苏教版小学《科学》六年级上册教材分析（课堂PPT）

1、1苏教版科学苏教版科学六年级上册教材分析六年级上册教材分析国红梅国红梅苏教版小学科学教材编写组苏教版小学科学教材编写组沈阳市大东区教师进修学校沈阳市大东区教师进修学校 小学教研部小学教研部教材专业网站：教材专业网站：http:/http:/2苏教版小学科学教材单元主题结构表苏教版小学科学教材单元主题结构表三年级三年级（上）（上）我们都是科学我们都是科学家家我眼里的我眼里的生命世界生命世界生命之源生命之源水水它们是什它们是什么做的么做的提出提出问题问题三年级三年级（下）（下）固体和固体和液体液体植物的植物的一生一生土壤与土壤与生命生命关心关心天气天气我们靠什我们靠什么运动么运动观察与观察与测量测

2、量四年级四年级（上）（上）我们周围的我们周围的空气空气冷和热冷和热奇妙的声奇妙的声音王国音王国吃的吃的学问学问排序与排序与分类分类四年级四年级（下）（下）它们生活它们生活在哪里在哪里养蚕养蚕物体的物体的运动运动无处不无处不在的力在的力推理与推理与预测预测 五年级五年级（上）（上）白天和白天和黑夜黑夜光与色彩光与色彩电和磁电和磁呼吸和血呼吸和血液循环液循环解释与建解释与建立模型立模型五年级五年级（下）（下）神奇的神奇的机械机械形状与形状与结构结构它们是怎样它们是怎样延续后代的延续后代的岩石与岩石与矿物矿物大脑大脑交流与质交流与质疑疑六年级六年级（上）（上）显微镜下的显微镜下的世界世界我们的我们的

3、地球地球物质在物质在变化变化探索宇宙探索宇宙假设与假设与实验实验 六年级六年级（下）（下）我们长大了我们长大了进化进化共同的共同的家园家园神奇的神奇的能量能量遗传与遗传与变异变异拓展与应拓展与应用用 3本册教材的科学知识覆盖了三大领域：本册教材的科学知识覆盖了三大领域：生命世界生命世界地球与宇宙地球与宇宙物质世界物质世界显微镜下的世界显微镜下的世界物质在变化物质在变化我们的地球我们的地球 探索宇宙探索宇宙4过程技能：过程技能： 既注重渗透性培养既注重渗透性培养各单元；各单元；又注重显性化训练又注重显性化训练 “假设与实验假设与实验”单元单元 。5本册教材本册教材覆盖覆盖的情感、态度价值观：的情

4、感、态度价值观： 对待科学，对待科学， 对待自然，对待自然， 对待科学学习，对待科学学习， 对待科学、技术和社会的关系。对待科学、技术和社会的关系。 具体内容标准渗透在诸单元中。具体内容标准渗透在诸单元中。6第一单元第一单元 显微镜下的世界显微镜下的世界单元设计说明单元设计说明 本单元采用了总本单元采用了总分分总的设计思总的设计思路，主要指导学生初步认识细菌、霉路，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联胞构成，了解微生物与人类的密切联系。系。 78本单元由本单元由4 4课组成：课组成：1、水滴里的生物、水滴里

5、的生物2、做酸奶、做酸奶3、馒头发霉了、馒头发霉了4、搭建生命体的、搭建生命体的“积木积木”（认识微生物的概貌）（认识微生物的概貌）（分别认识细菌、霉菌、病毒）（分别认识细菌、霉菌、病毒）（从生命体都具有细胞结构的角度，扩展（从生命体都具有细胞结构的角度，扩展对生命体共同特征的认识。）对生命体共同特征的认识。）单元学习的起点单元学习的起点9专业背景专业背景: :微生物微生物: :是广泛存在于自然界中的一群肉眼看不见，必是广泛存在于自然界中的一群肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍才能观察到的微小生物的总称

