二年级上册音乐－第四单元《郊游》｜苏少版 ppt课件

1、童声齐唱童声齐唱巴巴 西西 儿儿 歌歌小小 麦麦 译词译词陆陆 斯斯 配歌配歌试着跟录音唱一唱歌曲。试着跟录音唱一唱歌曲。试着跟录音唱一唱歌曲。试着跟录音唱一唱歌曲。童声独唱童声独唱金金 波波 词词尚尚 疾疾 曲曲 下面哪几种节拍适宜为下面哪几种节拍适宜为伴奏？选一选，伴奏？选一选，再随音乐奏一奏。再随音乐奏一奏。 选择他喜欢的方式随音乐扮演。还可以怎样做？选择他喜欢的方式随音乐扮演。还可以怎样做？高兴地高兴地匈牙利匈牙利 儿歌儿歌吴吴 静静 译词译词欧阳斌欧阳斌 配歌配歌边唱边唱，边律动。，边律动。边唱边唱，边律动。，边律动。按色块提示跟教师同窗接口唱曲谱。按色块提示跟教师同窗接口唱曲谱。按

2、色块提示跟教师同窗接口唱曲谱。按色块提示跟教师同窗接口唱曲谱。 分组模拟秋虫的叫声，分组模拟秋虫的叫声，再试着用打击乐器表现。再试着用打击乐器表现。 分组模拟秋虫的叫声，分组模拟秋虫的叫声，再试着用打击乐器表现。再试着用打击乐器表现。 与同伴协作扮演一场与同伴协作扮演一场“秋虫音乐会。秋虫音乐会。 与同伴协作扮演一场与同伴协作扮演一场“秋虫音乐会。秋虫音乐会。 是一首巴西儿歌。歌曲的节拍比较是一首巴西儿歌。歌曲的节拍比较规整，旋律愉快活泼，以跳进为主，切分节拍规整，旋律愉快活泼，以跳进为主，切分节拍的运用使歌曲更具动感和舞蹈性。歌词用第一的运用使歌曲更具动感和舞蹈性。歌词用第一人称，唱出了巴西

3、小朋友喜欢的舞蹈游戏的方人称，唱出了巴西小朋友喜欢的舞蹈游戏的方法，便于活动扮演，表达了孩子们生活的幸福法，便于活动扮演，表达了孩子们生活的幸福与高兴。与高兴。 是一首优美抒情的儿童歌曲，四三拍，由是一首优美抒情的儿童歌曲，四三拍，由四个乐句构成一段体构造。歌曲以伸展平稳的节四个乐句构成一段体构造。歌曲以伸展平稳的节拍，优美抒情的旋律，描画出一幅由蓝天、白云、拍，优美抒情的旋律，描画出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画，不但引发了孩子们春雨、田野构成的美丽图画，不但引发了孩子们天真、丰富的联想，而且寄托了他们真诚而愉快天真、丰富的联想，而且寄托了他们真诚而愉快的祝愿。的祝愿。 是一首活

4、泼、愉快的匈牙利儿童歌曲。是一首活泼、愉快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句的旋律和节拍完歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句的旋律和节拍完全一样，表现火车匀速前进的韵律，第三乐句节拍变全一样，表现火车匀速前进的韵律，第三乐句节拍变得疏松，使整首歌曲有所变化，第四乐句旋律变化反得疏松，使整首歌曲有所变化，第四乐句旋律变化反复了第一、二乐句，坚持了歌曲活泼愉快的风格。歌复了第一、二乐句，坚持了歌曲活泼愉快的风格。歌词简练通俗，词简练通俗，“咔嚓、咔嚓拟声词的运用使歌曲笼统咔嚓、咔嚓拟声词的运用使歌曲笼统生动，表达了一种愉悦的心境。生动，表达了一种愉悦的心境。 是一首简约、优美的三拍子

5、歌曲，表现了朵朵是一首简约、优美的三拍子歌曲，表现了朵朵白云飘在天空的情景。歌曲由两种节拍型白云飘在天空的情景。歌曲由两种节拍型“xx x x“xx x x和和“x “x - - -组成。两个乐句节拍也完全一样，旋律类似，同头换组成。两个乐句节拍也完全一样，旋律类似，同头换尾。全曲旋律仅由四个音尾。全曲旋律仅由四个音“do“do、rere、mimi、solsol构成，构成，“sol“sol、“mi“mi两个音反复出现，利于识读，并掌握音高。两个音反复出现，利于识读，并掌握音高。听听 唱唱动动总总 本单元以郊游中的所见所闻、所思所想为线索组本单元以郊游中的所见所闻、所思所想为线索组织音乐作品、构

