湘教版三年级语文上册《一单元习作(写片断)》优质课教案_3

1、对着干”游戏教学目标：1 1、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写”为“我要 写”。2 2、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观 察，为作文积累丰富的素材。3 3、通过游戏，触发学生感受，体验快乐，联系生活和作文，使之成为儿童成长的丰饶沃土。教学过程：一、激情导入。师：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）为什么喜欢做游戏呢？同学们都特别喜爱做游戏， 有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩， 使我们的童年充满 欢笑。 在游戏中我们变得更加聪明机智， 在游戏中我们认识到了团结的力量， 在游戏中我们 增进了友谊，获得了快乐 所以在这节作文课，

2、老师和同学们玩一个非常有意思的游戏。 不过在玩这个游戏之前，老师想给大家一些约定，看看大家是不是听话、守纪的孩子。二、 游戏前的准备。1 1、老师的第一个约定是：坐正。当老师说坐正时，同学们要双脚平放在地面，身子坐 直，双手重叠放在桌面。 我们一起来试一次：坐正！连续试两到三次。2 2、老师的第二个约定是：老师说： “1 1、2 2、3 3”，同学们回答：“快坐好。”并立即坐正。 我们来练习一次： 1 1、2 2、3 3！ 再练习一遍。 如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师 数得快，你们就回答得快。好吗？ 先慢数，再快数，练习一遍。三、 交代游戏规则：大家表现得相当不错， 个个都是非常听话

3、的好学生。 如果每节课大家都能表现得这样优 秀，那么我们的课堂教学效果一定非常非常高！不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏， 恰恰与刚才的要求相反。 游戏的名字就叫对着干。游戏的规则很简单，老师说 “起立”，你们就坐下； 老师说 “坐正”，你们就东倒西歪； 老师说“点头”，你就摇头； 老师说 “举手”，你们就抬腿总之，老师说什么， 都要与老师对着干。 做错与反应慢的就淘汰出局。 淘汰 出局的同学要自觉地站到讲台上来。四、 开始游戏1 1、 明白游戏规则了吗？好的，在游戏开始之前，老师还提个要求，同学们要一边玩游 戏，一边认真观察。谁来说说，我们应该留心观察什么？（留心观察教室里的气氛与典型人物

4、，典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）2 2、 集体注意力，全体准备，开始游戏。第一轮： 老师可以：“起立坐下前伏后仰张嘴瞪眼举手抬腿一一举手一一举手”喊下来，速度慢一点，内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。第二轮：刚才的动作太简单下面增加难度的了：右手摸左耳朵左手拍右腿同学 们真棒 （老师用左手伸大拇哥） 第三轮：老师为同学们的机智敏捷而高兴，那你们也为自己的胜利笑一笑吧想当 冠军的起立坐下起立坐下坐下3 3 、分组讨论，老师采访。 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他

5、的动作与表情细致地描述一下。五、理解游戏的意义。谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受？（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。 ） （这个游戏让我明白了，课堂上与老师对着干，会严重地影响课堂纪律。 ） （这个游戏非常有趣，让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。 ）六、指导写作。1 1 、由于时间关系 , ,我们精彩的游戏不得不忍痛结束了，想必大家还余兴未尽，雷老师 请同学们把我们刚才做游戏时看到、 听到、想到、感受到的都写下来，把刚才的游戏写成一 篇作文，好吗？首先告诉我，作为一篇作文，它包括哪两个部分？（题目与正文。）正文又包括哪几个部分？（开头，中间，结尾。 ）2 2 、我们来看看

6、， 我们这篇文章， 就用“对着干” 或者“玩对着干游戏” 做题目可以吗？ （可以）但是大家都用这两个题目，还有新意吗？ 那你打算给文章取个什么题目呢？ （相机指导正确取题目，让题目正确恰当，新颖别致有吸引力。 ） 生 1 1：一堂有趣的作文课生 2 2：偏偏和你对着干生 3 3：和老师“对着干”生 4 4：我游戏我快乐生 5:5: 一堂与众不同的语文课生 6 6：反应慢的后果生 7 7：有玩有写的作文课3 3 、师：同学们的拟题新颖别致，五花八门，看来同学们的体会很深。题目取好了，开 头随随便便写行不行？（不行。 开头也要新颖独特， 能够牢牢地抓住读者的眼睛， 牵着他如饥似渴地往下读。 ） 那

7、你打算怎么写开头呢？ 指名同学说说自己的开头。师总结开头方式 : :（ 1 1）、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏对着干。（2 2）、以笑声开头。“哈哈哈”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏一一对 着干呢！(3)(3)、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬， 他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏 对着干。(4)(4) 、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。 “哎！刚才的游戏真有趣 啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。 “是啊，一想起来就要笑，名字也有趣对着干！ ”

