高二生物学考专题复习必修3ppt课件

1、高二生物学考专题复习高二生物学考专题复习( (必修必修3) 3) 第一章第一章 植物生植物生命活动的调理命活动的调理 第一节第一节 植物激素调理植物激素调理 温州市第二温州市第二十一中学十一中学 林林贤芬贤芬 1234567【教材实验情境再现】【教材实验情境再现】结论：结论：推测：推测：1880年达尔文父子的实验年达尔文父子的实验1913年波森年波森.詹森实验詹森实验结论：结论：苗尖端是感光部位苗尖端是感光部位, ,弯弯曲部位在苗尖端下面。曲部位在苗尖端下面。 一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程8910111213【教材实验情景再现】【教材实验情景再现】结论：结论：命名为：生长素命名为：

2、生长素 1926年温特实验年温特实验2020世纪世纪3030年代，生物化学年代，生物化学家和化学家确定了生长素家和化学家确定了生长素的化学本质。的化学本质。一路走来一路走来 1880年达尔文父子的实验年达尔文父子的实验 1913年波森年波森.詹森实验詹森实验 1926年温特实验年温特实验2020世纪世纪3030年代，生物化学家和化学家确定生长素化学本质年代，生物化学家和化学家确定生长素化学本质 科学是在不断地察看、实验、探求中前进的，科学是在不断地察看、实验、探求中前进的，尤其是实验在科学开展中起着举足轻重的作用。尤其是实验在科学开展中起着举足轻重的作用。 他有何他有何感悟？感悟？实验资料：带

3、胚芽鞘的小麦幼苗，光源，锡实验资料：带胚芽鞘的小麦幼苗，光源，锡箔纸，纸箱与带孔纸箱等。请自选箔纸，纸箱与带孔纸箱等。请自选 设计实验方案：绘图并配以必要的文字阐设计实验方案：绘图并配以必要的文字阐明明预测最能够的实验结果：预测最能够的实验结果： 得出结论：得出结论：探求小麦幼苗能否具有向光性探求小麦幼苗能否具有向光性 【教材实验拓展】【教材实验拓展】检测反响检测反响2019.1学考用不透光的薄膜遮住小麦幼苗尖端以下部位，放在单测光下培育如学考用不透光的薄膜遮住小麦幼苗尖端以下部位，放在单测光下培育如以下图。小麦幼苗将以下图。小麦幼苗将A.不生长不生长 B.直立生长直立生长 C.向光弯曲生长向

4、光弯曲生长 D.背光弯曲生长背光弯曲生长C向光侧生向光侧生长素转移长素转移了还是分了还是分解了？解了？【教材实验质疑】【教材实验质疑】【教材实验质疑】【教材实验质疑】图图1 某研讨性课题小组的同窗对图甲所示的植物向光性非常有研讨兴趣，设计了图1所示实验(a、b、c、d是去尖端的胚芽鞘),探求单侧光使胚芽鞘向光弯曲生长的缘由(向光侧生长素转移了还是分解了)。请根据图请根据图1 1乙中的生长情况进展实验分析，预测实验结果并乙中的生长情况进展实验分析，预测实验结果并下相应的结论。下相应的结论。1 1_2 2_图图1假设胚芽鞘的长度假设胚芽鞘的长度cab=d，那么阐明单侧光使胚芽鞘尖向光侧的生长素分解

5、。那么阐明单侧光使胚芽鞘尖向光侧的生长素分解。假设胚芽鞘的长度假设胚芽鞘的长度cabd，那么阐明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧那么阐明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧的生长素转移了。的生长素转移了。请评价请评价CABDCAB=D2019学考学考388分某同窗为验证分某同窗为验证2，4-D对插枝生对插枝生根的促进作用，设计的实验步骤如下：根的促进作用，设计的实验步骤如下：剪取同一迎春花植株上长势一样、部位相近、长度一样、剪取同一迎春花植株上长势一样、部位相近、长度一样、有有3个芽的强壮枝条个芽的强壮枝条20根，作为插枝，随机均分为甲乙根，作为插枝，随机均分为甲乙两组；两组；甲组每根插枝上都保管甲组每根插枝上都

