六年级下册回顾.拓展一（课堂PPT）

1、123读读写写读读写写挪移挪移 蒸融蒸融 游丝游丝 插秧插秧 枯萎枯萎 基业基业 幸而幸而 一番一番 考验考验 锻炼锻炼 转化转化 优雅优雅赤裸裸赤裸裸 专心致志专心致志 无缘无故无缘无故 语重心长语重心长狂风暴雨狂风暴雨 勃勃生机勃勃生机 4读读记记读读记记哲理哲理 英俊英俊 惊羡惊羡 幅度幅度 慌乱慌乱 艰难艰难喧哗喧哗 附和附和 冒险冒险 消受消受 机敏机敏 堂皇堂皇名义名义 薄弱薄弱 附庸附庸 刹那间刹那间 座无虚席座无虚席意想不到意想不到 惊心动魄惊心动魄 养尊处优养尊处优56这次交流平台的主要任务这次交流平台的主要任务1 1、阅读文章要学会独立思考，、阅读文章要学会独立思考，形成自

2、己的见解；形成自己的见解；2 2、在习作中学会表达自己的、在习作中学会表达自己的感悟。感悟。71、阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，、阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的?2、体会范例。结合、体会范例。结合桃花心木桃花心木，理解如何才能读懂，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。课文，形成自己的独特见解。3、迁移练习。各自、迁移练习。各自找一找本组课文或找一找本组课文或以前学过的课文，以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理

3、解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。4、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。8表表 达达 方方 法法例例 文文 运用拟人、比喻、排运用拟人、比喻、排比、设问的写法，化无比、设问的写法，化无形为有形，并且生动形形为有形，并且生动形象，富有感染力。象，富有感染力。 借物喻人借物喻人 写一件事情、物件，写一件事情、物件，

4、从中产生感悟、受到启从中产生感悟、受到启迪迪 2、匆匆、匆匆3、桃花心木、桃花心木1、文言文两则、文言文两则4、顶碗少年、顶碗少年5、手指、手指5、手指、手指9要想对文章有一个深刻的理解，形要想对文章有一个深刻的理解，形成自己的见解，最重要的是成自己的见解，最重要的是边读边边读边想想，多问几个为什么，尤其要，多问几个为什么，尤其要抓重抓重点词句，联系上下文和生活实际点词句，联系上下文和生活实际，进行进行“由此及彼，由表及里由此及彼，由表及里”的深的深入思考，这样阅读文章才能形成自入思考，这样阅读文章才能形成自己的见解。己的见解。交流心得：阅读文章如何形成自交流心得：阅读文章如何形成自己的见解？

5、己的见解？10在习作中表达感悟的方法主要有两种：在习作中表达感悟的方法主要有两种：一种是一种是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表达的方式给人以启示。达的方式给人以启示。如如桃花心木桃花心木在文中在文中道出了作者的感悟道出了作者的感悟“不只是树，人也一样，在不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。会锻炼出一颗独立自主的心。”；手指手指一一文在结尾直接表达了作者的感悟。文在结尾直接表达了作者的感悟。另一种是将另一种是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启说明

6、的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。迪。如如匆匆匆匆一文。作者将对时光流逝的无一文。作者将对时光流逝的无奈和惋惜之情贯穿于文章的始终。在文章的每奈和惋惜之情贯穿于文章的始终。在文章的每一处，我们都能体会到这种情感。一处，我们都能体会到这种情感。交流心得：在习作中学会表达自己的感悟。交流心得：在习作中学会表达自己的感悟。1112说说下面两说说下面两篇文章表达篇文章表达感悟的方法感悟的方法13断手指的国王断手指的国王 从前，远方有一个很会治理国家的国王，他从前，远方有一个很会治理国家的国王，他有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的时候，他都

7、会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么事情，这个丞相总爱说事情，这个丞相总爱说“好好”这令国王非常生气，这令国王非常生气，他要找个理由治治丞相的这个毛病他要找个理由治治丞相的这个毛病 有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩断了一截拇指，他连忙问丞相：断了一截拇指，他连忙问丞相：“我的拇指被斩断了我的拇指被斩断了一截，好不好？一截，好不好？”丞相不假思索地回答：丞相不假思索地回答：“好！国王好！国王陛下陛下”这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为罪名将丞相关了起来，并问丞相

8、：罪名将丞相关了起来，并问丞相：“现在你被关在牢现在你被关在牢房里了，好不好？房里了，好不好？”丞相毫不犹豫地回答：丞相毫不犹豫地回答：“好！好！”国王说：国王说：“既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！” 14断手指的国王断手指的国王过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个倔强的丞相，只好一个人单独出发了没有熟悉地倔强的丞相，只好一个人单独出发了没有熟悉地形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里捕捉动物的陷阱里这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的当天

