一年级美术科教案样本

1、榆中县柳沟店小学美术教案20132014学年度第二学期）授课年级:一年级授课教师:学期总教学目标一、教材简析：一年级下册美术教材共有 22 课，一年级美术教学计划分造 型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探 索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探 索。二、本册教学目标：(1) 认知目标一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形 色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。(2) 智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美 好事物的感知能力。(3) 思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；

2、进一步 培养学生对美术的兴趣。三、教材中重点、难点分析：本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的 需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接 参与并亲身经历各种社会实践活动， 鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰 富多彩的想象。四、学情分析：一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道 美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比 较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。五、措施：(1)加强直观教学，发展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。 这

3、样可以调动学生多种感官参与美术 学习， 不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学 会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣， 收到了良好的教学效果。(2) 运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。(3) 优化课堂结构，精心设计课堂情景倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的 观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。教学进度计划表周次教学内容完成情况备注1小雨沙沙2软绵绵的云3手形添画4画中画5由小变大的画6小人国7你的家我的家8袋鼠妈妈的口袋有趣的拓印9拓印花纹组合图10剪贴组拼小村

4、庄11动物唱歌的模样12彩泥连连看13剪对称鱼形14会飞的翅膀15变色龙16地下王国折大嘴巴17灭火英雄公交车上18我爱我家小树快快长19素质考核20素质考核第一课：小雨沙沙一、教学目标1.1. 知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.2. 过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让 学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对 点、线、色彩的表现能力。3.3. 情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学 生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。二、教学重难点1.1. 重点：运用点、线及色彩表现下雨时动

5、植物的情景。2.2. 难点：点与线的变化，情感的融合。三、课前准备1.1. 学生：油画棒或者水彩笔2.2. 教师：课件、教具和纸五、教学过程（一）导入：听雨声，唱小雨儿歌，体会声音与点、线的关系。1.1. 播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点 与线，让学生体会声音与点、线的关系。2.2. 听小雨沙沙音乐，打开教材，唱、念小雨沙沙的儿歌，体会音乐、儿歌 与点、线的旋律。3.3. 播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。（二）展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上 画出来。1.1.蔚蓝的天

6、空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘 在天空上？2.2. 眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的， 满满的？3.3. 春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量, 有速度？4.4. 天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起 成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。 让学生认识用点一一线一一面来表现雨天变化的方法。5.5. 风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线 条也变化的方法。6.6. 雨也越下越大了，雨点噼里啪

7、啦落下来，打在 （教材中）非洲菊的花瓣上，学生观 察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。7.7. 雨渐渐小了，风也停了，（教材图片中）芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。（三）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。作业要求：画一幅下雨天的画。可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。（四）赏佳作，评雨景。第二课：软绵绵的云教学目标：1 1 学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2 2 能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3 3 体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教

8、学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点:能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序：一、欣赏云的照片1 1、 师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游 乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2 2、 师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1 1、 师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2 2、 教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3 3、 教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1 1、 师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2 2、 师：看，小女孩把云

9、朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！3 3、 师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳？4 4、 师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1 1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧! 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢2 2 师：它们在说什么呀？3 3、 师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。4 4、 师示范。五、绘画表现1 1、教材手绘插图欣赏2 2、学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3 3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指

10、导，师生互评1 1、 云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2 2、 想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3 3、 你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？第三课：手形画教学目标：1 1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2 2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；3 3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点：学习手形添画的方法。教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教学过程：一、设悬激趣，情境导入 ：1 1、 (1 1)小朋友，老师今天带来了5位小客人 (出示一只手)你们认识它们吗？(对了, 这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)(2)

11、、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？(3) 、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？(这时，教师在幻灯上很快完成手形画 一一鸡)2 2、 ( 1 1)好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅 非常有趣的画，你们喜欢吗？(2)、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫 手形画。3 3、 你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？4 4、 好，今天我们就来学习一个新本领：（板书：手形画）二、指导点拨，由扶到放1 1、（ 1 1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？1摆一摆（先用手摆出一个

12、造型）2描一描（用水彩笔把手形描完整）3想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）4添一添（请大家用最快的速度添完整）（2 2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？（3 3 ）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”2 2、（ 1 1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）（2 2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）（3 3）谁能摆出与老师不同的手形（4 4）学生自行添加尝试（师做简单评析）3 3、 欣赏范作