8、李明 说着又“噗哧”笑出声来。(5)(5) 、从同学们对游戏的喜爱说起。我们班最喜欢在课间玩游戏了， 一玩起来就忘记一切烦恼， 所有的疲劳都烟消云散。 这 不，最近我们又迷上了一个新的游戏对着干。(6).(6). 悬念式的开头：瞧！ XXXXXX 在那里指手画脚干什么呢？原来，我们在玩对着干的游戏呢！怎么，我们班的 同学都胆大包天了？竟然敢和老师“对着干”？4 4、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候，同学们不仅 要注意把游戏的过程交代清楚， 更要善于抓住场面进行描写。 而刚才我们游戏之后进行的交 流，说到的教室气氛与典型人物， 都是为我们描写好场面所做的准备。 如果把

9、过程比作一条 丝线， 那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。 把珠子穿上线上系好， 就成了一条光彩夺 目的项链。(1).描写同学们神态的词语：眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 听(2)描写游戏中人物动作的词语：喜笑颜开聚精会神全神贯注目不转睛 侧耳倾顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心顾此失彼张牙舞爪抓耳挠腮上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤( (3) ).描写游戏中全场气氛的词语扣人心弦险象环生出其不意势均力敌紧张激烈一波未平，一波又起5 5、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾，像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的

10、读后让人回味无穷；有的读后让人想再读一遍。师总结结尾方式：( 1 1 )、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。( 2 2)、描写教室里的气氛。“哈哈哈”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。(3)(3) 、点出游戏的意义和作用。(1)(1) “对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个游戏。(2)(2) 通过这个游戏，我懂得了没有规矩，不成方圆，所以，在学校一定要遵守纪律，听 从老师的安排，这样我们的课堂才能井然有序。(4)(4) 、邀请读者共享游戏的欢乐。怎么样， 听我说了这么多， 你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这 有

11、趣的游戏！好的，下笔之前我们来整理下写作思路： 先写游戏前我们的心理活动； 再介绍一下游戏规则； 然后详写做游戏的过程， 注意描写做游戏同学的表情、 动作、 台下同学的笑声和自己心里的 感受等；最后把我们这堂游戏作文课的感受体会写出来，点明中心。 好了，下面同学们开始写作文。板书：对着干游戏前 : : 心理活动、游戏规则 做游戏 : : 详写过程 游戏后 : : 感受、体会反应慢的后果唉唉唉眼看着就要被淘汰了，是什么使我们这么高兴而又悲伤呢？那就让我给你们透露一点吧！上课了，老师让我们玩一个游戏，游戏名称“对着干” 。这是什么意思呢？还是让我给 你解说吧！ 只要你和老师说的话对着干， 撑到最后

12、，你就是胜利者。若是你和老师说的话做 的动作一样，那就不好意思了，你被淘汰了。废话不说了，马上进入正题。老师说 : : “左手摸右耳朵。 ”哈哈，不好意思，我摸正确了，老师说： “反应慢的同学上 来， ”看来，还是不好意思吧！老师虽然这一次饶了我们，但是躲得了初一，躲不了十五。 跑得了和尚跑不了庙。下一次，可就没这么好运了，老师继续说： “左眼睁，右眼闭，左手 摸右腿，前仰，”同学们纷纷淘汰了，只剩下我和几个同学了。老师说：“为胜利者们笑一笑，”不好，上了老师的当了。只有樊堂强、李新、朱庆留在了座位上。真是“聪明一 世，糊涂一时”啊！唉，不幸成为了淘汰者。那我就来看这三个人的表现吧！老师继续说

13、：“胜利者们坐下。”他们都站了起来。起立，坐下，起立，坐下，坐下.我的好兄弟樊堂强没有顶住，淘汰了。最后老师采访了他们。我想到做每一件事，都要小心，那要不小心，就上当了。对着干唉我们快乐地六、一班中传出一阵阵叹息。是这么回事：今天上午第二节课，有听课的老师和领导来。在课堂上， 语文老师问我们为什么喜欢做游戏， 有许多人， 站起来回答说从游戏中可以 找到快乐。 接着语文老师又说要跟我们玩一个叫做 “对着干” 的游戏。其实我们大家都知道 玩游戏，只是心照不宣罢了。游戏规测是：老师说什么，我们都做出相反的动作。例如：老师说起立，我们就坐下； 老师说摇头，我们就点头；老师说跺脚，我们就拍手。游戏开始了

14、，第一次老师说，有人虽做错了，但老师原谅他了。第二轮开始了，我们 谁也没做错。谁知老师又出了高难度的， 不过这可难不倒我， 但难为我那帮同学了，被淘汰 出了局，足足有三分之一呢！又一波冲击，我们快支撑不住了。张梦缘等许多人都上去了， 而且还害羞的笑了笑。 纪晓雪原来带着侥幸的心理， 不过还是被老师发现了， 她的脸红得像 番茄一样。毁灭世界的一击终于来临了，老师让胜利者们笑一笑，我们都认为游戏结束了，就哈哈大笑起来。谁知我们着了老师的道。老师真是足智多谋啊！其实全班最可悲的就是樊 堂强了， 他被老师一声声起立！ 坐下！ 起立！ 坐下！ 弄得都找不到北了，结果老师连说 了两声坐下， 就把他转移到了

