统编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》优质课件

1、2020* * 我们家的男子汉我们家的男子汉你心目中的你心目中的“男子汉男子汉”是什么样的？是什么样的？ 王安忆王安忆 上海人，上海人，19541954年生于年生于南京。当代女作家。主要著作有南京。当代女作家。主要著作有流逝流逝等小说集及等小说集及长恨歌长恨歌等等长篇小说。王安忆的小说，多以平长篇小说。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们凡的小人物为主人公，表现他们平平凡生活中的不平凡凡生活中的不平凡经历与情感。经历与情感。作者简介作者简介安徽安徽 谜语谜语 嘴唇嘴唇 和尚和尚 荤菜荤菜 倔倔 强强 嘱嘱 咐咐 沮丧沮丧 一声不吭一声不吭嘹亮嘹亮 仪式仪式 蹬着蹬着 妨碍妨碍安安徽

2、徽 谜谜语语 嘴嘴唇唇 和和尚尚 荤荤菜菜 倔倔 强强 嘱嘱 咐咐 沮沮丧丧 一声不一声不吭吭嘹嘹亮亮 仪仪式式 蹬蹬着着 妨妨碍碍huhum m chnchnshnshnju jin ju jin zh f zh f jjknknyydndnfnfnlioliohnhn读一读读一读字词识记字词识记徽徽 谜谜 唇唇 尚尚 荤荤 倔倔 强强嘱嘱 咐咐 沮沮 吭吭 嘹嘹 仪仪 蹬蹬 妨妨【风靡风靡】【恍惚恍惚】【沮丧沮丧】【不约而同不约而同】草木随风而倒，形容事物很风行。草木随风而倒，形容事物很风行。神志不清；精神不集中。（神志不清；精神不集中。（记记得、听得、看得）不真切；不清楚。得、听得、看得

3、）不真切；不清楚。灰心失望。灰心失望。没有事先商量而彼此见解或行动没有事先商量而彼此见解或行动一致。一致。词语解释词语解释 跳读课文，思考以下问题跳读课文，思考以下问题：题目中的题目中的“我我”是谁？是谁？“男子汉男子汉”又是谁？又是谁？跟跟“我我”是什么关系？是什么关系？ “男子汉男子汉”指姐姐家的孩子，即指姐姐家的孩子，即“我我”的外甥，的外甥，“我我”是他的阿姨，也是本文的是他的阿姨，也是本文的作者。作者。整体感知整体感知作者写了作者写了“男子汉男子汉”哪一段时间的生活哪一段时间的生活经历？经历？从出生到四岁。从出生到四岁。开头（开头（1 1）：交代写作对象。交代写作对象。主体（主体（2

4、 25 5）：按性格特点用小标题分类，具按性格特点用小标题分类，具 体描写体描写“我们家的男子汉我们家的男子汉”。结束（结束（6 6）：抒发从抒发从“我们家的男子汉我们家的男子汉”身上引身上引 发的感受。发的感受。按开头、主体、结束三部分划分层次，并概括各按开头、主体、结束三部分划分层次，并概括各部分的内容大意。部分的内容大意。课文是从哪几个方面表现小男孩的男子汉课文是从哪几个方面表现小男孩的男子汉行为的？行为的？对食物对食物对独立对独立对生活对生活课文品读课文品读吃大拇指吃大拇指 吃小笼包子吃小笼包子 编谜语编谜语想去少林寺想去少林寺 他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。 他吃饭吃得很好，量很多，范

5、围很广他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。也会嘴馋起来。量很多，范围广，有滋味量很多，范围广，有滋味侧面表现吃得侧面表现吃得“极有滋味极有滋味”。爽气爽气 为了吃一客小笼包子，他可以耐为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。心地等上三刻钟。 对孩子而言，对孩子而言，“三刻钟三刻钟”已足够漫长，而已足够漫长，而他却很他却很“耐心耐心”，足见其兴趣浓厚。，足见其兴趣浓厚。可见其常常如此，真是天真、可爱可见其常常如此，真是天真、可爱。 他便吃自己的大拇指，吃他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边

