三年级上科学教案-蚯蚓小导游_大象版

1、学习必备欢迎下载第1页第五单元蚯蚓小导游1 1、探访蚯蚓的家目标：知道土壤的构成；能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；能运 用多种方法观察；愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。准备：蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、 水等。教学过程：（1 1）引入活动。教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么 吗？”“蚯蚓的家在哪儿？”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。（2 2）提出问题和选择适合自己研究的问题。探究活动往往是从问题开始的

2、。“我们还有哪些问题？ ”就是训练学生成为 敢提问、爱提问、会提问的孩子。学生在“问题银行”里存入了许多问题，但不 是每个问题都适合自己研究。接下来组织学生讨论“怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。教材中卡通任务的对话是为孩子提供一个引导。（3 3）观察土壤里面有什么。关于土壤的问题只有“真刀真枪地”观察和研究土壤才能得到解决。这一环节包括室外观察和室内观察两个层次，旨在创设条件让学生运用多种感官和工具 进行自主发现，以提高他们的观察能力。教师可以在“材料超市”为他们准备一 些材料，像放大镜、小铲子、纸袋等。要求学生要作好观察记录，这是收集事实 的过程。（4

3、 4）交流与总结。结束观察活动后，围绕“通过观察我们发现了什么？ ”进行交流， 要引导学 生把所有的发现都表达出来，以丰富事实资料。接着启发学生概括总结出土壤的 构成，这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学，比如学生认为“土壤里有草根和腐烂的叶子”就可以，腐殖质的概念对他们来讲太抽象了。总之，学习必备欢迎下载第2页教师不要代替他们作出结论。（5 5）最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银 行”，并选择适合自己研究的问题。 这样通过引导学生开展后续研究活动， 不仅 为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。教学反思：舍得花时间让学生自由自在地去

4、摆弄、去观察、去发现、去表达，教师 不要代替学生观察和作出结论。意对学生进行情感态度与价值观的教育。比如，告诉学生用铲子取土时 千万要小心，不要伤害蚯蚓，不要破坏那里的环境；观察结束后要把土壤放回原 处等。2 2、蚯蚓的房前屋后要点：玩泥巴并观察三类土壤的不同；针对沙和石头提出问题和选择问题， 进行观察研究。目标：了解常见的土壤的分类，自主探究沙和岩石的特点；强化选择适合自 己探究的问题的训练。准备：沙质土、黏质土、壤土、水；沙、各种石头、锤子、放大镜、钥匙、 刻刀、稀盐酸等。教学过程：（1 1）引入活动。“玩泥巴”是孩子喜欢的活动，他们往往会不怕脏，不怕累，情绪高涨。教 师要提前准备好足量的

5、壤土、黏质土和沙质土，上课时谈话引入“玩过泥巴吗？ 喜欢玩泥巴吗？ ”学生的情绪被调动起来以后，教师提出要求：这节课玩泥巴和以往不同，我们要边玩边观察自己玩的泥巴有什么特点， 还要与同学交流观察到 的不同现象。（2 2）认识三类土壤。放手让学生玩 1515 至 2020 分钟以后，让他们根据亲身体验集体交流“这些土壤 各有哪些不同特点”，在此基础上教师再介绍壤土、黏质土和沙质土三类土壤及 其特点。由于时间的关系，学生可能会趣犹未尽，教师可以引导学生课后继续玩 土壤，看谁还有新的发现。1 1、2 2、学习必备欢迎下载2 2、第3页（3 3）观察沙和石头各有哪些特点。第一个研究层次是提出问题和选择

6、适合自己研究的问题。 课前组织学生采集 各种各样的石头和沙（没有条件的学校可以借助岩石标本进行教学）。上课时，教师启发谈话“蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤， 还有沙和形态各异的石 头。针对沙和石头我们能提出哪些问题？ ”在学生提出问题以后，再引导他们选择适合自己研究的问题。从而，对本单元的二级目标进行强化训练。第二个研究层次是充分放手让学生研究自己选择的问题，当然选择相同问题的学生可以结合成小组进行合作学习。 为了保证教学的效益度，教师可以适当为 学生提供一些材料和工具，并参与研究活动，随时了解他们的学习情况，适时适 度地提供帮助。在研究之前先引导学生制定一个简单的研究计划是十分有意义的