15、淘汰区。 最后的胜利者只有李新和朱庆， 他们的脸上露出了盼 望已久的微笑。我们在以后的为人处事中要时刻保持警惕， 不可以放松。 快乐是必须的， 但防范也是要 有的。偏偏和你对着干身为学生的我们， 在校听老师的话是必须的， 可是今天不一样， 今天我们偏偏要跟老师 对着干！看到这你可能会说： “为什么啊，你们不怕老师真生气了打你们啊！ ”我会对你说： “嘻嘻，这你就不懂了，看我们的表现吧！绝对限量版的哦！ ”“叮铃铃 . ”哦，上课了。首先，我们敬爱滴语文老师威风凛凛地走进教室， 紧接着， 又来了几位老师也是大踏步的走 进来。 一切准备就绪后， 语文老师站在讲台上居高临下的问我们： “同学们想不想

16、玩游戏？” “想！”我们的回答声震耳欲聋。老师在黑板上写了几个大字：对着干！紧接着，老师给我 们解释说：“今天我们看一看大家的反应能力怎么样，从这一刻起，我说的每一句话你们都 要和我对着干， 我说坐下， 你们就站起来， 我说跺脚， 你们就拍手， 记住了吗？”“记住了！ 我们的回答可想而知。游戏开始了，第一轮，同学们个个精神振奋， 个个嘴角上都挂着甜蜜的微笑。老实说跺 脚，嘻嘻（）我们才不上当呢！我们个个拍手拍的啪啪响。没办法，老师没有引我们上钩 我们胜利了！第二轮，老师说点头，唉杯具呀！可怜我们那些点头的同胞们啊，竟然这么听老师的话，结果却上了老师得当，在老师的重重压迫下只能“荣幸”被判出局了

17、。可是 老师又说：“这太简单了，要换难一点的。 ”第三轮，左手摸右耳，哼哼，我是右手摸左耳。 可惜可惜，又有一些迷糊的同学，被老师“请”上了“失败台” 。最后，我和朱庆并列冠军， 唉又有谁知道我这个冠军不好当呢！这场游戏，使我明白了：要想不成为失败者，只能反映快一点，快一点，再快一点。而 想让自己反应快，只能全神贯注的做一件事，倘若你一边做这一件事，一边又做另一件事， 纵使你有三头六臂也忙不过来啊！而且，古人也曾说过：一心不可二用！一堂与众不同的语文课又是一节语文课，但这节语文课和以往不同，这节课老师让我们做游戏，我们欢呼着， 用力拍手叫好，这个游戏的名字叫做“对着干” 。对着干？对着谁干？对

18、着干要干什么？当 老师说游戏规则时才把我从沉思中拉了回来。游戏规则：老师说什么你要做出相反的动作。可老师说了游戏规则并没有让我们做游 戏的意思，老师先问我们喜不喜欢做游戏？我们异口同声的说： “喜欢！”这是我抬起头来看 一看房顶是不是被我们震塌了。 老师问我们为什么喜欢玩游戏， 我想我们大家喜欢玩游戏的 原因大多是为了获得更多的快乐吧！好了，话不多说，让我们赶紧做游戏吧！ 老师说：“左手摸右耳朵” 哈哈没想到还真有人左手摸右耳朵， 他们可真听老师的话啊！ 于是，他们马上从天堂飞往地狱了！ “点头”老师说得特别快但我们还是听见了，马上做出 相反的动作。 随着老师的一声声令下我们准确无误的做出了相

19、反的动作，老师说增加点难度 了，我心里欢快的说“嗯嗯，那些动作都太简单了。 ”老师一说：“右眼睁，左眼闭”我顿时 傻了眼， 不过我还是用我良好的方向感作出了相反的动作。 可是我们那些方向感不好的同学 们很倒霉的飞向地狱了。我在心里暗暗偷笑着。 可后来老师那句话让我笑不出来了。老师说： “让我们这些坐在座位上的同学为自己的胜利笑一笑吧！ ”唉！我们三分之二的同学都上了 老师的当， 我们只好从天堂飞向地狱， 在我飞向地狱里发现， 无论是天堂里的小天使还是地 狱里的小恶魔， 他们对人都非常友善，时不时向我们投来微笑。经过几轮的对决， 我们终于 决定出了最后的天使，一位是李新，另一位是朱庆。这节课让我感受到， 做什么事情都要提高警惕， 不可以掉以轻心。 做事情要有自己的主 见，不能别人说什么你就做什么。当局者清旁观者迷（ * 教师文）“不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ”一代词人苏轼这句诗告诉了我们一句至理名言： 当局者迷，旁观者清。可在今天课堂上和学生玩的这个游戏，却让我欣赏到了“当局者清， 旁观者迷”的