6、的嘴唇得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。都有些翘了起来。不让人牵手不让人牵手（略）（略） 要自己买东西要自己买东西（详）（详）可爱可爱独立独立 一只胖胖的小手在我的手掌一只胖胖的小手在我的手掌里里，像一条倔强的活鱼一样挣，像一条倔强的活鱼一样挣扎扎着。着。比喻比喻独立意识初步显现。独立意识初步显现。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 营业员终于过来了，他营业员终于过来了，他神情神情有点儿有点儿紧张，勇敢地开口了紧张，勇敢地开口了 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。神情有些沮丧。 他满头大汗地、耐心地等

7、待着他满头大汗地、耐心地等待着。精神不集中，食不知味精神不集中，食不知味 胆怯胆怯沮丧沮丧紧张紧张勇敢勇敢耐心等待耐心等待心理变化心理变化动作、神态描写传神动作、神态描写传神 “沮丧沮丧”说明他当时很难过。因为他说明他当时很难过。因为他要自己一个人去买东西，结果要自己一个人去买东西，结果由于由于紧张竟紧张竟忘了要买什么，被忘了要买什么，被“我我”忍不住说了出来，忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里自然他本想独立完成却没能实现，心里自然难过难过。在在“我我”帮忙说出买山楂片的话后，他为帮忙说出买山楂片的话后，他为什么会神情沮丧？什么会神情沮丧？ 我终于忍不住了我终于忍不住了：“买一包买

8、一包山楂片。山楂片。” 我很想走过去帮他叫一声我很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了可最后还是忍住了。 忍不住忍不住忍住了忍住了 “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的不忍心看到他的失失败，不忍心看到他的首次独立受挫，是败，不忍心看到他的首次独立受挫，是对对“男男子汉子汉”的关心和爱护。的关心和爱护。“忍住了忍住了”是要维护是要维护“男子汉男子汉”要求独立的自尊，是对他的理解要求独立的自尊，是对他的理解和尊重。正是有了这种关心和爱护，和尊重。正是有了这种关心和爱护，“男子男子汉汉”才能真正成长。才能真正成长。上托儿所上托儿所 坦然、沉着、勇敢、刚强、成熟坦然、沉着、勇敢、刚强

9、、成熟回安徽回安徽 当别的孩子哭的时候，他才想起当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只是为了参加一个仪式。是为了参加一个仪式。 他哭不是因为抗拒、恐惧托儿所，只他哭不是因为抗拒、恐惧托儿所，只是觉得好玩。是觉得好玩。 我把他抱了起来，他勇敢地抓住我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。了窗台。 他推开他推开那那些妨碍他的手，抓住一些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥拥挤挤的人群里了。的人群里了。 动作描写表现了他面对生活挑动作描写表现了

10、他面对生活挑战的勇敢、沉着、刚强和成熟。战的勇敢、沉着、刚强和成熟。 镇静、坦然、勇敢。镇静、坦然、勇敢。快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。 独立自主。走路不要独立自主。走路不要大人牵，学会自己买东西。大人牵，学会自己买东西。 爽快，有生气。饭吃爽快，有生气。饭吃得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉他真是一个男子汉， 他真是一个男子汉他真是一个男子汉， 他真是一个男子汉他真是一个男子汉，欣喜欣喜关爱关爱 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的

11、轮廓，他的手掌上的细点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘他的性格，还有他的性别，那样神秘地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大，地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 真实感受。在作者看来，他虽然是个孩子，真实感受。在作者看来，他虽然是个孩子，但却像男子汉一样有一定的独立性，勇敢、坚但却像男子汉一样有一定的独立性，勇敢、坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了作者强，能坦然面对生活的挑战。表现了作者对外对外甥的赞赏和肯定甥的赞赏和肯定。“我们家