9、晚上，这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的当天晚上，食人族的几名大汉把赤身食人族的几名大汉把赤身* * *的国王绑在了一个十字的国王绑在了一个十字架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉一名巫师架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉一名巫师引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到国王身上，国王身上，逐步检查他逐步检查他身体的各个部位当他检查到国王的手身体的各个部位当他检查到国王的手指时，这个巫师开始摇头指时，这个巫师开始摇头叹息检查完毕，巫师叹息检查完毕，巫师向向酋长报告说：酋长报告说：“我们族人只吃完整的动物，这个人我们族人只吃完整的动物，这个人断了一根指头，是个不祥之物，我

10、们不能吃他断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他”酋长不得已，只好放了国王酋长不得已，只好放了国王 15断手指的国王断手指的国王 国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一件要做的事情就是到监牢里看望丞相他流着泪说：件要做的事情就是到监牢里看望丞相他流着泪说：“现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我一条命，我错怪了你回了我一条命，我错怪了你”稍后，国王又心有不稍后，国王又心有不甘地问丞相，甘地问丞相，“我把你关在牢里十多天，好不好呢？我把你关在牢里十多天，好不好呢？” 丞相回答：丞相回答：“好，

11、很好！好，很好！” “为什么呢？为什么呢？”国王问国王问 “我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整呀！呀！” 国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀性，好和坏是随时可以转换的呀16小鱼的启示小鱼的启示 明明在上小学时，年年期末考试都是全学年组第一。明明在上小学时，年年期末考试都是全学年组第一。常常受

12、到学校的嘉奖和老师的赞扬，成为了老师和家长常常受到学校的嘉奖和老师的赞扬，成为了老师和家长眼中的骄傲。考初中的时候，他被保送到全市最有名的眼中的骄傲。考初中的时候，他被保送到全市最有名的尖子学校，他坚信自己在尖子学校也是最棒的。尖子学校，他坚信自己在尖子学校也是最棒的。刚进校门，学校对新生做了一次摸底考试。他有信心，刚进校门，学校对新生做了一次摸底考试。他有信心，自己的成绩一定会让这里的老师侧目。可成绩发下来后，自己的成绩一定会让这里的老师侧目。可成绩发下来后，他傻了，捧着考卷怎么也不相信自己的成绩只站了个中他傻了，捧着考卷怎么也不相信自己的成绩只站了个中等，回家后他没有和父母说这次测验的成绩

13、，他觉得难等，回家后他没有和父母说这次测验的成绩，他觉得难以启齿。以启齿。从那以后，他感觉在尖子学校压力越来越大，每个从那以后，他感觉在尖子学校压力越来越大，每个同学都在拼命的学习，他不能有一点的松懈，每次发成同学都在拼命的学习，他不能有一点的松懈，每次发成绩的时候，他都紧张的双手冰冷，满身是汗。可成绩还绩的时候，他都紧张的双手冰冷，满身是汗。可成绩还是一直在滑落，他只能拼命的学。是一直在滑落，他只能拼命的学。17小鱼的启示小鱼的启示 一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：“爸！我

14、不想去尖爸！我不想去尖子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。”父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到了鲨鱼的威胁，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到了鲨鱼的威胁，游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明每天来观察。每天来观察。几天后，明明说：几天后，明明说：“爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸子里游得爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸子里游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比普通鱼游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比

15、普通鱼游得快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。”父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观察。察。18小鱼的启示小鱼的启示 过了几天，明明惊讶地叫道：过了几天，明明惊讶地叫道：“爸爸，爸爸，你快来看，这条小鱼回到鱼缸后，游的慢你快来看，这条小鱼回到鱼缸后，游的慢了，常常被鲨鱼咬住尾巴，它为了避免受了，常常被鲨鱼咬住尾巴，它为了避免受伤，就奋力地游着，现在小鱼又游得最快伤，就奋力地游着，现在小鱼又游得最快了。了。”父亲拍着明明的肩膀说：父亲拍着明明的肩膀说：“要是我把要是我把小鱼再捞回普通鱼缸你猜会怎样？小鱼再捞回

16、普通鱼缸你猜会怎样？”明明顿时醒悟，脸红了。明明顿时醒悟，脸红了。19201 1、人非生而知之者，孰能无惑？、人非生而知之者，孰能无惑？师说师说2 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。、一鼓作气，再而衰，三而竭。左传左传3 3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。、甘瓜苦蒂，天下物无全美。 墨子墨子4 4、种树者必培其根，种德者必养其心。、种树者必培其根，种德者必养其心。 传习录传习录5 5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 文心雕龙文心雕龙 21221 1、人非生而知之者，孰能无惑？、人非生而知之者，孰能无惑？师说师说大概意思：人不是生下来就大概意思：人不是生下来就懂得道理的