6、。大多为单细胞，少数为多细胞，才能观察到的微小生物的总称。大多为单细胞，少数为多细胞，还包括一些没有细胞结构的生物。它们具有体形微小、结构简单、还包括一些没有细胞结构的生物。它们具有体形微小、结构简单、繁殖迅速、容易变异及适应环境能力强等优点。繁殖迅速、容易变异及适应环境能力强等优点。 微生物按结构、组成可分为三大类：微生物按结构、组成可分为三大类：原核细胞型微生物：细胞核分化程度低，仅有原始核质，没有核原核细胞型微生物：细胞核分化程度低，仅有原始核质，没有核膜与核仁；细胞器不很完善。这类微生物种类众多（细菌、支原膜与核仁；细胞器不很完善。这类微生物种类众多（细菌、支原体、立克次体、衣原体、螺

7、旋体、放线菌）。体、立克次体、衣原体、螺旋体、放线菌）。真核细胞型微生物：细胞核的分化程度较高，有核膜、核仁和染真核细胞型微生物：细胞核的分化程度较高，有核膜、核仁和染色体；胞质内有完整的细胞器色体；胞质内有完整的细胞器 （真菌）。（真菌）。非非细胞型细胞型微生物：没有典型的细胞结构，亦无产生能量的酶系统，微生物：没有典型的细胞结构，亦无产生能量的酶系统，只能在活细胞内生长繁殖。（病毒）。只能在活细胞内生长繁殖。（病毒）。按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。不难看出微生物在六界原

8、生生物界、真菌界、植物界和动物界。不难看出微生物在六界中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的. .NO.1NO.1 10 原生动物是最原始最低等的原生动物是最原始最低等的动物，它们的身体是由单个细胞动物，它们的身体是由单个细胞构成，具有一般细胞的基本结构构成，具有一般细胞的基本结构细胞质、细胞核和细胞膜。虽然细胞质、细胞核和细胞膜。虽然如此，它们有着一般动物所表现如此，它们有着一般动物所表现的各种生活机能，如运动、消化、的各种生活机能，如运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等。池呼吸、排泄、感应、生殖等。池塘里的水滴及其所可能

9、包含的主塘里的水滴及其所可能包含的主要原生动物要原生动物: :1) 1) 草履虫草履虫2) 2) 团藻团藻3) 3) 钟形虫钟形虫4) 4) 喇叭虫喇叭虫5) 5) 变形虫变形虫6) 6) 毛口虫毛口虫7) 7) 单胞藻单胞藻8) 8) 唇滴虫唇滴虫NO.2NO.211NO.3NO.312细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。“细胞细胞”（cellcell）这个词的原意是小室的意思。自从英国科学家这个词的原意是小室的意思。自从英国科学家R R胡克在他的显微术（胡克在他的显微术（16651665年）一书中首次将年）一书中首次将“细细胞胞”一词用于他在复式显微

10、镜下看到的软木片的细微结一词用于他在复式显微镜下看到的软木片的细微结构构即死细胞的细胞壁时，这个词便具有了一定的生即死细胞的细胞壁时，这个词便具有了一定的生物学含义。物学含义。植物细胞的结构植物细胞的结构细胞壁：一层厚壁。起保护和支持细胞的作用。细胞壁：一层厚壁。起保护和支持细胞的作用。细胞膜：紧贴细胞壁的一层极薄的膜，不仅有保护作用，细胞膜：紧贴细胞壁的一层极薄的膜，不仅有保护作用，而且可以控制物质的进出。而且可以控制物质的进出。细胞质：细胞膜内、细胞核以外的透明黏稠物质。细胞细胞质：细胞膜内、细胞核以外的透明黏稠物质。细胞质中有液泡，液泡内含有细胞液，细胞液中溶解着多种质中有液泡，液泡内含

11、有细胞液，细胞液中溶解着多种物质。在生命旺盛的细胞中，细胞质的流动能够加快细物质。在生命旺盛的细胞中，细胞质的流动能够加快细胞与外界环境的物质交换。胞与外界环境的物质交换。 NO.4 NO.413动物细胞的结构动物细胞的结构动物细胞一般包括细胞膜、细胞质和细胞核动物细胞一般包括细胞膜、细胞质和细胞核三个部分。这三部分的作用与植物细胞的基本三个部分。这三部分的作用与植物细胞的基本相同。动物细胞没有细胞壁，并且细胞质里没相同。动物细胞没有细胞壁，并且细胞质里没有大的液泡。有大的液泡。NO.5NO.514乙肝病毒乙肝病毒艾滋病毒艾滋病毒SARS病毒病毒细菌病毒噬菌体细菌病毒噬菌体NO.6NO.615