12、的男子汉我们家的男子汉”是作者的真实感受还是是作者的真实感受还是一种幽默的说法？一种幽默的说法？爽爽快快独独立立勇勇敢敢沉沉着着“我们家的男子汉我们家的男子汉”你觉得什么样的人才是真正的男子汉？你觉得什么样的人才是真正的男子汉？拓展发散拓展发散为党和人民奉献了自己的一生。为党和人民奉献了自己的一生。周恩来周恩来孔繁森孔繁森 扎根雪域，把自己的一切交扎根雪域，把自己的一切交给了党和人民。给了党和人民。认一认认一认 生活贫苦，支教山区，无生活贫苦，支教山区，无怨无悔。怨无悔。出差一千里，好事做了一火车。出差一千里，好事做了一火车。雷锋雷锋徐本禹徐本禹读一读读一读我是一个男子汉我是一个男子汉，自己的

13、事情自己干自己的事情自己干；我是一个男子汉我是一个男子汉，男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹；我是一个男子汉我是一个男子汉，男子汉不怕有困难男子汉不怕有困难；我是一个男子汉我是一个男子汉，生活的挑战敢直面生活的挑战敢直面；我是一个男子汉我是一个男子汉，生活的责任我承担生活的责任我承担。我们家的男子汉我们家的男子汉他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着吃小笼包，编谜语，吃小笼包，编谜语，吃大拇指，想去少林寺吃大拇指，想去少林寺不让人牵手，不让人牵手，要自己买东西要自己买东西上托儿所上托儿所, ,回安徽回安徽男子汉形象男子汉形象：初见端倪初见端倪

14、已经显现已经显现更加鲜明更加鲜明板书设计板书设计 本文讲述了小外甥从出生到四岁这段时本文讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的长的“小男子汉小男子汉”形象，表达了作者形象，表达了作者对对“男男子汉子汉”的赞美、关爱和期望之情的赞美、关爱和期望之情。课文主题课文主题一、多音字组词。一、多音字组词。强强qiqi nnjiji nnqiqi nn( )( )( )( )( )( )强壮强壮倔强倔强勉强勉强吭吭knknhnhn( )( )( )( )一声不吭一声不吭引吭高歌引吭高歌课堂练习课堂练习二、划去括号中错误的字。二、划去括

15、号中错误的字。安（徽安（徽 微）微） （姆（姆 拇）指拇）指 （狙（狙 沮）丧沮）丧 （缭（缭 嘹）亮嘹）亮 嘱（咐嘱（咐 付）付） （妨（妨 防）碍防）碍 三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活 鱼一样挣扎着。（仿写比喻句）鱼一样挣扎着。（仿写比喻句）2.2.他着急地喊起来：他着急地喊起来：“我怎么办呢？我怎么办呢？”（改为第三（改为第三 人称转述句）人称转述句） 示例：一个小宝宝颤颤巍巍地走过来，像一示例：一个小宝宝颤颤巍巍地走过来，像一只摇摇摆摆的小鸭子一样。只摇摇摆摆的小鸭子一样。他着急地喊起来，

16、说他该怎么办。他着急地喊起来，说他该怎么办。1.1.摘抄摘抄、积累文中自己喜欢的、积累文中自己喜欢的 句子。句子。2.2.写一写写一写你身边的男子汉。你身边的男子汉。课外练习课外练习20 20 * * 我们家的男子汉我们家的男子汉小小男子汉小小男子汉 王安忆王安忆，19541954年生于江苏南京，当代作家、年生于江苏南京，当代作家、文学家。文学家。19921992年获第五届庄重文文学奖。其作年获第五届庄重文文学奖。其作品品长恨歌长恨歌获得第五届茅盾文学奖、第四届获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。上海文学艺术奖。 主要作品：小说集主要作品：小说集雨，沙沙沙雨，沙沙沙尾声尾声，长篇小说长

