一年级语文下册《想飞的乌龟》小学说课教案

1、一年级语文下册想飞的乌龟小学说课教案 小学一年级语文下册想飞的乌龟说课教案一说教材： 想飞 的乌龟是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字写字等基础知 识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追 求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。二说设计理念：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级 学生实际的认知和情感水平，我要体现朗读感悟，想象体验的设计理 念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各 种形式的朗读精彩的片断表演等手段来引导学生读听议思演，积极参 与学习活动，并体现自主合作探究的学习方式。在这样融洽

2、的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养 想象力，训练听说读等语文能力，从而达到语言思维和情感的统一。 三说教学目标：学习本课生字，指导书写。熟读课文，了解内容。 发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。 四说重难点：重点：学会本课生字。 难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。 五说流程：第一课时一创设情境，导入新课。课件出示： 一只有翅膀的乌龟， 引导看画面说感受;出现课题 想飞的乌龟（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。）二初读课文。 以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己 喜欢的方式解决。可借助拼音问同学问老师。三认读生字。把个生字分散

3、在课文中学习，最后一起学。注意用词语带生字。引进我当小老师的游戏。（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的 主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）第二课时 一激情导入课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。师：乌龟的背上有很多裂纹， 它是怎么来的呢?故事就藏在课文中， 我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发 学生的求知欲）二朗读感悟，想象体验。听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感;让学生指读的目的 是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）学习第一部分 小 鸟和小乌龟的对话。同桌合作读;

4、分角色读;欣赏画面（想飞）感受后再读;男女对读，师读旁白。（意图：体现合作互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）过渡：乌龟不会飞， 很伤心，谁来帮助它?（渗透互助，友爱）小鸟很有同情心，它们用什么 办法来帮助乌龟实现梦想呢?自由读第二部分。屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）小朋友带 上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动， 我不只看重它的趣味性， 更注意引导学生进入乌龟的内心世界， 跟乌龟一起渴望请求伤心高兴， 也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表 演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养）齐

5、读： 过渡：乌龟飞起来了， 心情怎样?它们越飞越高， 都看见了什么景色呢?点飞起来的活动画面：引导学生表达自己的所看所想。分句指读第三部分。画出看见的景色（设计意图：通过课件展示，直观再现乌龟看到的 景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美自然美）点击图（掉下来），壳出现裂纹。 学生齐读最后一部分。三发散思维乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?（意图：换位法进入 角色，真切体会。同情关爱小动物）这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞， 你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论，每组拿个最好的办法。（设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要 友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神）四联系实际， 拓展延伸。师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。 古时候人们想飞到月亮上， 现在有宇宙飞船， 梦想实现了;古时候， 人们想到海里采宝，现在有潜水艇，梦想实现了 学生模仿练习，陈 述句子：古时候，人们想，现在有，梦想实现了。（屏幕展现：飞船潜水艇电脑电话 设计理念：利用句子陈述和 小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学 习掌握科学技术可以使梦想成真，从而努力学习）五作业：把这个活动 带回家和父母一起研究。第三课时一