12、1、水滴里的生物、水滴里的生物活动：活动：1、在自然界里取些水来，看看里面有什么？、在自然界里取些水来，看看里面有什么？ 或：制作小水塘。或：制作小水塘。2、在老师调好的显微镜下，观察一滴水、在老师调好的显微镜下，观察一滴水里有什么。里有什么。资料：资料：1、列文虎克发现了微生物、列文虎克发现了微生物2、微生物的种类、微生物的种类观察由观察由宏观到宏观到微观微观（在观察的基础上了解微（在观察的基础上了解微生物大致情况）生物大致情况）（在观察中发现）（在观察中发现）（为观察提供素材）（为观察提供素材）讨论：讨论：（期望发现更多的有关微生物话题）（期望发现更多的有关微生物话题）162、做酸奶、做酸

13、奶活动：活动：自制酸奶自制酸奶认识细菌：杆菌、球菌、螺旋菌认识细菌：杆菌、球菌、螺旋菌资料：资料：活动：活动：1、体验细菌的繁殖速度、体验细菌的繁殖速度2、细菌的功与过、细菌的功与过3、减少细菌的传播、减少细菌的传播了解细菌的基了解细菌的基本情况本情况（激发学习兴趣）（激发学习兴趣）173、馒头发霉了、馒头发霉了提问：提问：在哪些地方见过霉？在哪些地方见过霉？（对霉菌前概念的了解）（对霉菌前概念的了解）活动：活动：1、观察各种霉、观察各种霉2、证明它们是有生命的、证明它们是有生命的3、对比实验：探究发霉的条件、对比实验：探究发霉的条件 逆向思考：怎样防止发霉逆向思考：怎样防止发霉资料：资料：霉

14、菌的功与过霉菌的功与过（建立霉菌（建立霉菌的认识）的认识）184、搭建生命体的、搭建生命体的“积木积木”资料：资料：细胞是搭建生命体的细胞是搭建生命体的“积积木木”。活动：活动：1、观察细胞的形状与结构特点、观察细胞的形状与结构特点2、观察洋葱表皮细胞与人体表皮细胞、观察洋葱表皮细胞与人体表皮细胞资料：资料：1、胡克与细胞、胡克与细胞2、伤口化脓是怎么回事、伤口化脓是怎么回事（了解细胞概况）（了解细胞概况）（细胞（细胞的形状的形状与特点）与特点）（科学家（科学家的探索及的探索及发现）发现）19洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞20第二单元第二单元 我们的地球我们的地球单元设计说明单元设计说明 本单元从人

15、类探索地球的形状开本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。以及长期以来地表的变迁情况。2122本单元由本单元由5 5课组成：课组成：1、地球的形状、地球的形状2、地球的表面、地球的表面3、地球的内部、地球的内部4、火山和地震、火山和地震5、地表的变迁、地表的变迁 了解各种形态的地貌特点，了解各种形态的地貌特点，了解地球的整个地貌分布了解地球的整个地貌分布 。 了解科学家是怎样从火山、地震、地热了解科学

16、家是怎样从火山、地震、地热等自然现象出发引发对地球内部的思考，建等自然现象出发引发对地球内部的思考，建构自己对地球内部的了解构自己对地球内部的了解 。 人类认识地球的形状经历了人类认识地球的形状经历了一个漫长而又艰苦的历程。一个漫长而又艰苦的历程。 了解火山和地震的概况了解火山和地震的概况了解地表变化的原因了解地表变化的原因231、地球的形状、地球的形状提问：提问：人类是怎样逐步认识地球形状的？人类是怎样逐步认识地球形状的？资料：资料：古代人对地球形状的猜想、探索、实践古代人对地球形状的猜想、探索、实践活动：活动：1、模拟船进、出港、模拟船进、出港2、麦哲伦的环球航行、麦哲伦的环球航行3、人类