17、篇小说长恨歌长恨歌桃之夭夭桃之夭夭等，散文集等，散文集蒲公英蒲公英等。等。 快速读课文，疏通字词，读读课文快速读课文，疏通字词，读读课文题目，题目，说一说说一说：“我们家的男子汉我们家的男子汉”是谁是谁？课文从？课文从哪些方面来写这个哪些方面来写这个“男子汉男子汉”的？为什么称的？为什么称一个一个孩子是孩子是“男子汉男子汉”？安 徽安 徽 谜 语谜 语 嘴 唇嘴 唇 高 尚高 尚吃 荤吃 荤 倔 强倔 强 嘱 咐嘱 咐 沮 丧沮 丧吭 声吭 声 嘹 亮嘹 亮 仪 式仪 式 蹬 车蹬 车妨 碍妨 碍安安 徽徽 谜谜 语语 嘴嘴 唇唇 高高 尚尚吃吃 荤荤 倔 强倔 强 嘱 咐嘱 咐 沮沮 丧丧吭

18、吭 声声 嘹嘹 亮亮 仪仪 式式 蹬蹬 车车妨妨 碍碍mmchnchnju jinju jinzh fzh fhuhujjknknfnfnshnshnhnhnliolioyydndnchnchnzhzhshnshn唇唇尚尚嘱嘱翘舌音翘舌音fnfnshnshn尚尚妨妨后鼻音后鼻音liolio嘹嘹边音边音嘱嘱咐咐徽徽微微嘹嘹口字旁，与说话有关口字旁，与说话有关嘱嘱瞩瞩妨妨防防徽徽荤荤谜谜唇唇尚尚倔倔强强嘱嘱咐咐沮沮嘹嘹吭吭仪仪蹬蹬妨妨出声，发言。出声，发言。hnhn（ ）多音字多音字吭吭引吭高歌引吭高歌knkn喉咙，嗓子。喉咙，嗓子。hnhnknkn（ ）一声不吭一声不吭qinqin（ ）强强强调

19、强调jinjin（ ）倔强倔强qinqin（ ）勉强勉强强（强（qinqin）硬不屈；）硬不屈；固执已见，不服劝导。固执已见，不服劝导。jinjin健壮，有力，跟健壮，有力，跟“弱弱”相对；相对；程度高；程度高； 好；好；使用强力；使用强力； 使强大或强壮；使强大或强壮； 姓。姓。qinqin硬要，迫使；硬要，迫使； 勉强。勉强。qinqin_爽快。爽快。_草木随风而倒，形容事物很风行。草木随风而倒，形容事物很风行。_（性情）刚强不屈。（性情）刚强不屈。_没有事先商量而彼此见解或行动一致。没有事先商量而彼此见解或行动一致。_使事情不能顺利进行；阻碍。使事情不能顺利进行；阻碍。在文中找到相应的词

20、语。在文中找到相应的词语。爽气爽气风靡风靡倔强倔强不约而同不约而同妨碍妨碍词语解释词语解释 快速浏览课文，说一说：快速浏览课文，说一说：“我们家的男我们家的男子汉子汉”指的是谁？指的是谁？姐姐 姐姐 的的 孩孩 子子小组合作读课文，说一说：小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个课文是从哪些方面来写这个“男子男子汉汉”的？的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 快速读这一部分，从这一部分可以看快速读这一部分，从这一部分可以看出出“男子汉男子汉”的哪些特点？的哪些特点？他对食物的兴趣他对食物的兴趣可爱率真可爱率真“男子汉男子

21、汉”吃饭吃饭的特点的特点爽气爽气 自由读这一部分，从这一部分又可以自由读这一部分，从这一部分又可以看出看出“男子汉男子汉”的哪些特点？你从哪里看的哪些特点？你从哪里看出来的？出来的？他对独立的要求他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。不安于被大人呵护，开始追求独立。 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着

22、。这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条像一条倔强的活鱼一样挣扎着倔强的活鱼一样挣扎着。比喻比喻 读一读读一读“男子汉男子汉”尝试买山楂片的片段，尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？了哪些变化？ 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同同志，买，买，买志，买，买，买” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情他好久没说话，