6、保管3个芽，乙组插枝上的芽全部去个芽，乙组插枝上的芽全部去除；除；将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中，乙组插枝的下端将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中，乙组插枝的下端插入等量适宜浓度的插入等量适宜浓度的2，4-D溶液中。两组均置于适宜溶液中。两组均置于适宜且一样的环境中培育；且一样的环境中培育；每天察看、记录插枝上芽的数目。每天察看、记录插枝上芽的数目。请分析回答：请分析回答：1每组不选每组不选1根而选根而选10根插枝的目的是根插枝的目的是 。2请指出该实验设计的两项不合理之处。请指出该实验设计的两项不合理之处。 ； 。3实验设计矫正后，甲组起实验设计矫正后，甲组起 作用。作用。减小偶尔性，降低随

7、机误差减小偶尔性，降低随机误差甲、乙两组插枝甲、乙两组插枝上芽的数量不等上芽的数量不等每天察看、记录插枝上芽的数目每天察看、记录插枝上芽的数目对照对照低浓度促进生长；高浓度抑制生长低浓度促进生长；高浓度抑制生长对生长素敏感性：对生长素敏感性：根根 芽芽 茎茎“得出两个结论得出两个结论了解三个特殊点了解三个特殊点【图形分析】【图形分析】作用两重性：作用两重性：图图一一顶顶端端优优势势B(M,n)H(g,h)C(k,0)A(m,n)图图二二1、假设顶芽的生长素浓度为、假设顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势，产生顶端优势景象的侧芽生长素浓度范围是景象的侧芽生长素浓度范围是_.2、假设测得其茎的近地侧

8、生长素浓度为、假设测得其茎的近地侧生长素浓度为M，那么茎的远地侧生长素浓度范围应为那么茎的远地侧生长素浓度范围应为 _【链接生活】【链接生活】二、生长素的产生、作用二、生长素的产生、作用1.产生：产生：顶芽；幼叶；胚顶芽；幼叶；胚2.2.作用：作用：促进促进_；影响根的生长；抑制；影响根的生长；抑制_；使植物产生向光性等。使植物产生向光性等。 促进茎伸长促进茎伸长侧芽生长侧芽生长三、调理植物生长发育的五大类激素1.1.植物激素的种类及作用植物激素的种类及作用名称名称作用作用存在或产生部位存在或产生部位生长素类生长素类促进促进_；影响根的生长；抑；影响根的生长；抑制制_；使植物；使植物产生向光性

9、等产生向光性等顶芽；顶芽；_；胚；胚细胞分裂素细胞分裂素类类影响根的影响根的_；促进细胞分裂；促进细胞分裂；促进萌发；促进萌发；_在在_形形成，由根运至其成，由根运至其他器官他器官赤霉素类赤霉素类促进促进_、茎伸长和叶的生、茎伸长和叶的生长；促进长；促进_和和_发育；发育；影响根的生长和分化影响根的生长和分化顶芽和根的顶芽和根的_；幼；幼叶；叶；_脱落酸脱落酸抑制生长；失水时使气孔关闭；保抑制生长；失水时使气孔关闭；保持持_叶；茎；根；叶；茎；根；_乙烯乙烯促进促进_；对抗生长素的作用；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育花的生长和发育_

10、；茎；茎的节；的节；_促进茎伸长促进茎伸长侧芽生长侧芽生长幼叶幼叶生长与分化生长与分化延缓衰老延缓衰老根、胚、果实中根、胚、果实中种子萌生种子萌生茎茎叶叶分生组织分生组织胚胚休眠休眠绿色果实绿色果实果实成熟果实成熟成熟中的果实成熟中的果实【教材知识再忆】【教材知识再忆】2.2.植物激素的概念与作用特点植物激素的概念与作用特点植物激素是由植物体的植物激素是由植物体的_产生，运输到产生，运输到_起作用，是植物体内信息的起作用，是植物体内信息的_，起着，起着_的的作用。每种激素的作用效果取决于植物的作用。每种激素的作用效果取决于植物的_、激素的激素的_和激素的和激素的_等。等。某一部位某一部位另一部

