造型能力课程标准

1、-?造型能力?课程标准职业技术学院人文与艺术设计系广告设计教研室课程标准是学院依据专业人才培养方案课程设置，对课程培养目标、定位、课程教学容、学时安排等作出规定的教育指导性文件。它是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是管理和评价课程的根底。课程标准中教学容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。一、课程根本信息课程名称造型能力课程代码044062课程类型B类课程性质必修总学时96学分6实践学时64实践学时比例60%适用专业广告设计备注信息二、课程定位造型能力是艺术设计专业必修的根底主干课程，是培养设计造型表现能力、创造能力的根底训练。此课程重在加强实践教学体系的建立，通过写生与创意课题

2、等实践教学，进一步吸收深化理论教学容，为后续专业课的学习奠定造型和审美根底。通过创意实践、观摩讲评训练，对学生的职业能力培养和职业素养养成起到明显的促进作用。同时对同类其它根底课程教学起到导向性和示性的作用。 后续课程：三大构成、图形创意、包装设计、版式设计、标志设计、企业形象设计、综合实训、毕业设计等。三、课程教学设计思路总体思路：将?造型能力?课程建立成为“工程导向、专基结合、理实一体特色课程，带动设计专业其它根底课程的改革与建立，全面提升教学质量和人才培养水平。打破单一狭隘的传统素描教学的观点和格局、超越单纯的技巧和经历传授，突出“造型能力核心根底，结合专业方向，实施“两个工程、五个模块

3、的课程体系。使专业根底和专业后续课程顺畅接轨。根据学生的根底水平和专业需要制定新的教学目标。将造型能力课程教学分为三个阶段，分别为：理论讲授、根底训练、创意训练。每一个教学阶段教学目的、教学要求明确，阶段间衔接科学，形成完整、系统的教学容。有效利用多媒体画室及实训基地进展理实一体化教学。具体的设计思路为：1. 严格按照学生特点和专业要求，与教学专家、专业教师共同制定课程标准，规专业课程的性质、目标、设计思路、容框架。并提出教学建议和评价建议； 2. 制定与专业严密结合的课程体系，实现“工程导向，专基结合，理实一体的教学理念；3. 以学习领域为载体，以学生为主体，实施新的课程教学模式，实现课程教

4、学目标； 4. 建立新型多媒体画室，实现“理实一体、教学做一体的教学组织形式； 5. 坚持与专业严密结合的教学理念，建立以能力训练为中心的自主学习型网络课程建立专业教学资源库，为学生自主学习搭建平台； 6. 强调过程评价与总结评价相结合。四、课程目标根据学生的根底水平和专业需要制定新的教学目标,将素描课程教学分为三个阶段，每一个教学阶段教学目的、教学要求明确，阶段间衔接科学，形成完整、系统的教学容。通过实践训练，完成设计所需求的根本造型根底。养成独立思考的学习习惯，树立创新意识。1.知识目标(1) 通过学习造型根底理论，感受与理解客观自然，发现与认识设想设计；(2) 能通过各种媒体资源查找所需

5、信息，能自主学习新知识，新技术。训练与开发创新意识；(3) 掌握构图的根本原理与方法，促进审美意识的提高；(4) 理解空间中各种因素的构成关系，体会空间构成的美感。2.技能目标(1) 掌握素描、速写的根本技能，培养学生敏锐的观察力，能够运用多种绘画工具和材料造型；(2) 掌握明暗素描、构造素描、速写的一些技法和技巧，并形成对事物特征的认识和再现能力，进而到达对于视觉信息的有效表达；(3) 通过风景写生，掌握处理画面的构思与方法；(4) 通过创意课题练习，逐步形成解决实际问题的创意能力，培养应用和开发想象的能动性。为从事专业设计奠定根底； (5)结合专业的快题练习，可以促进学生学习方式、自主学习

6、、自主探究、质疑的养成,加强为专业后续课程效劳性和针对性。3.素质目标(1) 学生要有良好的自我表现、与人沟通的能力和团队协作精神；(2) 培养学生的老实、守信、坚韧不拔的性格，在学习实践中凝练求真务实、勇于创新、敬业乐业的工作作风； (3) 培养学生分析问题、解决问题的能力，要严格遵循行业标准，树立良好的职业道德；(4) 培养学生按时、守时的设计产品交付观念，与客户建立良好、持久的关系。(5) 初步具备一个优秀的设计人员的品质。五、课程教学容、要求及学时分配课 题学习单元学习容和要求学时1. 素描、速写的开展状况及作用1-1传统素描、速写的开展状况及造型方法1-2设计素描、速写的开展状况及造

