言这中符号表达内心思想与情感的过程。（2）形成语言的条件A、言语需要人们的内心有所言说；B、言语需要人们能够发出声音；C、人们要按语言符号的逻辑顺序将符号进行排列组合，使之能够成为进行信息交流的工具。二、语言的要素1、语音的概念语音是由人的发音器官发出的表示符号的声音。具有物理性质、生理性质、社会性质。2、语音的要素语音具有四个要素：音高、音强、

4、音长、音色。（1）音高音高是指声音的高低。（2）音强音强是只声音的强弱程度。（3）音长音长是指声音的长短，是形成轻声和重音的重要因素。（4）音色音色是指声音的特色。三、人的发音原理人的发声器官在喉头，由声带、软骨韧带结构的支架、控制声带位置和张力的肌肉群组成。肌肉的活动由神经来支配。声带位于人体喉腔中部，是附着在内壁上的肌肉组织，并呈瓣状，表面覆以粘膜，具有一定的弹性，是发声器官的主要组成部分。两声带间的开口(矢状裂隙)为声门裂(俗称声门)。从气管经喉头、咽部至嘴和鼻孔的管道为声道，如图2-1所示。当空气从肺部经气管呼出时，呈一定张力的声带，由于受气流的不断冲击，引起振动而发声。第二课 汉语和

5、普通话一、汉语1、作为脐带文化的方言。方言是相对于普通话而言的，指一个个特定地域的地方语言。2、从方言到民族共同语的演进。总体来说，古代汗民族共同语经历了长期的发展演变，语音日益完善、词汇、语法方面日趋丰富和规范，为现代汉民族共同语的确立奠定了坚实的基础。3、现代汉民族共同语的形成与发展。二、普通话（一）普通话的概念普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话这个概念是在1955年10月先后召开的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上明确的。1956年在国务院发布的关于推广普通话的指示中正式确定了普通话的含义。普通话的“普通”二字是“普遍通行”“共通”的意思，是全国通用的语言，而不是仅供一个地区或部分群众使用的方言。普通话是汉民族在相当长的历史发展过程中，在某一种地方方言的基础上经过加工规范化的语言。（二）普通话的概念包括语音、词汇、语法三个方面（1）普通话以北京音为标准音。（2）普通话以北方话为基础方言。（3）普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。三、学习和使用普通话的意义1、学习和使用普通话是交流和沟通的必然需要。2、学习和使用普通话是特定身份、特定工作性质的存在需要。3、学习和使用普通话是科技文化发