6、思音乐活动。在延续前面单元学习要织音乐作品、构思音乐活动。在延续前面单元学习要求的根底上，本单元在二拍子、三拍子对比体验、认求的根底上，本单元在二拍子、三拍子对比体验、认识识“mimi、solsol，稳定两音的音高感、多声部节拍活动，稳定两音的音高感、多声部节拍活动等方面有新的要求。等方面有新的要求。 要像在自然和生活中学习一样，饶有兴趣、积极要像在自然和生活中学习一样，饶有兴趣、积极自动地投入到本单元的音乐学习中，这样不仅能感遭自动地投入到本单元的音乐学习中，这样不仅能感遭到大自然的神奇与愉快，同时也能领略到音乐的丰富到大自然的神奇与愉快，同时也能领略到音乐的丰富多彩。多彩。听听总总唱唱动动

7、 童声齐唱童声齐唱 可经过随音乐拍手、踏步等方可经过随音乐拍手、踏步等方式充分体验歌曲弱起节拍的特点。经过多次听动结合的练式充分体验歌曲弱起节拍的特点。经过多次听动结合的练习，准确发现动作进入的位置，领会到歌曲二拍子的韵律。习，准确发现动作进入的位置，领会到歌曲二拍子的韵律。用反复听赏、模拟的方式学唱歌曲，并尝试边唱边跳集体用反复听赏、模拟的方式学唱歌曲，并尝试边唱边跳集体舞。舞。 童声独唱重点是经过身体律动或打击乐器伴童声独唱重点是经过身体律动或打击乐器伴奏感受、体验三拍子的韵律。律动时，可以把本人想象成奏感受、体验三拍子的韵律。律动时，可以把本人想象成飘浮的白云，用优美、流畅的动作随音乐扮

8、演。伴奏时，飘浮的白云，用优美、流畅的动作随音乐扮演。伴奏时，要留意准确区分三拍子、二拍子不同的节拍图谱，选择适要留意准确区分三拍子、二拍子不同的节拍图谱，选择适宜的节拍为歌曲伴奏。可用单件乐器，也可尝试宜的节拍为歌曲伴奏。可用单件乐器，也可尝试2-32-3件乐件乐器的合奏。器的合奏。唱唱总总动动听听 要学惯用轻巧而有弹性的声音演唱，表要学惯用轻巧而有弹性的声音演唱，表现出歌曲愉快活泼的心情。在演唱中留意领会四个乐现出歌曲愉快活泼的心情。在演唱中留意领会四个乐句的一样与不同，可以尝试根据旋律线条的高低变化句的一样与不同，可以尝试根据旋律线条的高低变化用不同的力度歌唱。在为歌曲参与拟声伴奏时，要

9、留用不同的力度歌唱。在为歌曲参与拟声伴奏时，要留意伴奏声与歌声的平衡。可以将伴奏加在歌曲的开头、意伴奏声与歌声的平衡。可以将伴奏加在歌曲的开头、中间或结尾，并用不同的力度、速度去表现。中间或结尾，并用不同的力度、速度去表现。 要学惯用优美、衔接的声音演唱，表现出白要学惯用优美、衔接的声音演唱，表现出白云的飘、轻、美的特点。可以在教师的引导下结合柯云的飘、轻、美的特点。可以在教师的引导下结合柯尔文手势模唱歌曲的曲谱，经过反复倾听和演唱牢记尔文手势模唱歌曲的曲谱，经过反复倾听和演唱牢记“solsol、mimi的音高。的音高。动动听听唱唱总总 集体舞集体舞 动作的学习可先从根本动作进入，动作的学习可

10、先从根本动作进入，然后拉起圆圈与同伴一同舞蹈。留意弱起歌曲动作进然后拉起圆圈与同伴一同舞蹈。留意弱起歌曲动作进入的位置。在舞蹈中要与同伴有眼神、表情的交流，入的位置。在舞蹈中要与同伴有眼神、表情的交流，体验到音乐活动带来的高兴。能熟练演唱歌曲后，可体验到音乐活动带来的高兴。能熟练演唱歌曲后，可以尝试边唱边跳。以尝试边唱边跳。 我的编创我的编创 可以先分组练习教材中呈可以先分组练习教材中呈现的三种秋虫的叫声，在教师手势的提示下作出力度、现的三种秋虫的叫声，在教师手势的提示下作出力度、速度的变化。协作扮演时，要学习看教师的手势准确速度的变化。协作扮演时，要学习看教师的手势准确地进入和表现，并留意控制音量和相互倾听。可以将地进入和表现，并留意控制音量和相互倾听。可以将本人熟习的其他秋虫的叫声参与到本人熟习的其他秋虫的叫声参与到“音乐会的扮演中。音乐会的扮演中。在拟声表现的根底上可以尝试选择适宜的打击乐器奏在拟声表现的根底上可以尝试选择适宜的打击乐器奏一奏。一奏。视频视频 美丽的云美丽的云 秋虫图片秋虫图片 美丽的云美丽的云 秋虫图片秋虫图片 拍一拍、念一念歌曲拍一拍、念一念歌曲 中的这句节拍，中的这句节拍，留意强弱的变化。留意强