11、位另一部位化学载体化学载体信息传送信息传送种类种类作用部位作用部位浓度浓度四、植物激素的运用四、植物激素的运用1植物生长调理剂运用：促进种子萌生、促进植物生长调理剂运用：促进种子萌生、促进生根、加速生长、抑制生长人工合成对抗生长生根、加速生长、抑制生长人工合成对抗生长素的物质、果实催熟、无籽果实发育、保鲜等。素的物质、果实催熟、无籽果实发育、保鲜等。如喷洒如喷洒_引起无子番茄的构成，引起无子番茄的构成，_引起无子葡萄的构成，引起无子葡萄的构成，_促进果实成熟，促进果实成熟，_对对农产品储存有保鲜作用。农产品储存有保鲜作用。2除草剂的运用：喷洒除草剂的运用：喷洒_杀除双子杀除双子叶植物类杂草。叶

12、植物类杂草。 生长素生长素赤霉素赤霉素乙烯乙烯细胞分裂素细胞分裂素2,4-D2.以下情况下一段时间后胚芽鞘的生长情以下情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况都是左侧单侧光照射况都是左侧单侧光照射 检测反响检测反响3如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处置，如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处置，一段时间后，接着进展所示的实验，一段时间后，接着进展所示的实验，那么中燕麦胚芽鞘的生长情况依次那么中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是是A. 向向B侧弯曲、向侧弯曲、向A侧弯曲、向侧弯曲、向A侧弯曲侧弯曲B. 向向B侧弯曲、向侧弯曲、向B侧弯曲、向侧弯曲、向B侧弯曲侧弯曲C. 向向A侧弯曲、直立生长、向侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲侧弯

13、曲D. 向向B侧弯曲、直立生长、向侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲侧弯曲B检测反响检测反响 某同窗想探求一下适宜小麦种子萌生和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围，某同窗想探求一下适宜小麦种子萌生和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围，他做了一个实验，实验安排如下：他做了一个实验，实验安排如下：.资料器具：小麦种子假设干，试管、移液资料器具：小麦种子假设干，试管、移液管、培育皿、滤纸、蒸馏水、生长素溶液管、培育皿、滤纸、蒸馏水、生长素溶液. .实验步骤：实验步骤：A.A.配制不同浓度的生长素溶液浓度为配制不同浓度的生长素溶液浓度为1000mg/L,10mg/L,0.1mg/L,lug/L,0.01ug/L10

14、00mg/L,10mg/L,0.1mg/L,lug/L,0.01ug/LB.B.取取5 5个试管编号，分别在个试管编号，分别在1515号试管中参与等量的号试管中参与等量的5 5种浓度不同的生长素溶液；种浓度不同的生长素溶液；C.C.在每个试管中各放入在每个试管中各放入1 1粒小麦种子，一样且适宜条件下浸泡粒小麦种子，一样且适宜条件下浸泡2424小时；小时；D.D.取取5 5个培育皿编号个培育皿编号1-51-5号，事先在培育皿中垫上蒸馏水浸湿的滤纸，从号，事先在培育皿中垫上蒸馏水浸湿的滤纸，从1-51-5号试号试管中取出种子，分别放入与之对应的培育皿中，在湿滤纸上摆放，盖上培育皿盖管中取出种子，分别放入与之对应的培育皿中，在湿滤纸上摆放，盖上培育皿盖不影响氧气的供应且氧气充足，在适宜的环境中培育。不影响氧气的供应且氧气充足，在适宜的环境中培育。E.E.察看与搜集数据察看与搜集数据 . .分析与讨论分析与讨论问题问题1. 1. 他的教师以为该同窗设计的实验步骤中有几处不严谨的地方，请他帮他他的教师以为该同窗设计的实验步骤中有几处不严谨的地方，请他帮他指出列出指出列出3 3点：点：1 1_2 2_3 3_问题问题2.2.假设他是实验小组成员，担任察看和搜集数据，