17、，谁能没有疑惑懂得道理的，谁能没有疑惑呢？说明了人人都有自己不呢？说明了人人都有自己不懂的地方。懂的地方。232 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。、一鼓作气，再而衰，三而竭。左传左传 大概意思：擂一通鼓，勇气振作起来大概意思：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现在用来比喻通鼓，勇气就完结了。现在用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情要一气呵成的道理。说明做事情要一气呵成的道理。243 3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。、甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子墨子大概意思：再甘甜的瓜，瓜蒂大概意思：

18、再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物都没全十美的。说明任何事物都没有十全十美的道理。有十全十美的道理。254 4、种树者必培其根，种德者必养其心。、种树者必培其根，种德者必养其心。 传习录传习录大概意思：种树必须培育它大概意思：种树必须培育它的根，教人以德行就必须教的根，教人以德行就必须教养他的思想。说明了浇树浇养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。根，育人育心的道理。265 5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 文心雕龙文心雕龙大概意思：练习了千支曲子后大概意思：练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，

19、观看了才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道说明了多实践才能出真知的道理。理。2728 人生感悟名言人生感悟名言1人为善，福虽未至，祸已远离；人人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽为恶，祸虽 未至，福已远离。未至，福已远离。2不妄求，则心安，不妄做，则身安。不妄求，则心安，不妄做，则身安。 3不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。不自满者，受益。不自足者，博闻。4积金遗于子孙，子孙未必能守；积积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德书于子孙

20、，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。29 人生感悟名言人生感悟名言5积德为产业，强胜于美宅良田。积德为产业，强胜于美宅良田。6能付出爱心就是福，能消除烦恼能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。就是慧。7身安不如心安，屋宽不如心宽。身安不如心安，屋宽不如心宽。8、一个人的快乐，不是因为他拥有、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。的多，而是因为他计较的少。 3031 “邯郸学步邯郸学步”这个成语这个成语讲的是战国时候，讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不

21、但没有学会邯郸的走法，果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。了。“邯郸学步邯郸学步”讲了什么内容？这个成语告讲了什么内容？这个成语告诉我们什么道理？诉我们什么道理？32 学而致用学而致用请用请用“邯郸学步邯郸学步”造句。造句。1 1、在学习上，我们一定要根据自身的情、在学习上，我们一定要根据自身的情况，制订符合实际的目标和计划，切不况，制订符合实际的目标和计划，切不

22、可邯郸学步，盲目地模仿别人的做法。可邯郸学步，盲目地模仿别人的做法。2 2、无论学什么，都不可邯郸学步，、无论学什么，都不可邯郸学步，否则将一事无成。否则将一事无成。33拓展阅读拓展阅读34 东施效颦东施效颦 春秋时代，越国有一位美女名叫西施。她的美春秋时代，越国有一位美女名叫西施。她的美貌简直到了倾国倾城的程度。无论是她的举手、投貌简直到了倾国倾城的程度。无论是她的举手、投足，还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略足，还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行她行“注目礼注目礼”，没有人不惊叹她的美貌

23、。，没有人不惊叹她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。不睁大眼睛注视。乡下有一个丑女子，名叫东施，不仅相貌难看，乡下有一个丑女子，名叫东施，不仅相貌难看，而且没有修养。这一天，她看到西施捂着胸口、皱而且没有修养。这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去35 东施效颦东施效颦 以后，

24、她也学着西施的样子，手捂胸口、以后，她也学着西施的样子，手捂胸口、紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她原本就丑陋的样子更难看的矫揉造作使她原本就丑陋的样子更难看了。其结果，乡间的富人看见丑女的怪模了。其结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼在村里走来走去的丑女人简直像见心口疼在村里走来走去的丑女人简直像见了瘟神一般。了瘟神一般。 这个

25、丑女人只知道西施皱眉的样子很这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。看来，盲仿她的样子，结果反被人讥笑。看来，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。目模仿别人的做法是愚蠢的。36 这则寓言比喻不了解人家真正长处，这则寓言比喻不了解人家真正长处，而去生搬硬套，结果事与愿违。也泛而去生搬硬套，结果事与愿违。也泛指机械的模仿者愚蠢可笑。或者：不指机械的模仿者愚蠢可笑。或者：不要盲目模仿他人，这样只会适得其反，要盲目模仿他人，这样只会适得其反，不仅要不仅要“知其然知其然”，还要知其，还要知其“所以所以然然”。 每个人都要根据自己的特点，扬每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。模仿别人的做法是愚蠢的。37蜥蜴失策蜥蜴失策 一条蜥蜴在草地上游玩时撞到了一棵野草，野草一条蜥蜴在草地上游玩时撞到了一棵野草，野草的叶子上有一只正在吸吮叶汁的椿象。椿象见草叶激的叶子上有一只正在吸吮叶汁的椿象。椿象见草叶激烈晃动起来，以为是遇到