17、在太空中观察、人类在太空中观察人类认人类认识地球识地球形状的形状的历史，历史，科技史科技史的教育。的教育。资料：资料：地球的赤道周长、赤道半径和表面积地球的赤道周长、赤道半径和表面积（地球的基本概况）（地球的基本概况）242、地球的表面、地球的表面资料：资料：欣赏欣赏地球表面的风光地球表面的风光 活动：活动：1 1、收集各种不同地貌特点的图片和资料、收集各种不同地貌特点的图片和资料 （了解各种形态的地貌特点（了解各种形态的地貌特点 ）2、制作地貌模型制作地貌模型 （地图的产生、了解（地图的产生、了解地球的地貌分布）地球的地貌分布） 3、观察地形图、观察地形图253、地球的内部、地球的内部提问：

18、提问：地球内部是什么样子的？地球内部是什么样子的？（思维聚焦）（思维聚焦）活动：活动：猜三个盒子里装有什么？猜三个盒子里装有什么？科学家从哪些方面收科学家从哪些方面收集地球内部的信息？集地球内部的信息？资料：资料：科学家把地球内部科学家把地球内部分成不同的圈层分成不同的圈层（了解（了解地球内地球内部构造）部构造）活动：活动：用橡皮泥制作地用橡皮泥制作地球内部构造模型球内部构造模型（用模型解释）（用模型解释）264、火山和地震、火山和地震1、什么是火山、什么是火山1、什么是地震、什么是地震2、科学家的研究、科学家的研究3、火山的构造、火山的构造4、模拟火山喷发、模拟火山喷发2、唐山大地震、唐山大

19、地震3、模拟地震的发生、模拟地震的发生4、中国古代和现代观测、中国古代和现代观测地震情况地震情况 张衡的地动仪张衡的地动仪5、地震发生时怎、地震发生时怎样保护自己？样保护自己？了解大自然和人的关系了解大自然和人的关系 275、地表的变迁、地表的变迁资料：资料：1、世界最高山脉、世界最高山脉喜马拉雅山喜马拉雅山推测喜马拉雅山的形成推测喜马拉雅山的形成2、沈括梦溪笔谈、沈括梦溪笔谈提问：提问：是什么力量使地球表面是什么力量使地球表面变得千姿百态？变得千姿百态？风化风化侵蚀侵蚀模拟模拟实验实验自然界自然界变化变化解释解释28第三单元第三单元 物质在变化物质在变化单元设计说明单元设计说明 本单元以水、

20、木材等身边常见物质在自然本单元以水、木材等身边常见物质在自然界中所发生的变化为研究对象，了解这些变化界中所发生的变化为研究对象，了解这些变化在生产生活中的作用，为初中学习物理、化学在生产生活中的作用，为初中学习物理、化学课程奠定基础。课程奠定基础。 从学生熟悉的一个现象入手，提升学生对从学生熟悉的一个现象入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平。使学的科学探究过程，提高科学探究的水平。使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发

21、学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。生关注与科学有关问题的积极性。2930本单元由本单元由4 4课组成：课组成：1、蜡烛的变化、蜡烛的变化认识物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形认识物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形态变化，另一类是变成新物质的变化。态变化，另一类是变成新物质的变化。 2、铁钉生锈了、铁钉生锈了认识典型的变成新物质的变化认识典型的变成新物质的变化 。3、变色花、变色花通过探究纸花变色的奥秘来认识三类物质通过探究纸花变色的奥秘来认识三类物质酸性物质、碱性物质和中性物质。酸性物质、碱性物质和中性物质。 4、洗衣服的学问、洗衣服的学问 了解汗渍、

22、墨水、油污、果汁等污物在不了解汗渍、墨水、油污、果汁等污物在不同洗涤用品作用下所发生的变化。同洗涤用品作用下所发生的变化。 第一课是让第一课是让学生认识物学生认识物理变化和化理变化和化学变化（不学变化（不提科学名提科学名词），第二、词），第二、三、四课则三、四课则从铁钉生锈、从铁钉生锈、纸花变色、纸花变色、污物除去的污物除去的现象来全面现象来全面认识认识“物质物质在变化在变化”的的事实。事实。 31什么是物理变化？什么是物理变化？物理变化是没有其他物质生物理变化是没有其他物质生成的变化。即物理变化仅是物质形态的变化。成的变化。即物理变化仅是物质形态的变化。如，水的三态变化，石油的分馏，萃取操作

