苏教版高一必修一语文想北平教案设计与反思2021

1、苏教版高一必修一语文想北平教案设计与反思2021作者身处异地，在战乱的岁月中，思念他挚爱的北平。通过北平与巴黎的比照，深深表达了作者对故土眷恋之情。下面小编带来苏教版高一必修一语文想北平教案设计与反思2021，希望大家可以喜欢。教学目的：1.反复研读，与文本、编者对话，深化体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情;2.理解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。教学重点、难点：1.作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2.如何用衬托手法表现北平的妙处。教学方法：反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。布置课前预习：你所理

2、解的老舍;阅读文章，考虑老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位?老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点?3.在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进展交流。教学过程：一、导入：同学们，完毕了第三专题的第一板块古典的乡愁后，我们进入了第二板块的学习。今天我们要学的是老舍先生写的一篇散文?想北平?。在初中我们已经结识过老舍先生，因此，在上课之前，请同学们回忆一下以前所学的相关内容，请你谈谈你理解的老舍。老舍(18991966)，一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任

3、伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年参加文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧?龙须沟?而被授予人民艺术家称号。_初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说?骆驼样子?、?四世同堂?便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风

4、格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广阔的读者。二、解题：1.想。(标题的想为什么不换成写?)明确：一方水土养一方人，想带有浓烈的主观情感。写可能只是客观的描写，想说明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：我真爱北平。但马上又说：这个爱几乎是要说而说不出的。说不出三个字，在两段文字中四次出现，说明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。2.北平。(学生研读1-3节考虑，作者笔下的北平是怎样的北平?他对北平有着怎样的爱?从1-3节中找出相关语句)明确：是我的北平(第一节);我爱我的母亲我之爱北平也近乎这个我所爱的北平不是枝枝

5、节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。等(第二节);它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。(第三节)三、研读课文46节，答复以下问题1.写什么写什么(作者笔下北平的特点) 动中有静(46节) 布局合理贴近自然2.怎样写(1)衬托手法:巴黎热闹北平安静巴黎的布局比上北平还差点事儿美国的橘子北京的玉李(2)语言特点：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如差点事儿，挤得慌，带霜的玉李儿，还不愧杀等蕴含极其深化思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师举重假设轻的功力。3.为什么这样写明确：?想北平?是一篇散文，在一篇短短的散文

6、作品中如何表现北平，老舍觉得很难：北平那么大，事情那么多，都写什么?他又不愿捡着我知道的写，而躲开我所不知道的，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。假设只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出我的北平，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美妙的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，说明北平与老舍是你中有我，我中有你，融为一体的关系，表达我的每一思念中有个北平。体会最后一句话的深层含义。明确：这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的何梅协定的签

7、订，适应日本侵略需要的冀察政务委员会的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦?想北平?赏析?想北平?是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：北平那么大，事情那么多，都写什么?他又不愿捡着我知道的写，而躲开我所不知道的，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。假设只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出我的北平，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美妙的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的

8、比较突出北平的特点，说明北平与老舍是你中有我，我中有你，融为一体的关系，表达我的每一思念中有个北平。作者爱北平的理由：整体感觉：动中有静，复杂而有边际布置：在人为之中显自然物质上：花多菜多果子多环境：使人更接近自然最后一句话的深层含义 ：这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的何梅协定的签订，适应日本侵略需要的冀察政务委员会的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。?想北平?老舍的散文有写景、记人、抒情、说文、论事几类，文中细节平凡，语

9、言朴素直白。?想北平?是老舍先生在1936年山东济南时写下的一篇小品文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。作者抒写了对这座文化古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。作者描写一景一物都想着读者，尽力把自己的情感与读者沟通，作者在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情感染着读者，激起共鸣?想北平?教学反思?想北平?属于月是故土明专题中恒久的烙印板块，在此篇之前学过了古典的乡愁漂泊的旅人等板块，本文要着眼于让学生领会故土施予每个人的深化的烙印。但是要想用有限的篇幅

10、生动地刻画出一个城市的相貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写我的北平，采用比照手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深化印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，但是对于生活阅历比较贫乏的学生，对于这种情感的理解是有一定难度的。那么只能指导学生在品读文章的过程中去渐渐地理解、体会。在教法上着重文本研习，不妨充分利用对话栏，让学生课前预习中进展评点，选择适宜的问题，全班研习。另外，本文前半局部写自己对北平难以言传的热爱与思念，以抒发感情为主，学生不易深化体会;后半局部通过比照的方法写出北平的特点，以此表达对北平的热爱，学生易于领会，因此，授课时决定由后半局部入手，调整授课顺序，让学生更好的把握文本以上就是小编搜集的苏教版高一必修一语文想北平教案设计与反思2021的内容了，本网站还有许