7、型方法1-3素描、速写在设计中所起的作用知识点:1认真观察素描不同时期的开展变化2总结素描的演变过程及不同时期审美标准技能点:了解素描在设计中所起的作用，进一步强化素描学习的积极性42. 构图与形式美感2-1静物的配置原则2-2写生的角度选取2-3构图的原理及规则2-4构图的种类知识点:1配置思路，力求到达根本的审美标准2依据需求，选取适宜的角度，表达美感3. 掌握构图的原理及法则技能点:用多种形式构图83. 明暗素描表现3-1两大部、三大面、五大调子3-2 绘画的正确观察方法3-3绘画步骤3-4写生训练表现技巧知识点:1明确两大部、三大面、五大调子2. 掌握整体观察方法3掌握整体绘画步骤4.

8、 掌握表现技巧技能点:1. 训练整体规的观察方法，到达准确的明暗素描表现能力284.构造素描表现4-1线性构造4-2如何分析物象构造4-3 构造素描技法训练知识点:1准确把握线的虚实、刚柔等变化2线面结合的方法分析物象构造3掌握表现技巧技能点:1剖析物象的不同构造，进一步准确刻画物象2线的运用245.创意素描训练5-1元素的联想5-2元素替代5-3改变元素5-4快题训练知识点:1掌握对元素的加工、处理、再整合的能力，对物体的延展和联想度2. 掌握物象间的联想和转换能力3. 要求学生善于改变图形情调的能力，增加画面的幽默与幽默感技能点:1通过命题素描小课题训练，学生能够将图形与文字结合，思路广泛

9、，突出重点，具有创意设计草图的能力32合计96六、课程教学实施建议1师资要求本课程教学团队要求至少有两名主讲教师，具备三年以上专业课教学经历，教学根本功扎实， 从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：1获得高校教师专任教师2获得美术教育专业本科以上学历3具有一定得专业理论根底4熟悉相应行业标准和规同时本课程师资由专兼职教师共同组成，要求要具备较丰富的教学经历。课程中90%的教学任务由专职教师承担。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备根本的设计能力，即根据本课程标准制订详细的课程授课方案，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排并写出教案。还应该具备较强的施教能力，

10、即掌握扎实的教学根本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。2学习场地、设施要求本课程要求在理论实践一体化教室(多功能画室)完成，以实现“教、学、做合一，同时要求教学资料、设备齐全，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。必备品有：画架、画板、静物、实务投影仪、多媒体设备、各种素描画册、录像带等。3教材及参考资料(1)教材选取的原则：第一，适用。教材从理论方法应用三个方面考虑，符合设计能力要求和本课程的培养目标；第二，实用。教材应以真实工程为主线，按实际开发过程组织编写容，观念、教学容、课时安排自始至终贯穿了知识、创新和效劳目标的精神，强调理论与实践的结合，便于实现

11、“教、学、做三位一体 第三，够用。教材的容主要包括根底素描和创意素描两大工程，既有国情的针对性，又有国际化的视野，显得实际、合理而又科学(2)推荐教材1 ?素描 ?高等教育,诗国主编，ISBN 7-04-007171-12?设计素描教学?林家阳主编，出版中心，ISBN 978-7-80186-683-7(3)教学参考资料1?设计素描?周小儒等主编，化学工业，ISBN 7-5025-4478-*/TS.982?从素描走向设计?中国美术学院，ISBN 7-81019-977-3 /J.9253 网络课程资源4 相关专业4教学资源开发建立(1)建立相应课程,提供学生自主学习的平台(2)建立网络教学资

12、源库,丰富教学资源(3)完善课程教学文件建立,并实现共享(4)加强学生与教师的严密联系,建立多种互动平台5教学方法与手段1.采用“工程导向、专基结合、理实一体教学模式 带动设计专业其他根底课程的改革与建立，全面提升教学质量和人才培养水平。打破单一狭隘的传统素描教学的观点和格局、超越单纯的技巧和经历传授2. 突出“素描核心根底，结合专业方向，实施“两个工程、五个模块的课程体系使专业根底和专业后续课程顺畅接轨。根据学生的根底水平和专业需要制定新的教学目标3.根据学生的根底水平和专业需要制定新的教学目标,将素描课程教学分为三个阶段结合学生特点分层教学,每一个教学阶段教学目的、教学要求明确，阶段间衔接