13、，了解构图知识三、激发创作，任务下达：1动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行 小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计 最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）2将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。3看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计 大赛一、二、三等奖。四、展评添趣，总结延伸1 1、 小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看： 这些叔叔、阿姨又用手在干什么？ （录像）2 2、 那你的小手将来想干什么？3 3、 用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。第四课画中画一、教学目标1.1.运用层层包围添画方法，画一幅

14、由小变大”的想象画。2.2. 培养丰富的想象力和绘画表现能力。3.3. 在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。二、重点难点重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。难点：在画面的 由小变大”关联上体现趣味性。三、教学准备(1)(1) 教师：多媒体课件、范画、作业纸、作业展示底板。(2)(2) 学生：彩色笔、油画棒。四、设计思路(1) 教学方法：儿歌激趣法、观察分析法、直观演示法、归纳总结法、尝试体验法、 欣赏评述等。(2)教学过程：儿歌导入，揭示课题；师生探讨，添画方法；创设情境，引导联想； 启发想象，明确要求；学生创作，体验情趣；作品展评，拓展延伸。五、教学程序一、儿歌导

15、入揭示课题1.1. 邀请小画家参加 画中画作品展”一一什么是画中画？怎么画呢？2.2. 出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。( (师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听) )。1.1.学生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；更吸引学生。2 2、. .课件图片随儿歌一起，直接分层展示范画 1 1;导入学习内容一目了然。师生探讨添画方法1 1 问：画中画了什么？先画了什么？( (出示步骤图示) )2 2 先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？( (出示教材儿歌后一句。) )3 3 画中画”找朋友。( (出示三张图片) )问

16、：画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（）（板 书：包围添画）4 4 你发现 画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）二、创设情境引导联想1.1. （出示小青虫图片）你联想到了什么？2.2.（出示树枝、树叶图片）请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你 的理由。3.3. 教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏小胖虫”的故事。三、启发想象明确要求1.1. 出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2.2. 出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅由小变大”的想象画。1.1. 欣赏不同的学生作品，

17、开拓学生想象。2.2. 学生作品 1 1、作品 2 2 对比图片、作品 3 3 分别明确要求：包围添画、大小合适、巧 妙联想”学生创作体验情趣学生创作，教师行间个别辅导。2.2. 教师关注学生的创作表现，适时给予帮助、鼓励。四、作品展评拓展延伸1.1. 观看 画中画”作品展，说说画中的故事。2.2.出示三组作品，学生在 寻找画中画”活动中，发现 画中画”奇妙无穷。1.1.学生参 与作品的自评与互评第五课由小变大的画教学目标1 1、告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2 2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3 3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识

18、的教育教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学准备：几个拆开的小纸盒。教学过程：一、听一听，变一变1 1、 出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；2 2、 出示课题。二、想一想，说一说1 1、 幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处1 1） 老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？（每张画是连着的）2 2） 为什么 8 8 张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）3 3） 这画是用什么材料画的？（废纸片）4 4） 你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？2 2、 小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多

19、数同学都会觉得这些没什么用，就 把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样 充分利用这些废纸片？三、看一看，试一试1 1、 老师带大家到 趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。 件演示：（1 1）废纸片f拼合f逐幅添画。（2 2）观察 、 三幅画拼合的过程说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？（3 3）小结出三种拼合的样式（4 4）欣赏画园里其他小朋友的画。2 2、 尝试其它的拼法1 1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试2 2 ）让部分学生上前介绍不同的拼合方法3 3 ）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？启发谈

20、话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。四、做一做，画一画1 1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。五、比一比，评一评1 1、 小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。2 2、 评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？第六课 小人国教学目标：1 1、 让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2 2、 尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。3 3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享 快乐的意识。教学重点难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容 难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容

21、。教学过程：第一课时：一、认识大小1 1、 出示一张半开白纸。师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？2 2、 选一名学生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树？比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学 生认识到大小通过对比才能看出来）二、启发想象1 1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。2 2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？3 3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、 吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么

22、有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。三、尝试表现1 1、 作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。2 2、 小组内互相说一说自己想到的故事。3 3、 引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交 流，互相丰富构思。4 4、 把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点 放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。第二课时：一、引导阶段：展示上节课作业导入。1 1、 请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。2 2、 师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。3 3、 出示不太满意的作业，你对这些作业有什么意见？怎么办？师根据学生发言，进行添画前