23、等如，水的三态变化，石油的分馏，萃取操作等等。等。什么是化学变化？什么是化学变化？变化时生成了其他物质。这变化时生成了其他物质。这种变化就叫化学变化。又叫化学反应。与物理种变化就叫化学变化。又叫化学反应。与物理变化相比，化学变化有这样几个特征：有新物变化相比，化学变化有这样几个特征：有新物质生成；伴有发光发热变色等现象；变化的本质生成；伴有发光发热变色等现象；变化的本质是旧的化学键断裂的同时有新的化学键生成，质是旧的化学键断裂的同时有新的化学键生成，比如中毒，石油裂化等等。化学变化的过程的比如中毒，石油裂化等等。化学变化的过程的同时也发生了物理变化。例如，点燃蜡烛时，同时也发生了物理变化。例如

24、，点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，燃烧就是化学变化。石蜡受热熔化是物理变化，燃烧就是化学变化。321、蜡烛的变化、蜡烛的变化活动：活动：1、观察点燃前后的蜡烛、观察点燃前后的蜡烛（认识物质变化的两大种类：物理变（认识物质变化的两大种类：物理变化和化学变化）化和化学变化）2、辨析下列现象属于、辨析下列现象属于哪类变化哪类变化3、做活动，属于哪一、做活动，属于哪一类变化？类变化？（进一步（进一步认识两类认识两类变化）变化）332、铁钉生锈了、铁钉生锈了提问：提问：在哪里见过铁锈？在哪里见过铁锈？（认识铁锈，渗透铁锈产生条件）（认识铁锈，渗透铁锈产生条件）活动：活动：1 1、比较生锈和没有生、比

25、较生锈和没有生锈的铁制品的不同锈的铁制品的不同2、研究铁在什么条件下、研究铁在什么条件下最容易生锈？最容易生锈？3、防锈方法、防锈方法经历经历“提出问提出问题、做出假设、题、做出假设、制定计划、设制定计划、设计实验、搜集计实验、搜集信息、交流质信息、交流质疑、得出结疑、得出结论。论。”的科学的科学探究过程探究过程 。343、变色花、变色花活动：活动：纸花变色纸花变色（引出酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂）（引出酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂）资料：资料：认识生活中的酸碱物质认识生活中的酸碱物质活动：活动：1、用紫甘蓝做试剂、用紫甘蓝做试剂2、用自制试剂检验身、用自制试剂检验身边物质的酸碱性边物质

26、的酸碱性资料：资料：物质的酸碱性在生活中的应用物质的酸碱性在生活中的应用（体会到（体会到“指指示剂示剂”在不同在不同酸碱性物质中酸碱性物质中的变化的变化 ）354、洗衣服的学问、洗衣服的学问提问：提问：怎样洗去污渍？怎样洗去污渍？（前概念调查）（前概念调查）活动：活动：试一试，哪种洗涤用试一试，哪种洗涤用品的效果好？品的效果好？资料：资料：（经历（经历“提出问题、做提出问题、做出假设、制定计划、设出假设、制定计划、设计实验、搜集信息、交计实验、搜集信息、交流质疑、得出结论。流质疑、得出结论。”的科学探究过程的科学探究过程 ）肥皂去污肥皂去污36第四单元第四单元 探索宇宙探索宇宙单元设计说明单元

27、设计说明 本单元以人类本单元以人类“探索宇宙探索宇宙”活动为线索，活动为线索，围围绕月球、太阳及太阳系、宇宙空间，展开一系列绕月球、太阳及太阳系、宇宙空间，展开一系列的观察、探究活动，在了解它们基本概况的同时，的观察、探究活动，在了解它们基本概况的同时，了解人类探索宇宙奥秘的历史，激发学生沿着前了解人类探索宇宙奥秘的历史，激发学生沿着前人的脚步继续探索的兴趣，认识到科学是不断进人的脚步继续探索的兴趣，认识到科学是不断进步和发展的。步和发展的。 本单元是地球宇宙部分与生命世界部分相结合本单元是地球宇宙部分与生命世界部分相结合的综合性单元。的综合性单元。 3738由由5 5课组成：课组成：1、登月