7、事情。第三个研究层次是整理事实。让学生围绕“沙和石头各有哪些特点？它们有 什么作用？”等问题交流各自的研究收获。然后再引导学生说出“在观察活动 中，我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？ ”培养学生不断发现和提出新的问 题，呵护他们与生俱来的探究欲望。（4 4）拓展活动的设计与安排。由于小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，本课我们设计了“奇石展览会”拓展活动，旨在引导学生继续关注石头，发现出更多岩石的秘密， 培养学生欣赏自然美的情感。（5 5）课后反思与总结交流要点。让学生比较自己的发现与别人的发现有什么相同和不同。课后反思：意对学生进行安全和卫生习惯教育。比如：玩泥巴后要提醒学生把手

8、洗 干净；使用锤子、刀子、稀盐酸时要注意安全。研究活动开始前要让学生明确研究问题，指定研究计划，使学生养成做 事心中有数、目标明确的科学态度。3 3、蚯蚓的邻居1 1、学习必备欢迎下载2 2、第4页目标：认识土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响；引导学生关注与 科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处；培养学生在科学学习过程学习必备欢迎下载第5页中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等的科学态度。准备：漏斗或纸袋、肥沃的土壤、台灯；干湿不同的沙质土、黏质土和壤土、 蚯蚓、蚕豆等。教学过程：（1 1） 引入活动。教师谈话：“我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识

9、吧！ ”学生对“蚯蚓的邻居”这一课题会很感兴趣，课自然而然就开始了。（2 2） 观察土壤里的动物。教师将已经准备好的肥沃的土壤，放入一个漏斗形的纸袋里（或漏斗里），在纸袋上方约 2020 厘米处用灯光照射，等一会儿，让学生观察能发现什么。当学 生看到土壤里的小动物从漏斗嘴钻出来时，其感受是多方面的。观察过以后要教 育学生把土壤和小动物送回原处。 没有条件学校可以引导学生观察插图， 帮助他 们认识土里的小动物。（3 3） 探究土壤对动物、植物的影响。“蚯蚓喜欢什么样的土壤？ ”“不同的土壤对植物的生长有什么影响？” 这两个问题富有挑战性，也能够激起孩子们的好奇心和探究欲。 教师可以在“材 料超市

10、”里准备一些研究材料，供学生自主选择。教师的责任是大胆让学生动手 尝试。教材中的“活动提示”是为需要提供帮助的学生准备的。这一环节是培养学生创新精神和实践能力的好契机，教师一定不要“牵着学生的鼻子一二一齐步 走”。蚯蚓与土壤的关系，学生可以在课堂上探究出来结果，而植物与土壤的关 系不是当堂课所能发现的，教师要教育学生具有持之以恒的科学精神， 并作好观 察记录。（4 4） 调查“人类有哪些行为破坏了土壤？ ”并组织一次保护土壤的宣传活 动。土壤是人类赖以生存的重要资源。本环节旨在让学生了解人类利用土壤资源 的现状，提供情景让他们感受人类对土壤的破坏， 增强他们保护土壤资源、爱护 环境的情感。教后

11、记：学习必备欢迎下载第6页4 4、落叶到哪里去了要点：让学生猜想和观察落叶到哪里去了目标：通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤 的影响；引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。准备：腐烂程度不同的落叶、动画软件；蚯蚓、树叶、果皮、土壤；人类改 良土壤的录象资料和书籍等教学过程：（1 1）提出问题，作出猜想。首先谈话：“大树下和田地里有许多落叶和枯草， 它们都到哪里去了呢？” 让学生围绕这个问题的结果进行猜想。他们根据生活经验会有各种各样的猜想， 这是探究活动的重要环节之一。（2 2）实地观察，得到结论。猜想只是对现象的假设性解释，必须寻找事实与证据。观察落叶变成了什么，就是引导学生经历探究过程的更深层次。这就要求教师必须选好观察地点，找到 腐烂程度不同的叶子，这有利于学生观察和研讨。之后，再通过阅读或观看动画 建立正确的认识。（3 3）实验验证，拓展认识。本课最后一个教学环节是引导学生自行设计实验， 亲眼目睹蚯蚓是怎样为改 良土壤默默工作的。不要局限在教材中的两种设计方法， 应该鼓励学生开动脑筋 去尝试，教师要注意指导学生爱护蚯蚓。为了扩展认识，教材还鼓励