23、后关系，使之饱满。二、继续完成作业：三、作品评价第七课你的家我的家教学目标：1 1、 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识2 2、 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3 3、 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装 饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学准备：有关房屋建筑的录相教学过程：一、引导阶段1 1、欣赏录象回忆我家（教师播放有关房屋建筑的录象）了解各种房屋建筑的形式、 结构及色彩。2 2、让学生仔细观察。 说一说自己的家有什么特别之处吗？并说一说自己的家。二、讲授新课1 1、 引导学生谈一谈自己的

24、家和其它建筑及街道相比的形状特点。2 2、 自主表现 描绘自己居住的建筑物，教师辅导协助。对环境做适当的补充。3 3、集体活动：师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。引导学生将各自画好的 家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在相应的位置上。再在道路两旁添加 上商店和其他场所。4 4、 游戏活动： 教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路 或绕远路。三、收拾整理布置下节课用具。第八课袋鼠妈妈的口袋教学目标：1.1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。2 2 能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3.3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难

25、点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教学过程：激趣感知一、导入课题了解袋鼠1 1、 听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书： 袋鼠2 2、 分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了 解的有关袋鼠的知识。3 3、 代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料， 那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反 馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性二、观察发现 技巧暗示1 1、 亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不 会走，

26、一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2 2、 观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。 你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点3 3、 小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠三、赏析拓展引导创作1 1、 看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2 2、 编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的 世界。板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3 3 学生作业老

27、师指导四、说说故事欣赏评价1 1、 说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2 2、 评一评：你（他）的画美在哪？第九课有趣的拓印教学目标：引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，引导学生体验多种颜色、形式拓印,在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。教学过程一、创设情景，激发兴趣二、实践操作，自主探究1.1. 学生动手拓印。（教室伴随音乐）2.2. 请拓印好的学生演示拓印过程。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生 1 1 :我的树叶是正面朝上了。生 2 2:我一涂，树叶、纸动了。3.3. 质疑

28、，体验纹理。4.4. 鼓励创造，体现个性。三 总结四、布置作业找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画 第十课 拓印花纹组合画教学目标：1 1 拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2 2掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3 3 养成细心工作的习惯。教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教学过程：一、欣赏导入1 1、 出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了 吗？（拓印）2 2、 回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3 3、 小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合

29、成一幅有趣的画。揭示 课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法（一） 联想大比拼1 1、 引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2 2、 引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3 3、 小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣 的画。（二） 技巧大比拼1 1、 欣赏比较出示教材中的 3 3 幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多 次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴

30、、重叠组合成画。2 2、 探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说多次拓印组合”和撕贴组合两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思 一一逐步拓印一一收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思 撕碎拼摆粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。三、体验创作（一） 互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1 1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2 2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3 3 ）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调

31、整，使得画面感觉新奇有趣。（4 4 ）粘贴固定，完成作品。（二） 提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅 新奇有趣的画。四、作业展评1 1、 引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2 2、 师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？五、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？第一课剪贴组拼小村庄教学目标：1 1了解祖国各地的民居特征。2 2能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3 3 体验对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居

32、。教学程序：一、 欣赏最美乡村图片1 1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2 2、最美 乡村给你留下了怎样的印象？3 3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、 动画演示，激趣导入1 1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图小朋 友的画。2 2、 师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？3 3、 小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野1 1、 找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2 2、 你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法1 1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么

33、要求？2 2、 师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3 3、 对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子1 1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。 师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2 2、 出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3 3、 出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+ +1 1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的 画。2 2、 出示两张构图不同小村庄作品师：

34、有什么相同和不同的地方？七、作业指导，师生互评1 1、 活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2 2、 教师巡视指导。第十二课动物唱歌的模样教学目标：1 1了解动物的不同种类及形态。2 2 能想象画出动物们歌唱时的样子。3 3对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学过程：一、视频导入1 1、 欣赏视频师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2 2、 教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱 歌的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征1 1

35、、 观察发现动物特征师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2 2、 对比观察作业仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显 与特征刻不明显的两张作业进行对比）3 3、 课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点， 就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态1 1、 看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2 2、 认识神态师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了 ）四、感受优美姿态1 1、 学生表演，体会姿态师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松

36、下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小 歌手到台上来唱唱这些歌。（老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）2 2、 谈话交流，发现问题师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和 激动。生：手、脚、脖子的动作等师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足 蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）3 3、 小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、巩固知识作品欣赏1 1、谈话交流，知识回顾师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈 2 2、背景 师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）3 3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景） 4 4、思维发散 师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改 呢？ 教师：你想画什么动物唱