小学数学人教2011课标版二年级小小设计师(5)

1、小小设计师教学设计保康县实验小学 徐华教学内容：人教版小学数学二年级教材第 72727373 页内容。教学目标：1 1、能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。2 2、会将相同的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。3 3、经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。4 4、在欣赏美丽图案的过程中，感受数学的美妙，体会数学的价值。教材分析：这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相 关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识， 欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发

2、展空间观念，感受生活中的数学美, 培养创新精神和实践能力。教学重点：运用图形运动的知识设计图案。教学难点：根据给定的图案找基本图形。教学准备：课件、剪刀、彩笔、固体胶、手工纸等。教学过程：前置学习：选择课本 123123 页附页 2 2 中你喜欢的图形剪下，用一个基本图形模拟运动。预学：一、创设情境，激趣引入。（观察图案，发现美。）1 1、六一儿童节快到了， 同学们准备的演出服各式各样。 请看大屏幕， 图片上的衣服漂亮 吗？ （漂亮！ ）你觉得什么漂亮？（颜色、图案漂亮！）黑白条纹和花朵分别是这些衣服图案的 基本图形。（板书：基本图形）设计师就是利用这些基本图形经过平移、旋转、轴对称等运动来设

3、计的，接下来我们来学做小小设计师（板书课题）。2 2、独立探究：找一找。还有一些演出服上的图案是这样的。 仔细观察，从桌面上找出你喜欢图案的基本图形并举 起来。讲桌上也有和你们一样的图案，谁来把基本图形找出来并贴在黑板上。 （请 4 4 名学生, 老师最喜欢勇敢举手的孩子！）活动 1 1、动一动。（1 1） 先想一想这些基本图形通过怎样运动得到整个图案？再拿出图形动一动。（学生用一个基本图形模拟运动。）（2 2）小组交流：这些图形分别是怎样运动的？（3 3）全班交流：谁愿意用语言和动作让大家看懂你的做法。（生描述平移、轴对称、旋转， 师板书。）刚才上来的同学用语言和动作介绍的非常清楚。老师再以

4、两个图案为例给大家演示一下它 们是怎样运动变换的。活动 2 2、变一变。看完这些基本图形的运动，大家想想这些基本图形还能通过运动得到设计不同的图案吗？ 请同学们把桌面上的图案变一变。（1 1）全员活动。看清活动要求，每人选一种基本图形，先想一想运动后图案的样子，再用你喜欢的运动方式变换成新的图案，在正方形中把图案贴好。请你们把不同的图案拿到展台上展示， 如果是相同的图案放在你的桌面上。 谁先贴好，谁 先来展示。（3 3）全班交流。在实物展台上展示图案并介绍。看到这些不同的图案，你发现什么？总结：同一个基本图形不同的运动方式设计的图案不一样。活动 3 3、议一议。同学们打算拿这个图案去做演出服，

5、可印染厂的阿姨说：“小朋友们，要想印染，先过三关。”第一关，只有这小小的一个图案怎样才能快速印染一大块布呢？（小组交流。设：用基 本图形设计的整个图案通过平移或轴对称的运动方式印。）这次印染的基本图形还是原来的基 本图形吗？（由此发现，基本图形可以是单个，也可以是拼好的图案。）第二关，一行印 6 6 个图案，4 4 行一共多少个图案？板书：6 6 乘以 4 4 等于 2424 个。谁能提出一 个用除法解决的问题？工厂阿姨说：“小朋友们，你们真了不起，能把数学知识解决生活中的 问题了。”第三关，你能提一个用除法解决的问题吗？（同桌互相提问。）最后工厂阿姨开心地笑着 说“孩子们，我答应了！”三、创作实践，拓展提升。（设计图案，创造美。）我是小小设计师。为了穿上最漂亮的演出服，同学们还精心设计了几个图案。看看他们是怎样设计的，你最 喜欢那个图案？（以其中 3 3 个为例演示设计步骤。）看到这么多美丽的图案，你们想不想当一 回小小设计师？（想！ ）你想设计什么做基本图形。（设：我想用蘑菇、五角星、苹果 做基 本图形。）请大家拿出方格纸和彩笔开始设计吧！（1 1）想象设计。想一想设计一个什么基本图形，它怎样运动。（2 2）动手创作。画一画。（3 3）展示交流。指名介绍，说一说你设计了