28、之旅：、登月之旅： 了解人类探索月球的历史，知道月球的基本情况，研究环形山了解人类探索月球的历史，知道月球的基本情况，研究环形山的形成。的形成。2、太阳系大家族：、太阳系大家族： 了解太阳系的基本结构，观测太阳、模拟太阳系的行星运动。了解太阳系的基本结构，观测太阳、模拟太阳系的行星运动。3、看星座：、看星座： 观测天空中的星星观测天空中的星星 ，认识北斗七星及北极星。，认识北斗七星及北极星。4、探索宇宙：、探索宇宙： 收集各种宇宙探测、太空飞行方面的资料，了解人类探索宇收集各种宇宙探测、太空飞行方面的资料，了解人类探索宇宙的历程。宙的历程。5、地球以外有生命吗、地球以外有生命吗: 激发探索其它

29、星球（宇宙间）是否有和人一样的高级智慧生物激发探索其它星球（宇宙间）是否有和人一样的高级智慧生物的兴趣的兴趣 。391、登月之旅、登月之旅引入：引入：“嫦娥奔月嫦娥奔月”的故事。的故事。（了解人类观察（了解人类观察和探索和探索月球的历程，及伽利略的月球的历程，及伽利略的发现，引出后面的探究活动。）发现，引出后面的探究活动。）活动：活动：1 1、模拟环形山形成的实验、模拟环形山形成的实验 。2 2、登月之旅、登月之旅 。（培养（培养学生的动手能力，学生的动手能力，经历收集经历收集数据的过程，并数据的过程，并解释出环形山的形成和什解释出环形山的形成和什么因素有关。）么因素有关。）（了解月球表面的基

30、本情况；了解了解月球表面的基本情况；了解人类终于登上了月球。）人类终于登上了月球。）3、去月球旅行需做哪些准备？（、去月球旅行需做哪些准备？（应用）应用）402、太阳系大家族、太阳系大家族活动：活动：1 1、地球的公转。、地球的公转。2 2、观察太阳直射和斜射的差异。、观察太阳直射和斜射的差异。 3、做模拟太阳系的游戏、做模拟太阳系的游戏 （了解（了解太阳系的结构及太阳系的结构及太阳系基本概况）太阳系基本概况）4 4、实验、实验（利用控制变量的实验方法（利用控制变量的实验方法探究行星与太阳之探究行星与太阳之间距离和行星公转周期间的关系）间距离和行星公转周期间的关系）（知道地球绕太阳（知道地球绕

31、太阳 公公转带来四季的变化）转带来四季的变化）413、看星座、看星座活动：活动：1 1、“我的星座我的星座”。（激发学生看星的兴趣，从中发现问题激发学生看星的兴趣，从中发现问题）2 2、认星座。、认星座。（了解星座概况，（了解星座概况，认识著名的认识著名的大熊星座、小熊星大熊星座、小熊星座中的北极星和北斗星，进而引出银河系。座中的北极星和北斗星，进而引出银河系。 ）3 3、做、做“星座星座”放映器。放映器。（引导学生夜晚主动去观察星空，认识星座。）（引导学生夜晚主动去观察星空，认识星座。）434、 探索宇宙探索宇宙活动：活动：1 1、“望远镜望远镜”。2 2、“运载火箭运载火箭”。3 3、“航

32、天器航天器”。4 4、难忘的太空人。、难忘的太空人。观测工具的进步观测工具的进步让人类冲出地球让人类冲出地球的梦想得以实现。的梦想得以实现。445、 地球以外有生命吗地球以外有生命吗提出问题：提出问题：哪些星球可能有生命？哪些星球可能有生命？活动：活动：1 1、金星和火星。、金星和火星。2 2、有关地球外有生命、有关地球外有生命的种种猜测和描绘。的种种猜测和描绘。（引发在地球以外的茫茫（引发在地球以外的茫茫宇宙间可能有类似甚至超宇宙间可能有类似甚至超过人类智慧的生物存在的过人类智慧的生物存在的猜想。）猜想。） （人类的猜想也许就是未（人类的猜想也许就是未来的现实来的现实领会科学不领会科学不断发

