沪教版2015秋四年级上册角的计算_第1页
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文档简介

1、   教学准备 1.   教学目标 1.能进行简单的角的加减法计算。2.在探索中掌握角的加减计算方法。3.在学习活动中发展空间观念，积累对数学的兴趣。2.   教学重点/难点 能进行简单的角的加减法计算。能进行简单的角的加减法计算。3.   教学用具 教学课件4.   标签    教学过程 一、新课导入1、师：测量1的度数并说说你是怎样量角的？2、师：今天这节课我们来学习角的计算。揭示课题：角的计算。二、新课探索1、探究一已知1=45°，2=90°，求AO

2、B=？(1)师：请你们试着做在课堂练习本上。(2)师：说说你是怎么想的？(3)指导书写格式。小结：AOB是由1和2组成的，所以要求AOB的度数只要用1的度数加上2的度数。(4)练习：书P73/1练习    已知1=65°，2=15°，求AOB=？已知3=1+2， 1=18°，2=72°，求3=？1）师：根据已知条件，完成上面两题，同时注意书写格式。2）学生练习并汇报。2、探究二  已知AOB=63°，1=30°，求2=？（1）师：说说你是怎么想的？（2）师：请你们试

3、着做在课堂练习本上。小结：AOB是由1和2组成的，所以要求2的度数只要用AOB的度数减去1的度数。（3）练习   书P73/2练已知AOB=152°，1=70°，求：2 =？已知3=1+2，3=80°，2=50°，求1 =？师：通过刚才的学习，我们掌握了角的计算，知道了通过角的度数的加减可以求出另一个角的度数，下面就请大家完成后面的练习。三、课内练习1、练习一填空（1）若AOB+60° =平角，则AOB=（ ）度；若周角-1=60° ，则1=（ 

4、）度。师：说说你是如何想的？（结合加减法的关系分析引导）（2）从12时10分到12时20分，分针转了（  ）度。师：这一题该如何求？可通过钟面上数刻度得出度数。通过用12时20分时时针与分针的夹角的度数减去12时10分时时针与分针的夹角的度数来求。2、练习二下面都是用两块三角板组成的角，算一算它们各是多少度？师：说说你是怎样得到结果的？师：通过刚才的练习大家对于角的计算更熟练了，那么下面的角你能否很快计算出来呢？3、练习三计算下列角的度数。下图，已知1=65° ，求2的度数。如上右图，已知1=60°，求2的度数。师：谁来分析一下如何求2？请写出计算过程。   课堂小结 四、本课小结

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