23、潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。有些沮丧。胆怯胆怯紧张紧张勇敢勇敢尝试独立买东西，以失败告终。尝试独立买东西，以失败告终。沮丧沮丧 再读一读再读一读“男子汉男子汉”买橘子水的片段，买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。坚持独立，渴望自我价值得到认可。 买山楂片和橘子水时，买山楂片和橘子水时，“我我”是怎么做是怎么做的？表现了的？表现了“我我”怎样的心理？怎样的心理？u我终于忍不住了：我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”u我很想走过去帮他叫一声我很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最，可最后还是忍住了。后还

24、是忍住了。 “ “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我我”对对“男子汉男子汉”的关心和爱护。的关心和爱护。“忍住了忍住了”是是“我我”要维护要维护“男子汉男子汉”要求独立的自尊，是要求独立的自尊，是对对“男子汉男子汉”的理解和尊重。这也是对的理解和尊重。这也是对“男子男子汉汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，护，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。 读一读读一读“他对独立的要求他对独立的要求”这部分内容，这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点

25、的。说说作者是怎样表现人物特点的。 作者抓住人物的动作、语言、神态进行作者抓住人物的动作、语言、神态进行细致的刻画，表现了细致的刻画，表现了“男子汉男子汉”对独立生活对独立生活的渴望与执着。的渴望与执着。 作者主要通过哪几个事例来表现作者主要通过哪几个事例来表现“他他面对生活挑战的沉着面对生活挑战的沉着”？他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着上托儿所上托儿所回安徽回安徽 读一读读一读“男子汉男子汉”上托儿所的片段，上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？从这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强镇定、刚强上托儿所上托儿所淘气、调皮淘气、调皮 读一读读一读“男子汉男子汉”回安徽的

26、片段，从这回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、懂事、明事理明事理回安徽回安徽勇敢、沉着勇敢、沉着“男子汉男子汉”成长档案成长档案成长趣事成长趣事个性特点个性特点他对食物的兴趣他对食物的兴趣有耐心、贪吃、天真有耐心、贪吃、天真他对独立的要求他对独立的要求渴望独立渴望独立 他面对生活他面对生活挑战的沉着挑战的沉着 沉着、刚强、沉着、刚强、坦然、勇敢坦然、勇敢 文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备静，具备“男子汉男子汉”的品质，因此作者称

27、的品质，因此作者称“他他”为为“男子汉男子汉”。 作者为什么把这样一个四岁的孩子称为作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉男子汉”？ 第一部分中，写第一部分中，写“他他”为了能活着而吃为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。是深感活着的乐趣的。”在写在写“他他”为了去为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：作者写道：“我们感到非常抱歉。我们感到非常抱歉。”作者对作者对“男子汉男子汉”有着怎样的情感？有着怎样的情感？ 第二部分中，当第二部分中，当“我我”忍不住帮忍不住帮“他

28、他” ” 说出要买的东西后，说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来我有点儿后悔起来”，都让我们体会到作者对都让我们体会到作者对“男子汉男子汉”的理解、关的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴爱和赞赏，以及能够陪伴“他他”成长的喜悦。成长的喜悦。 文章的结尾部分文章的结尾部分“一点儿一点儿一点儿一点儿”也表现也表现了作者对了作者对“男子汉男子汉”成长过程的细致入微的关成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。课文中的小标题可以换成别的吗？课文中的小标题可以换成别的吗？原标题原标题新换标题新换标题他对食物的兴趣他对食物的兴趣“他吃饭很爽气他吃饭很爽气”他对独立的要求他对独立的要求“我自己说我自己说” 他面对生活他面对生活挑战的沉着挑战的沉着 “ “坦然地接受了坦然地接受了这个现实这个现实”纯真可爱纯真可爱健康成长健康成长我们家的男子汉我们家的男子汉他对食物的兴趣：爽气、专注他对食物的兴趣：爽气、专注他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他对独立的要求：勇敢、坚持他对独立的要求：勇敢、坚持 我们家的