33、展，人类更需努力。）断发展，人类更需努力。）45地球名片地球名片46v 1972年年3月月2日和日和1973年年4月月5日，美国相继发射了日，美国相继发射了“先驱者先驱者”10号和号和11号行星探测器，这对孪生探测器号行星探测器，这对孪生探测器各携带有一张各携带有一张“地球名片地球名片”（亦称（亦称“地球人名片地球人名片”）。）。 这张这张“地球名片地球名片”是由康奈尔大学的行星天文学家、是由康奈尔大学的行星天文学家、著名科普作家卡尔著名科普作家卡尔萨根、美国国家天文与电离层研究萨根、美国国家天文与电离层研究中心主任德里克和艺术家琳达中心主任德里克和艺术家琳达苏尔兹曼苏尔兹曼萨根共同设计萨根共

34、同设计的，目的是使可能收到该的，目的是使可能收到该“名片名片”的地外文明了解地的地外文明了解地球人类的信息。球人类的信息。“名片名片”由镀金铝板制成，长由镀金铝板制成，长13.5厘米厘米（9英寸）、宽英寸）、宽7.5厘米（厘米（6英寸）。特殊的材料和加工英寸）。特殊的材料和加工工艺可以保证它在星际空间中暴露数亿年而不变形、工艺可以保证它在星际空间中暴露数亿年而不变形、不变质。不变质。47v 这张凹版的星际问候卡传递了关于地球在宇宙中的位置和该探测这张凹版的星际问候卡传递了关于地球在宇宙中的位置和该探测器建造、发射时间的信息。其中，太阳的位置是用它与器建造、发射时间的信息。其中，太阳的位置是用它

35、与14颗脉冲星的颗脉冲星的相对位置关系来表示的。作为相对位置关系来表示的。作为“宇宙的时钟宇宙的时钟”，脉冲星以长期恒定的，脉冲星以长期恒定的速率自转。在银河系中脉冲星的数量不多，而脉冲星的精确周期在速率自转。在银河系中脉冲星的数量不多，而脉冲星的精确周期在“名片名片”中用二进制码描述，据此天文学发达的地外文明可以很容易中用二进制码描述，据此天文学发达的地外文明可以很容易判断太阳系的位置。判断太阳系的位置。 为了使地外文明准确地了解到探测器的发射地，铝板上还绘出了太为了使地外文明准确地了解到探测器的发射地，铝板上还绘出了太阳系的图案。太阳与九大行星按由内向外的顺序画出，圆圈的大小代阳系的图案。

36、太阳与九大行星按由内向外的顺序画出，圆圈的大小代表星体的相对尺寸。从左数第四个小圆圈发出的曲线表示表星体的相对尺寸。从左数第四个小圆圈发出的曲线表示“先驱者先驱者”号探测器的太空旅程航迹：由太阳系的第三颗行星号探测器的太空旅程航迹：由太阳系的第三颗行星-地球出发，绕过第地球出发，绕过第五颗行星五颗行星-木星，向太阳系外飞去。木星，向太阳系外飞去。最后，铝板上还刻有地球上裸体男女的形象，男人举起右手表示最后，铝板上还刻有地球上裸体男女的形象，男人举起右手表示向外星人致意。在他们身后，是相同比例的向外星人致意。在他们身后，是相同比例的“先驱者先驱者”号飞船的轮廓。号飞船的轮廓。一旦有地外文明截取这

37、艘飞船，他们就可以根据飞船的比例推断地球一旦有地外文明截取这艘飞船，他们就可以根据飞船的比例推断地球人的身材。同时，他们的身高也以氢在人的身材。同时，他们的身高也以氢在1420兆赫的兆赫的21厘米谱线（宇宙厘米谱线（宇宙中分布最广泛的电磁辐射谱线）波长为单位描述为二进制码的形式。中分布最广泛的电磁辐射谱线）波长为单位描述为二进制码的形式。48v图板上的说明文字（从左上开始按顺时针方向排列）：图板上的说明文字（从左上开始按顺时针方向排列）： 1. 左上方两个用横线连接的圆圈，表示地球上第一号元素左上方两个用横线连接的圆圈，表示地球上第一号元素氢的分子结构及中性氢的超精细跃迁；氢的分子结构及中性氢的超精细跃迁； 2. 地