13、科学，形成完整、系统的教学容4. 多种教学方法的运用本课程根据教学容和学生个体差异，除常规分析、直接指导法外，还采用演示启发式、归纳法、过程分析法、小组评价比照法进展教学。演示启发式和归纳法，以欣赏教学容相关音乐或图片，教师提出问题，学生进展归纳总结，先用词语表达，再用图形表现。发挥形象思维的优势，强调表现手段和表达方式的有机融合。过程分析法，一幅作品在过程中评析，可以防止学生少走弯路。评价比照法，学生先展示其作业进展自我评价，然后集体评价。一是训练设计专业学生的口头表达能力；二是通过讲评，学生间可以互相启发，取长补短。同时增强学习积极性。将实际案例经过分解代入到教学中，使学生的学习更贴近实际

14、。教学过程中表达以学生为主体，教师进展适当讲解，并进展引导、监视、评价,教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 七、课程考核1.课程考核方式本课程的考核改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核和结果考核相结合、实践考核和展厅观摩讲评相结合的方法，其中过程考核和展厅观摩讲评两局部的比例为1:1，过程考核学生对案例教学中各知识点综合应用的实践掌握情况，观摩讲评局部考核学生对教学案例、动手能力、创意能力的掌握情况和表达能力以及对问题分析的能力，课外综合工程实训的设计能力等。灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。课程考核方式参见表1。表1课程考核方式考核

15、工程考核方法比例过程考核态度纪律 根据作业完成情况、课堂答复以下问题、课堂实践示情况，由教师和学生干部综合评定学习态度的得分； 根据上课考勤情况，由教师和学生干部评定纪律得分10%单元实践 根据学生完成情况，由学生自评、他人评价和教师评价相结合的方式评定成绩； 根据完成的时间、功能的完善程序、是否有创新，由小组长评价和教师抽评相结合的方式评定成绩40%结果考核期末考试笔试由教师评定笔试成绩30%期末考试展厅讲评由学生自评，专业教师点评，综合评定成绩。20%合计100%2课程考核标准表1态度纪律考核标准考核点考核比例评价标准优秀86100良好7085及格60691 课堂学习30%没有缺勤情况；

16、能积极、主动地向教师提问并正确答复以下问题 缺勤5以下； 能向教师提问并答复以下问题缺勤20以下； 能根本答复教师提问2 课外学习30% 能按时完成课外拓展练习； 能积极参加讨论活动； 能积极、主动地进展自我学习能按时完成80的课外拓展练习； 能参加讨论活动； 能进展自我学习能按时完成60的课外拓展练习； 能参加讨论活动3 小组学习40% 能主动代表小组参与小组间的竞赛； 能提出合理化的建议， 能帮助或辅导小组成员进展有效的学习 能积极参加小组活动； 能提出合理化的建议； 能帮助或辅导小组成员进展有效的学习能参加小组活动；能在小组成员的辅导下进展有效的学习合计100%表2单元实践考核标准考核点

17、考核比例考核容优秀86100良好7085及格60691 各类写生方法运用70% 能综合运用相关教学单元知识很好地完成单元实践；能熟练运用各种绘画工具； 能在规定的时间完成实践能综合运用相关教学单元知识完成单元实践；能较熟练运用各种绘画工具； 能在规定的时间完成实践 能根本完成单元实践； 能综合运用各种绘画工具； 能在规定的时间完成实践2 创新能力15% 能积极、主动地发现问题、分析问题和解决问题； 有创新； 采用了优化方案 能发现问题并通过各种途径解决问题；有一定的创新 能发现问题并在他人帮助下解决问题；局部方案有新意3 表达沟通15%能对所设计的素描作品进展规、合理、流畅的评价，测试报告书写规与容正确讲解； 能正确答复以下问题； 能辅导他人完成单元实践 能较正确地对作品进展讲解；能答复以下问题能对设计过程进展讲解；能答复局部问题合计100%表