2022年《生物入侵者》说课稿范文

1、2022?生物入侵者?说课稿范文?生物入侵者?说课稿范文作为一名教学工作者，总不可防止地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的?生物入侵者?说课稿范文，欢送阅读，希望大家能够喜欢。?生物入侵者?说课稿1一、说教材?生物入侵者?选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文，是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径可能对人类造成危害的知识，“生物入侵者标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后是介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写出生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态

2、度，以及世界各国对此采取的相应措施，这是通过逻辑顺序来说明的。思路清楚、层次清楚。根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：一知识与能力：1、了解与生物入侵相关的生态知识；2、理清说明顺序，概括说明要点；3、体会文中说明方法表达效果。二过程与方法：1、阅读课文，筛选主要信息；2、在掌握“生物入侵者概念的根底上，明确说明顺序，讨论说明方法，品析说明语言。三情感态度与价值观：通过多媒体课件介绍我国生物入侵的严峻形势，增强学生的社会责任感。教学重点：1、理清说明顺序；2、把握说明方法。教学难点：如何看待生物入侵这种现象。二

3、、说学情对教材进行分析并且了解教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点，因此，根据我了解本班学生的认知程度和思维能力，我觉得学生在独立思考、合作探究、答复以下问题等方面有条不紊，学生发挥了主体作用，表达了本班学生的素质很高，完成了我设计的教学目标。三、说教法教有常法、但无定法，重在得法、贵在用法，教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎样坚持“以人为本和语文“工具性与人文性相结合的原那么，选择最适合的教学方法，才能充分表达学生的主体作用，让课堂呈现出一种自我合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的开展。因此，我采用了朗读法，多媒演示法、合作交流法。朗读法：教学千法、朗读为本。要想获取文中的信

4、息，必须通过朗读对课文的感知来了解。演示法：本文有许多生物入侵者学生没见过，通过演示图片，使学生更直观地了解生物入侵者对人类的危害。合作交流法：学生可把疑难问题解决，通过探究发现一些真理，获取更多的知识。孔子说：“三人行，必有我师焉。几个人在一起交流，一定能收到事半功倍的效果。四、说学法这节课中主要以自学与合作探究这两种方式为主，在上课前，同学们已预习了本课的内容，生字词的音、形、义，我也调查一下学生对说明文的相关知识，在这节课，我没有检查文中的生字词，我重点安排学生独立勾画文中每段的中心句，说明顺序及说明方法的好处或作用，让他们在自学的根底上合作探究一些答题技巧和方法，这样一来，既提高了他们

5、的自学能力，也提高了他们合作探究的意识，还提高了他们阅读此类文章的能力。五、说教学过程一、欣赏图片、激情导入；二、朗读课文、整体感知；1、怎样理解“入侵和“生物入侵者？用自己的话说一说。2、本文除了告诉我们什么叫“生物入侵者，它还讲了哪些内容？在找出各段的中心句的根底上进行归纳三、把握内容，理清顺序；学生浏览课文，思考以下问题：1、文中写了哪些生物入侵者？它们有什么危害？2、生物入侵者增多的原因和途径分别是什么？3、本文采用了怎样的说明顺序？说说这样安排的好处。四、合作交流、探究方法；本文运用了哪些说明方法，并说明它们的表达效果。1通过圈点勾画，在文中找出相关的说明方法。2可用文中“这句话运用

6、了的说明方法说明了的特点。五、跳读课文、赏析语言1、文中哪些词、句子用得好？2、文中有些字词可否删掉，为什么？六、质疑问难，领悟主旨。1.学生提出不懂的问题，师生共同解答。2.师提出问题突破文中的难点。3.师生共同探究本文的主旨。七、展开辩论，说明观点。针对“生物入侵者的危害，生物学家和生态学界的人士持不同的态度，你赞同谁的观点？1，学生分甲，乙两组展开讨论。2.师生点评，归纳小结学生的态度和观点。八，拓展延伸、链接生活1、生物入侵者在你的生活中有没有听说过或看到过？说说他们有没有给人们带来危害。2、怎样才能有效扼制生物入侵的现象。九、课堂小结，结束新课让我们共同努力抵抗“生物入侵！让我们用心

7、关爱我们的大自然。六、说预期效果本节课按照我的教学设计，我认为教学目标到达，从教学实践看，学生的概括能力较好，归纳能力也很强，教学环节的展开还算流畅，今后在教学中需要加强的是：留给学生质疑的时机，把文本挖掘更透彻些。?生物入侵者?说课稿2一、说教材：本文是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。“生物入侵者标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。这是逻辑顺序进行说明的。思路清楚，层次清楚。二、说教

8、学依据：学生对外入侵比拟熟悉，而没有“生物入侵者的概念。可以从熟悉的外敌入侵的方式，再转入对不熟悉的“生物入侵者的思考，容易引发学生的兴趣。其次阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。此文正好可以让学生抓中心句，整理归纳各局部内容，了解大概文意。三、说教学目标：一知识和能力目标：1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷等词语的.意思，并学会运用。2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。二过程与方法目标：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效

9、果。三情感态度和价值观目标：了解生物“污染，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力四、说教学重难点：一重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。二难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预？为什么在形成“生物入侵者的过程中，强调“不受同类的食物竞争和“不受天敌伤害这两个条件？五、说教学方法：1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2、讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。六、教具准备：多媒体七、课时安排：课时八、说教学过程：一导语设计：据光明日报2000年6月12日报

10、道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的?生物入侵者?去寻找答案二、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读多媒体显示1给重点字词注音。请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。不少于5个要点理清本文的说明顺序。本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。学生独立思考

11、，然后小组内交流。教师选五个小组的组长进行全班交流，每组负责一小题。三、学生自由质疑，由学生共同讨论解答，教师组织学生活动，并作必要的点拨指导 1、各小组轮流提问题，在小组内共同讨论解决。不能得到圆满答复的，向老师提问。2、教师分类归纳学生提出的问题，然后板示，全班同学共同讨论解决。学生难以解答的问题可能有：1如何理解在物种迁移过程中的“人为干预？2为什么在形成“生物入侵者的过程中，强调“不受同类的食物竞争和“不受天敌伤害这两个条件？3你知道还有哪些“生物入侵者吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？四教师展示学生收集的信息：学生自由展示课下收集的“生物入侵者的相关材料。教师也可利用手头资料介绍

12、一些生物入侵的例子：在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显枯燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。等等。看来，时至今日“生物入侵者有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者必须采取了严格的防范措施。五迁移拓展：、收集有关“生物入侵者的信息，加以整理，在班上组织一次以“话说生物入侵者为题的讨论会。、利用网络搜寻有关生物污染的信息，并加以整理，讲给同学们听。六课堂小结?生物入侵者?是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇标准的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。七板书